Презентация к проекту "Бережем планету вместе"
презентация к уроку по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА «АЛЁНУШКА » - ДЕТСКИЙ САД № 3» Г.ВОРОНЕЖ Проект по экологическому воспитанию старших дошкольников «БЕРЕЖЕМ ПЛАНЕТУ ВМЕСТЕ» Воспитатель : А.В. Никишина Воронеж 2017г.

Слайд 2

Если дерево посадишь Рядом с домом ты своим, Чистым воздухом задышишь, Будешь вечно молодым. Ведь природа наградила Все деревья на земле Обладать такою силой: Кислород давать среде. А ты знаешь сколько пользы Принесешь природе ты Если бросишь все отходы Не в траву и не в кусты! Человек есть часть природы, Помни ты об этом, друг! Будем мы всегда здоровы, Если чисто все вокруг!

Слайд 3

Тип проекта Вид проекта Продолжительность Участники проекта Образовательные области исследовательско - творческий. групповой. долгосрочный (1 год) дети группы «Непоседы» (6-7 лет), родители и воспитатели группы. Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Слайд 4

Цель проекта Принципы Формирование у детей начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем её многообразии, а так же к человеку как части экосистемы . принцип учета возрастных особенностей дошкольников ; принцип опоры на интересы ребенка; принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого; принцип наглядности и системности; интеграционный принцип.

Слайд 5

Задачи проекта: Формировать у детей знания о живой и неживой природе. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой. Дать понимание того, что человек – часть природы . Развивать познавательный интерес детей к природе во всем её многообразии, желание активно изучать природный мир. Воспитывать гуманно-ценностное отношение к миру природы, через понимание ее красоты. Воспитывать потребность бережного отношения к природе и ее охране . Развивать экологическое мышление у детей в процессе исследовательской деятельности, развивать творческое воображение, любознательность, усидчивость . Обогащать самостоятельный опыт практической деятельности детей в природе – труд на участке, уход за растениями.

Слайд 6

Актуальность темы: В современном мире особо остро стоят экологические вопросы, вопросы бережного отношения к природе, к животным, вопросы рационального использования богатств земли. Поэтому особо важным направлением дошкольного образования является экологическое воспитание , суть которого заключается в целенаправленном развитии у детей экологической культуры. Юный возраст наиболее благоприятен для развития основ экологической культуры, становления обуславливающих её экологического мировоззрения и сознания, нравственно-этических норм поведения. В этом возрасте человек наиболее восприимчив к идеалам красоты, гармонии эмоциональному единству с живой и неживой природой, чувству товарищества и коллективизма, духовному развитию и самопознанию, неформальному восприятию мира, высоким нравственным идеалам. Ребёнок чувствует чужую боль, остро воспринимает несправедливость своих и чужих поступков, стремится к подражанию, справедливым делам и поступкам. Тонко чувствующая и легко восприимчивая психология юного человека соединяет воедино материальный и духовный мир. Без подобного воссоединения невозможно воспитание и развитие экологического мировоззрения и сознания.

Слайд 7

Для детей старшего дошкольного возраста наиболее характерны следующие элементы экологического сознания : Потребность в общении с природой. Это отправная точка развития основ экологической культуры ребёнка (ещё не отделяет себя от природы ). Эстетические и этические чувства, которые вызывает общение с природой (различные эмоциональные оттенки, положительные или отрицательные ).

Слайд 8

Формы работы с детьми в рамках проекта: Метод наблюдения с подключением различных анализаторов, опыты и эксперименты, проблемные ситуации, позволяющие открыть «новое знание». Словесные методы – беседа, проблемные вопросы, рассказы - описание. Практическая деятельность в природе – труд в природе, экологические акции, изобразительная деятельность с отображением природы Игровые методы и игра, практическая работа и поисковая деятельность. Экскурсии , в том числе совместно с родителями.

Слайд 9

Этапы реализации проекта Предполагаемый результат I – Организационный – подготовка материального обеспечения для детского экспериментирования II – Практический – проведение эксперимента. III – Заключительный – подведение итогов работы и презентация проекта . Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой и желание отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Развитие умственных способностей детей, которые проявляются в умении экспериментировать. Воспитание у детей гуманного отношения к окружающему миру. Осознание детьми неразрывной связи и взаимовлияния человека и природы .

Слайд 10

Тематический план по организации поисково-исследовательской деятельности детей . ИЗУЧЕНИЕ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ 1 Наблюдение за жизнью растений «Что такое природа? Живая и неживая природа»; «Осенний уход за комнатными растениями»; Эксперимент «Лук от всех недуг»; «Лекарственные растения – средство оздоровления»; Эксперимент «Упрямое растение». 2 Наблюдение за жизнью животных Какими бывают насекомые; Беседа о дождевом черве; Перелетные и зимующие птицы; Акция в рамках проекта «Птицы – наши друзья, в беде их бросать нельзя».

Слайд 11

ИЗУЧЕНИЕ НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ 1 Экспериментирование с песком и глиной «Удивительный песок»; Эксперимент «Где вырастет растение?»; «Сухая и влажная почва»; Занятие «Чтобы почва не болела». 2 Экспериментирование с водой Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе; «Свойства воды»; Эксперимент «Фильтрование воды». 3 Экспериментирование с воздухом Знакомство со свойствами воздуха; «Эксперимент «Что нужно для горения свечи?». ЧЕЛОВЕК КАК ЧАСТЬ ЭКОСИСТЕМЫ 1 Человек и природа «Я – человек»; Эксперимент «Вкус и запах»; Опыт Мариотта.

Слайд 12

ВЫВОДЫ: У детей сформированы элементарные знания и живой и неживой природе и о неразрывной связи человека с природой. Ребята больший интерес стали проявлять к природе, к ее явлениям ,к элементам неживой природы. Проявилось активное желание изучать природу, ее явления в том числе с помощью эксперимента. Дети научились вести наблюдения за объектами живой и неживой природы с помощью взрослого. Ребята стали более гуманно относиться к объектам живой и неживой природы, осознали, что от нашего бережно отношения зависит будущее человечества. Проявилась потребность охранять природу и привлекать к этому своих родственников и знакомых . Более наполненной и осознанной стала практическая деятельность в природе – труд на участке, изготовление кормушки для зимующих птиц, уход за комнатными растениями.

Слайд 13

ФОТООТЧЁТ:

Слайд 14

Коллективная работа на тему пожарной безопасности «Сохраним родные леса»

Слайд 15

Акция «Покормите птиц зимой»

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!