Конспекты ОД
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Конспект ОД в подготовительной группе

по ОБЖ  « Как много в мире не известного.

                  Как много в мире интересного !

           Всё новое узнаем мы всегда.»

Степанищева  Светлана Петровна,

воспитатель МБДОУ № 11 «Искорка»

Бугульминского муниципального района РТ

Ход ОД:

Задачи:

Образовательные:

Научить внимательно, относиться к своему здоровью, осознать важность каждой система организма для сохранения своего здоровья. Закрепить знания о себе и своём организме.

Развивающие:

Развивать у детей интерес и желания относиться бережно к своему организму и ухаживать за ним.

Воспитательные:

Воспитывать осознанное отношения к своему здоровью, через приёмы массажа биологических активных точек.

Демонстрационный материал: Картинки с изображением органов чувств, лимон, солёные орешки, сахар, горчица.

Раздаточный материал: зеркальце по количеству детей, подносы с предметами, лупы.

Предварительная работа: беседа, разучивания массажей, показ картинок, загадки.

Ход занятия: Под музыку, взявшись за руки и закрыть глаза, воспитатель даёт детям психологический настрой.

• Сегодня я буду заботиться о других и о себе, я стану относиться ко всему со вниманием и любовью. Из-за всех сил я буду стараться сделать любую работу хорошо.
• Сегодня я буду разговаривать спокойно и постараюсь мирно решать все проблемы, я обрету мир в своей душе.
• Сегодня я надёжный человек. Люди могут на меня положиться.

- Ну вот мы и настроили себя на работу, а теперь отгадайте загадку.

« Два браться через дорогу живет,

Друг ,друга не видят.»     ( глаза)

- Как вы думаете, кто из животных самый зоркий ? ( ответы)

Самое зоркое зрение у орла. Он парит высоко в небе и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит? (сова) Она легко отыщет мышь в темноте. Есть ещё одно животное, которое живёт почти в каждом доме и тоже хорошо видит ночью. Кто это? (кошка). Но глаза являются главными помощниками человека.

Картинка с изображением глаза.

- Почему глаза являются помощниками? (  они помогают видеть всё вокруг, различать и узнавать предметы)

- Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глаза. -- Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту?  ( ясные, весёлые, умные и т. д.)

- Какие бывают цвет глаз? ( серые, зелёные, голубые и т. д.)

- Что можно обнаружить в глазу, рассматривая его?  (зрачок, радужную оболочку)

Возьмите все зеркальце, только будьте осторожны. Какие у вас глаза по цвету?  ( ответы)

Называется радужная оболочка, от неё зависит цвет глаз. В центре мы видим чёрную точку - это зрачок, но регулирует количество света. Если посмотреть на свет зрачок сужается, слабый свет зрачок расширяется.

Опыт с зеркалами.

Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены.

Ребята, а чем защищены глаза?  ( веки, ресницы)

А зачем человеку слёзы?  ( тоже защищать глаза от пыли)

А сейчас поиграем в игру: « Полезно - вредно»  ( полезно - хлопать в ладоши, вредно - качать головой). Показ картинки с рисунками.

1. Читать лёжа.
2. Смотреть на яркий свет.
3. Смотреть близко телевизор.
4. Оберегать глаза от ударов.
5. Промывать по утрам глаза.
6. Тереть глаза грязными руками.
7. Читать при хорошем освещении.
8. Делать упражнения для глаз.

А чтобы наши глаза не уставали, мы сделаем массаж глаз.

                            Вверх игрушку подними,

                            На неё ты посмотри.

                            Вниз игрушку опусти,

                            Только глазками смотри.

                            Вверх и вниз, вправо - влево

                            Ай - да, Детонька умелый!

                       Глазками моргает,

                             Глазки закрывает.

                            Детоньки игрушки взяли,

                            С ними весело играли.

Дети сидят на ковре, показ театрализованной сценки.

- Здравствуй, тётя Катерина!

- У меня яиц корзина.

- Как поживают домашние?

- Яйца свежие, вчерашние.

- Ни чего себе вышла беседа.

- Авось продам до обеда.

Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?  ( не услышали)

Речь, звуки помогают нам слышать. Это орган слуха - уши. Орган слуха есть и у животных. Чем он помогает им?  ( помогает выжать, охотиться, спастись от врагов, найти друг друга).

