«Домашние животные». Занятие с использованием элементов ТРИЗ (средняя группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

«Домашние животные».

Занятие с использованием элементов ТРИЗ (средняя группа)

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей

Задачи:

1. Обобщение и систематизация знаний о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни.

2. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление притяжательных прилагательных, употребление существительных в творительном падеже).

3. Развитие связной речи, памяти, логического мышления, творческого воображения.

4. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Мольберт, макет «Ферма», картинки с изображением домашних животных и их частей тела, аудиопроигрыватель, CD с записью голосов домашних животных, игрушка – кота Васьки, «секретные портреты животных», мягкий мяч, разрезные картинки «Домашние животные».

Предварительная работа: Создание альбома «Наши любимцы» с фотографиями домашних животных сотрудников детского сада и воспитанников, рассматривании иллюстраций с изображением домашних животных, подбор разрезных картинок «Домашние животные», подбор загадок о домашних животных.

Интеграция образовательных областей - музыка, познание, чтение художественной литературы, здоровье, труд, игра.

Ход ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Игра «Круг – кружёчек» (несколько раз, потом воспитатель предлагает повернуться из круга тому, у кого есть домашнее животное). Обсудить его домашнее животное.

В.: Как можно назвать их, одним словом? (Домашние животные); Какие они? (Нужные, полезные, добрые.)

В: Как вы думаете, а где больше всего домашних животных? (в деревне)

В: А нас с вами и пригласили в деревню, а вот кто - угадайте. (Игра «да –нет -ка») А подсказка будет такая - у него есть шерсть.

(Это овца, баран, лошадь, а может это собака)

В:- Нет это не собака. (может это кошка,

В: Да, это кошка, а вернее кот Васька (воспитатель достаёт игрушку кота). Вот он нас и приглашает в деревню к своим друзьям

В: А на чём мы поедем? (вместе с детьми выбираем транспорт)

Дети, имитируя, движения транспорта, которого выбрали, подходят к макету «Ферма».

В.: Ребята, а Кот Васька приготовил нам загадки, если мы их отгадаем, то узнаем кто его друзья.

- Голодная – мычит,

Сытая – жует,

Всем детям молоко дает.

Узнали, кто это?

Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца.

Правильно свинья.

- В капусту он забрался осеннею порой:

рогатый и лохматый и с длинной бородой

Кто это-козел.

В.: Ну вот теперь мы знаем с кем дружит кот –Васька, но это ещё не все животные, других он нарисовал, отгадаем кто это?

Игра «Секретные портреты» (развитие воображения, логики мышления: узнавание домашнего животного по части тела).

На картинках: шерсть овцы, грива, хвост и копыта лошади, вымя и рога коровы; и. т. д. Дети отгадывают, кого нарисовал Васька

В: Вот и всех отгадали друзей Васьки. А скажите нос поросёнка – чей нос? /Поросячий. /

В. Вымя коровы – чьё вымя? / Коровье. /

В. Шерсть овцы – чья шерсть? /Овечья. /

В. Хвост собаки – чей хвост? /Собачий. /

В. Молодцы! Это было трудное задание.

В. Сейчас мы с вами отдохнём и поиграем в игру, в которой герой домашнее животное. Кто отгадает, что это за игра? («Кот и мыши»).

В.: А вы знаете, что животные любят? Кот - Васька предлагает вам поиграть в игру «Кто что ест» используя круги Лулия.

В.: Чем накормили, угостили своих животных?

В: У каждого домашнего животного есть своя семья. Как же зовут папу и детёныша?

Игра «Найди семью» у детей карточки с изображением животных, по сигналу находят семью, то есть встают друг с другом, например: Корова- бык- телёнок и т. д., задание обсуждается, совместно с детьми.

Кот – Васька: Собрались как то домашние животные на скотном дворе и стали спорить, шуметь кто из них нужнее человеку.

В.: Прислушайтесь (Игровая звуковая панель "Весёлая ферма"). Что вы услышали? (голоса животных).

В.: Каких домашних животных услышали?

В.: Расскажите, как подают голос домашние животные. (игра с мячом)

Например, лошадь подает голос так:

«И-го-го!» - лошадь ржёт. Я бросаю вам мяч и начинаю предложение. Вы ловите мяч и заканчиваете предложение.

- Корова подаёт голос так: «Му!» /Корова мычит. /

- Свинья подаёт голос так: «Хрю!» /Свинья хрюкает. /

- Коза подаёт голос так: «Ме!» /Коза мекает. /

- Собака подаёт голос так: «Гав! Гав!». /Собака лает. /

- Кошка подаёт голос так: «Мяу!» /Кошка мяукает. /

- А если кошка подаёт голос так: «Мур! Мур!» /Кошка мурлыкает. /

В.: Так как же они спорили? (мычали, лаяли, хрюкали и т. д.)

В.: Давайте разберём, какую пользу приносит каждое домашнее животное? И кто же из них нужнее. Как вы считаете (высказывание детей, аргументирование своего мнения)

o Корова даёт молоко, мясо; из её кожи шьют кожаные куртки, пальто, сапоги, сумки.

o Коза даёт молоко; изготавливают пряжу, а из пряжи вяжут тёплые вещи.

В: А где у коровы и козы накапливается молоко?

Дети:- Молоко накапливается в вымени.

В: Верно. В вымени накапливается молоко, а хозяйка потом доит этих животных.

o Свинья даёт мясо; из её кожи шьют куртки, пальто, сапоги, сумки.

o Кошка ловит мышей.

o Собака сторожит дом хозяина, служит в полиции, на границе, в службе спасения. (Для чего) Дрессируют собак для охоты на диких животных и птиц. Народы севера используют собак для езды.

o Лошадь перевозит тяжёлые грузы, людей.

o Овца даёт мясо. Из овечьей шерсти изготавливают пряжу, а из пряжи вяжут тёплые вещи.

В:- Как вы думаете, кто же оказался самым важным домашним животным?

Ребёнок:- Все домашние животные нужны человеку, потому, что они приносят пользу, они все важны.

В: Нам нужно немножко отдохнуть и сделать музыкальную разминку, мы с вами превратимся в любое домашнее животное и будем двигаться как оно (показать некоторых животных)

(звучит весёлая музыка)

В.: А вы знаете, как называют постройки, где будут зимовать животные? (Рассуждения детей)

Хлев, сарай, свинарник, коровник, конура, будка.

Васька: Я приготовил ещё и разрезные картинки «Домашние животные».

Картинки состоят из 4 – 6 частей на каждого ребёнка. Одному достаётся уточка.

попробуйте из этих частей собрать домашнее животное.

В: У всех получилось? Отлично. Как одним словом можно назвать тех кого собрали? (домашние животные)

В: А у всех ли домашние животные?

Ребёнок: Нет у меня уточка.

В: А кто это? (домашняя птица)

В: Вот в следующую поездку на ферму мы познакомимся с домашними птицами.

Кот Васька благодарит ребят и приглашает ещё в гости.

В.: Пора нам возвращаться в детский сад. А пока едем, вспомним, чем мы сегодня занимались, что вам было особенно интересно делать.