Проект "Волшебница вода"
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №111»

Проект

по экологическому воспитанию

 детей среднего дошкольного возраста

«Волшебница вода»

Разработан:

воспитателем

Полушкиной Е.И.

г. Н. Новгород, 2017г.

Паспорт проекта

Актуальность: Вода в нашей жизни занимает очень важное место, без нее не может прожить ни одно живое существо на планете. Не смотря на то, что площадь нашей Земли состоит на ¾ из воды, пригодной для питья воды не хватает. Вмешательство людей в природу приводит к загрязнению многих водоемов. Очень важно уже в дошкольном возрасте дать детям представления об экологической проблеме, о значимости воды, чтобы вырастить сознательных граждан, любящих природу и заботящихся о ней. В среднем дошкольном возрасте возрастает интерес у детей к окружающей нас природе, появляется желание узнать не только откуда? и почему?  но и что может произойти если…? Экспериментальная деятельность, как нельзя лучше, даст ответы на многие детские вопросы о свойствах воды, а также научит самостоятельно делать выводы.

Цель: Формирование у детей бережного отношения к воде, как к одному из важнейших источников жизни на Земле, посредством познавательно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

• Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды, о ее роли на планете Земля
• Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру
• Развивать у детей интерес к экспериментальной деятельности: умение ставить элементарную цель, определять средства
• Обогащать и развивать детскую речь
• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам
• Повысить компетентность родителей в сфере экологического воспитания своих детей

Результаты участия воспитанников в проектной деятельности:

• У детей сформируются начальные представления о воде, как источнике жизни

живых организмов.

• Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе.
• У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту (будут

задавать вопросы природоведческого характера, устанавливать причинно-

следственные связи, появится потребность получить экспериментальным путем,

научаться фиксировать наблюдения, используя схемы-модели).

• Повысится педагогическая компетентность родителей в экологическом

образовании дошкольников.

Этапы реализации проекта:

1 этап – Подготовительный:

Постановка проблемы

В группу пришел Незнайка и принес стакан с водой.

- Ребята, я пришел к вам за помощью. Знайка дал мне задание изучить вот эту жидкость, а я не знаю что это такое.

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь Незнайке? Как мы можем это сделать?

Обсуждение проблемы

На этом этапе был проведен опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов».

Что мы знаем? Что хотим узнать? Откуда можем узнать?(Приложение 1).

Вода нужна нам, чтобы умываться.

Вода бывает горячая, бывает холодная.

Вода нужна, чтобы готовить кушать.

В воде можно купаться.

Снег – это тоже вода. Какой воды больше соленой или пресной?

Как можно очистить воду?

Почему надо воду беречь?

Что будет, если на земле закончится вода? Спросить у взрослых?

Прочитать в книгах?

2 этап - Организационный:

Работа над проектом

Беседы:(Приложение 2)

• «Вода вокруг нас»
• «Путешествие капельки»
• «Вода нужна всем»
• «Это волшебница вода»
• «Почему воду нужно беречь?»

Опытно – экспериментальная деятельность: (Приложение 3)

• «Вода прозрачная!»
• «У воды нет вкуса и запаха»
• «Вода – жидкая, может течь!»
• «Вода не имеет формы»
• «Лёгкие предметы не тонут, тяжёлые опускают на дно».
• «Вода может иметь цвет, запах, вкус».
• «В воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются».
• «Вода бывает тёплой, холодной и горячей».
• «Лёд – твёрдая вода, тает в тепле».
• «Лёд – легче воды».
• «Пар  – это тоже вода».

Познавательная деятельность:(Приложение 4)

НОД «Обитатели водоемов»

НОД «Вода и её превращения»

НОД «Путешествие капельки»

Практическая деятельность и трудовые поручения:

Наблюдения: (Приложение 5)

• В группе
• За водой
• За испарением воды
• За ростом растения
• «Куда исчезла лужа?»
• «Облака – белогривые лошадки»
• Первым снегом
• «Рождение сосульки»
• Лед

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю   (мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья)

Художественно – эстетическое развитие:(Приложение 6)

Рисование:  «Облака», «Дождик, дождик, капелька»,  «Весёлые снежинки».

Аппликации: «Тучки по небу бегут, тучки дождики везут ...», «Берегите воду», «Какие бывают облака», «Морковки из льда», «Снежинки», «Капли воды».

Создание панно: «Ходит капелька по кругу».

Чтение художественной литературы:

Чтение произведений: Э.Мошковская «Речка», Е. Н. Успенский. «Если был бы я девчонкой», К. И. Чуковский. «Федорино горе», Б. В. Заходер. «Кит и Кот», М. Д. Перина «Живая вода»,Е.Благина «Снег»,И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед»,А.Дэви «Зима», «Снежинка», Н. Абрамцева «Сказка о тумане», А.Мельников «Художник картину всю ночь рисовал», Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды».

Загадки о воде. (Приложение 7)

Песенки и потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»; «Ай, лады, лады, лады»; «Дождик, дождик не дожди!», «Дождик, дождик, пуще!»

Игровая деятельность: (Приложение 8)

Подвижные игры: «На рыбалке», «Караси и щука», «Море волнуется», «Мы – капельки».

Дидактические игры:«Какой бывает вода?», «Собери картинку», «Доскажи словечко», «Кто больше назовет», «Кому нужна вода, а кому полянка», «Небо. Земля. Вода»

Работа с родителями.(Приложение 9)

Рекомендации по  наблюдению за водой в природе.

Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?

Памятка для родителей. "Экспериментирование с водой".

Уход за комнатными растениями и животными дома.

Изготовить дневники наблюдений за водой.

Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»

Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!»

3этап – Итоговый: Презентация результатов проекта (Приложение 10)

Выставка детских работ по теме проекта.

Картотека опытов «Вода».

Презентация «Волшебница вода».

Список используемой литературы:

• Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для

педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014

• Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно – исследовательская деятельность

дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014

• Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа. – М.:МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014
• Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа –

МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2014

• Казакова Т. Г. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности: книга для воспитателей детского сада и родителей – 2-е издание, дораб. – М.: Просвещение:Учеб. Лит. 1996
• Кравченко И. В., Долгова Т. Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы.Методическое пособие под ред. Киселевой Г. М., Пономаревой Л. И. – М.: ТЦ Сфера,2009