Как вы думаете у кого из животных самый лучшей слух?  ( кошка, собака и т. д. )

Трудно сказать. Но известно, что лучше слышат животные у которых большие уши.

Слух - большая ценность для человека. Проверим. Заткните уши ватой. Что произошло?  ( стали плохо слышать)

Игра: « Проверим слух»

Воспитатель шепотом произносит слова. Если дети услышали, то поднимают руки, а затем называют слово.

Показ картинки ушной раковины.

Наружная часть уха - это ушная раковина, она улавливает звуки и передаёт барабанной перепонки, барабанная перепонка начинает вибрировать и передаёт в мозг и мы слышим.

А вы знает, что самое чувствительные  уши у летучей мыши. Человек воспринимает в пределах 20 тыс. колебаний в секунду, а летучая мышь около 1 млн.

Оказывается уши не только орган слуха. Как уши ещё помогают организму?

На ушах есть точки связанные с организмом и когда их массируешь то, при массаже оказывает лечебную функцию.

Массаж ушей.

                           Петя шёл, шёл, шёл

                           И горошину нашёл,

                           А горошина упала

                           Покатилась и пропала

                           Ох, ох, ох скоро вырастит горох.

А как нужно беречь свои уши?  Показ картинки с рисунками.

1. Защищать уши от сильного шума.
2. Защищать уши от ветра.
3. Не ковырять в ушах.
4. Не  сморкаться сильно.
5. Не допускать попадания воды в уши.
6. Если уши заболели обратиться к врачу.
7. Мыть уши.

Мы с вами попробуем отгадать шараду, и вы узнаете о чём, мы дальше будем говорить.

 Нарисовано:

      Яблоко                    Зонт                                                    Карандаш                  

Вот, у меня здесь на столе лежит сюрприз и я хочу вам предложить попробовать язычком продукты  ( лимон, сахар, орешки солёные, горчица)

Язык определяет вкус,  сообщает мозгу, и мы с вами знаем, что?

Лимон - кислый

Сахар - сладкий

Соль - солёное

Горчица - горькое

 Вот язычок, какие волшебства делает.

У какого героя сказки, всеми любимого, был очень длинный нос?( Буратино)

А у кого из животных самый длиной нос? ( слон)

А вы знаете, что собаки помнят до 1 тыс. запахов, если они хоть раз понюхают человека, то обязательно запомнят его.

Для чего нам с вами нужен нос?  (нюхать, дышать)

Но можно дышать и ртом, но это неудобно и вредно. Когда воздух вдыхаем носом, он начинает путешествовать подлинным коридором, а стены этого коридора покрыты маленькими волосиками.

Для чего они нужны? ( задерживает пыль)

Чтобы пылинки, которые попадают с воздухом оставались на волосиках, а с выдохом вылетали обратно.

А ещё для чего нужен нос?  (нюхать)

Сейчас поиграем в игру « Угадай, что это?»

 Но ещё у нас бывает неприятность с носом, какая?  (насморк). А вот, чтобы его не было сделаем массаж.

                               1, 2, 3, 4 , 5.

                               Вышел носик погулять.

                               Нос не хочет простужаться

                               И не хочет он чихать.

                               Значить надо нам ребята,

                               Упражнения начинать.

                               От крылечко, до калитки

                               Три часа ползли улитки,

                               Три часа ползли подружки.

                               На себе, таща избушки.  

Ребятишки, а вы никогда не думали, о том, что хорошо бы приобрести такую одежду, которая не промокала бы под сильным дождём, свободно пропускала воздух, не мялась, не выцветала и её можно носить хоть сто лет.

А ведь такая одежда есть. Это наша кожа. Это самый большой наш орган. Кожа - орган осязания.

Давайте рассмотрим кожу. Опыт с лупой.

А как вы думаете зачем нужна человеку кожа?  ( она защищает)

А как она защищает?  ( От внутренних повреждений, от бактерий, от жары, от холода)

Какую функцию ещё выполняет кожа, например на руках?  (чувствует)

Давайте проверим ( несколько видов предметов на шероховатость).

Как нужно ухаживать за кожей.

1. Мыться с водой и мылом.
2. Пользоваться кремами.
3. Нельзя расчесывать воспаленные места.
4. Выполнять массаж.

Массаж рук.

                             Дружат в нашей группе

                             Девочки и мальчики.

                             Мы с тобой подружимся

                             Маленькие пальчики.

