Конспект НОД в подготовительной группе по познавательному развитию (поисково-исследовательская деятельность) Тема: "Свойства воздуха".
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» город Щигры курской области»

Конспект НОД

в подготовительной группе по познавательному развитию

(поисково-исследовательская деятельность)

Тема: "Свойства воздуха".

                                                   Воспитатель: Бут Наталья Николаевна

2017 год

Программные задачи:

Формировать знания о свойствах воздуха,

развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Развивать умение соблюдать правила безопасности при проведении эксперимента.
Материал: два воздушных шара, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики,  крышки от фломастера или ручки, баночки с плотными крышками, белые халаты.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Дети встают в круг: 
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся — 
Утро доброе начнётся.

Воспитатель. Ребята,  хотите мы с вами поиграем в игру, где вы станете сотрудниками научно-исследовательской лаборатории? И как настоящие учёные, вместе попытаемся провести интересные опыты. (Да) Воспитатель приглашает детей в лабораторию.

Воспитатель:  В лаборатории надо соблюдать определенные правила:  работать тихо, аккуратно, внимательно. И нужно надеть специальную одежду (дети и воспитатель одевают белые халаты).

Воспитатель.  Попробуйте угадать, что мы сегодня будем исследовать в нашей лаборатории.

Через нос проходит в грудь,
А потом в обратный путь.
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем.

Дети: - Воздух.

Воспитатель: Верно, сегодня мы с вами будем разгадывать тайны воздуха.

Воспитатель: А где находится воздух? И зачем он нам нужен. Ответы детей.

Воспитатель: Мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду - на улице, в помещении, в любом свободном пространстве. Это можно проверить.
Эксперимент № 1.

Вдохните в себя побольше воздуха, зажмите нос пальцами, попробуйте задержать дыхание. Достаточно. Выдохните. Что вы почувствовали?

Дети. Без воздуха трудно.

Воспитатель. Какой вывод можно сделать?

Дети. С помощью воздуха мы дышим. 

Эксперимент № 2 “Как поймать воздух?”

Воспитатель: - Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём? (он пуст).

Воспитатель: Да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Действительно пакет изменил форму, он полон воздуха. Воздух заполнил всё пространство пакета, значит он принимает форму того предмета, помещения, где находится

Вывод: воздух принимает форму того предмета, где находится, воздух невидимый.

Эксперимент № 3 “Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой”

Воспитатель:  Ребята,  воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг нас. А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас, как вы думаете? (ответы).

Воспитатель: - А давайте проверим!

Воспитатель: - Ребята, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт.

Воспитатель: - Ой, ребята, что это происходит с водой?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: - Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была (ответы).

Воспитатель: - Я поняла, пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. 

Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух. 
А почему пузырьки поднимаются на поверхность? 
Потому что воздух легче воды.

Эксперимент № 4 «Имеет ли воздух вес? »
Беру в руки самодельные весы, палочка с воздушными шарами, одинаковой формы, по бокам.
-Что у меня в руках? Весы.
Эти весы самодельные. С двух сторон я повесила шары. Посмотрите, сейчас весы уравновешены.
Я возьму острую палочку и проткну один из шаров. Что произошло?
(Шар с воздухом опускается вниз, а лопнувший шар поднялся вверх).
Вывод: Воздух имеет вес

Физминутка : «Мыльные пузыри».
У меня для вас есть небольшой сюрприз. (Достаю мыльные пузыри). Что это? Как думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. 
Я буду надувать пузыри, а вы ловите.

А теперь пройдём в нашу лабораторию. Нас ждут новые открытия.

Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)

Эксперимент № 5 «Слышим воздух»
Воспитатель: У меня на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух? Что мы услышали? Из шара вышел воздух, и задевая за стенки шарика он издавал звук- писк.

Вывод: воздух можно услышать.

Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)

Эксперимент № 6«Узнай по запаху».
Что это? Баночки .
Воспитатель: - Посмотрите, а в них что - ни будь есть? (ответы).
Воспитатель: - Правильно, воздух. А теперь , я открою баночки и дам вам понюхать, чем пахнет?
В: - Действительно, пахнет апельсином (луком, духами).
В: - Ребята, а давайте проверим, что же находится во второй баночке.
В: - Чем пахнет воздух в этой баночке? (ответы).
В: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по - разному (ответы).
В: - Получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.
В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.

Вывод: Воздух не имеет запаха.

Подведение итога. Рассматривание нарисованной таблицы!
Отмечаем ответ в таблицу.
- воздух не видим («глаз»)- перечеркиваем
- воздух имеет вес («весы»)
- воздух бесцветный («кляксы прозрачные)
- воздух можно услышать («ухо» )
- воздух не имеет форму («геометрические фигуры»)- перечеркиваем.
- воздух не имеет запаха("нос")-перечеркиваем.

Воспитатель: Итак, мы сегодня провели множество опытов. Вам понравилось проводить опыты (ответы детей)

Воспитатель: - А сейчас я предлагаю поиграть в игру, которая называется “Волшебный шарик”. Мы все встанем в круг и будем передавать шарик друг другу и рассказывать всё, что узнали сегодня о воздухе.

Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными и активными.