                             1,2,3,4,5.   5,4,3,2,1.

                             Всё что только захотим,

                             Мы с тобою с мастерим.

А сейчас, подадите, дайте мне свои руки ( пирамидка) и вместе со мной говорим:

                           Все мы дружные ребята.

                           Мы ребята дошколята.

                           Ни кого не обижаем,

                           Как заботиться, мы знаем.

                           Ни кого в беде не бросим,

                           Не отнимем, а попросим

                           Пусть всем будет хорошо

                           Будет радостно светло.

И в этом нам помогут 5 органов чувств, это -

Глаза - зрение,

Уши - слух,

Нос - обоняние,

Язык - вкус,

Кожа - осязание.

КОНСПЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА  

«Что мы знаем о воде?»

Степанищева  Светлана Петровна,

воспитатель МБДОУ № 11 «Искорка»

Бугульминского муниципального района РТ

Задачи

1. Воспитательная задача:

• Воспитывать бережное отношение к воде.

2. Развивающая задача:

• Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

3. Образовательная задача:

• Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого.

Наглядный материал и оборудование: 

Демонстрационный:

• Панно «Кому нужна вода».
• Символы, обозначающие свойства воды
• Кукла Незнайка.

Индивидуальный:

• Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зелёнка, марганцовка, ложечки.
• Эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».

Методы обучения:

• Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты).
• наглядный (панно «Кому нужна вода», схемы, символы).
• Практический (опыты)
• Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).

Методические приёмы обучения:

• Беседа;
• Объяснение;
• Показ;
• Напоминание;
• Игра;
• Проблемные вопросы к детям;
• Поощрение.

Предварительная работа:

• Изготовление панно «Кому нужна вода»
• Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
• Опыты (превращение снега в воду, воды в лёд).
• Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде».
• Разучивание стихотворений, загадок и песен.

Словарная работа:

Вода – это жидкость. Вода – бесцветная.  Вода – безвкусная.  Вода не имеет запаха.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Вводная часть

Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.

Воспитатель /далее В./(с игрушкой Незнайкой): Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его, ребята успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем? (Ответы детей). Незнайка, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним.

В.: Ребята, так что же такое вода? (Ответы детей).

Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуды в другой.

Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей). Проходите к столам, удобно пристраивайтесь.

Опыт № 1 «Вода – это жидкость».

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам. Ребята, и тебе, Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доска).

В.: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей). Сейчас мы это проверим.

Опыт № 2 «Вода бесцветная».

На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.

В.: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей).

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (перед детьми вывешивается символ этого свойства)

В.: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь? (Ответы).

На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зелёнка, марганцовка. Этот опыт проделывает только воспитатель.

В.: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зелёнку). Посмотрим, что произойдёт с водой. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

В.: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в неё добавить варенье. Попробуйте это сделать дома.

А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам символ этого свойства воды.

Опыт № 3. (Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки).

В.: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей). Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Опыт № 4 «Вода не имеет запаха».

В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.

Вывешивается символ этого свойства воды.

В.: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить цвет, вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдёт, вы расскажите всем детям.

В.: А сейчас я предлагаю вам, ребята пройти на стульчики. Садись и ты, Незнайка.

Мы сегодня, ребята, много говорим о воде, много о ней узнали. Но давайте Незнайке расскажем, для чего нужна вода и кому?

(Работа с панно «Кому нужна вода»).

В.: Молодцы, ребята! Ну что, Незнайка, узнал что-нибудь нового о воде?

Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.

В.: А ребята тебе, Незнайка, ещё раз напомнят. Слушай и запоминай: (с опорой на символы):

Вода – это жидкость, её можно налить, перелить, вылить

Вода – бесцветная

Вода – безвкусная

Вода не имеет запаха.

Незнайка: Ну. Спасибо, Незнайка, теперь я всё знаю о воде.

В.: А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрыть кран?

Незнайка: А зачем её беречь. Вон сколько воды!

В.: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.

А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, вот тебе памятка _ напоминание «Помыл руки плотно закрой кран».

Незнайка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать.

В.: Ребята, давайте, и мы у себя в умывальной комнате повесим такие же памятки. Согласны? (Ответы). А сейчас у меня для вас есть ещё один сюрприз (вносятся цветные сладкие «льдинки»). Как вы думаете, что это? (Ответы)

Воспитатель предлагает детям попробовать цветными сладкие «льдинки».