навстречу приключениям
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ДЕТСКИЙ САД № 25 г. ЛИПЕЦКА

Конспект образовательной деятельности (занятия) по природному миру детей подготовительной группы

«НАВСТРЕЧУ ПРИКЛЮЧЕНИЯМ»

Подготовила: воспитатель

Дубинина Марина Михайловна

Липецк 2016

Цель: знакомить детей со способами общения с природой.

Образовательные задачи: продолжать знакомить детей со способами общения с природой;

вызвать интерес, любознательность в процессе деятельности;

продолжать работу по расширению кругозора детей;

учить устанавливать элементарные связи и зависимости;

учить работать с картой.

Воспитательные задачи:

воспитывать уважение ко всему живому, доброжелательное отношение к природе;

испытывать радость от осознанного взаимодействия с живыми существами, которые находятся рядом.

Развивающие задачи: развивать умения участвовать в совместной игре, умение игрового общения; формировать умения наблюдать окружающий мир природы.

Материалы и оборудования:

ИКТ-технологии: музыкальное сопровождение, презентации.

Презентация к дидактическим играм: «С какого дерева этот листок?», «Чей силуэт», карточки к дидактической игре «Правила поведения в природе», атрибуты к дидактическим играм: «Перепутанные животные», «Найди свой дом».

Карта острова, колокольчик, принадлежности для посадки цветов, семена цветов, карточки экологической цепочки, игрушка попугай, игрушки насекомые, запись пения птиц, волшебная музыка.

Декорации: береза с листьями от клена, озеро с рыбами, луг с увядшими цветами, сундук с кладом.

Предварительная работа: Экскурсия по участку. Экологическая беседа «Этажи леса».  Экологическая беседа «Пищевые цепи в лесу». Опытно - экспериментальная деятельность. Цель: Систематизировать знания детей о значении природных факторов для роста и развития растений. Отгадывание загадок о деревьях, животных, насекомых. Рассматривание картин с изображением леса, животных, насекомых. Чтение детям произведений детских писателей о лесе и его обитателях: М. Пришвин «Полянка в лесу», Дитрих А. «Почему говорят: лес – наше богатство?». Составление описательных рассказов. Наблюдения на прогулках за изменениями в живой и неживой природе. Разучивание стихотворений. Рисование, лепка, аппликация на тему «Береги природу!».

Интеграция Образовательных областей:

ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие», ОО «Социально-коммуникативное»

Методы работы: словесный, наглядный, практический.

  Ход ОД :

- Здравствуйте, ребята. У вас хорошее настроение?

- Посмотрите, у меня есть два волшебных мешочка Один – с плохим настроением, а другой – с хорошим.

Сейчас я открою мешочек с плохим настроением, и мы спрячем в него плохое настроение, страхи, недовольство, волнение.

(открывает мешочек и дети «складывают» всю отрицательную энергию).

  А теперь мешочек с хорошим настроением откроем, пусть его содержимое заполнит всю нашу комнату. Закройте, пожалуйста, глаза и почувствуйте прилив бодрости, веселья.

(открывает мешочек, закрывают глаза, звучит задорная мелодия).

- Ой, ребятки, а что это в мешочке с хорошим настроением? Какое-то письмо, прочитаем?

Письмо: «Милые мои детки! Я живу на удивительном, очень красивом острове, на котором много больших и красивых цветов, много насекомых, удивительных животных. Я засыпаю и просыпаюсь под пение необычных птиц. Но на острове у меня нет друзей. А так хочется услышать дружеский совет, веселый детский смех. Я вас приглашаю всех к себе в гости. Посылаю вам волшебный колокольчик, с помощью которого вы попадете на мой остров. Очень надеюсь на нашу дружбу! Жду вас с большим нетерпением! До встречи на острове!

Ваш….»

- Ребята, от кого письмо, не понятно. Но вы хотели бы помочь тому, кто оказался в беде? И почему?

(ответы детей)

-В мешочке еще что-то есть.

(достает колокольчик и карту острова)

- Это карта острова. Какой, действительно, удивительный остров, судя по карте, он богат растительностью, а населяют его самые разнообразные живые организмы. Ребята, а вы знаете как нужно вести себя, чтобы не навредить удивительному миру природы?

(ответы детей)

- А сейчас мы это проверим.

Дидактическая игра «Правила поведения в природе»

- Молодцы! Ну, что не боитесь отправиться на этот удивительный остров.

Тогда вперед! А колокольчик нам в этом поможет.

(воспитатель звонит в колокольчик, звучит волшебная музыка, дети заходят в группу, где находятся декорации острова, останавливаются перед пнем).

- Ребята, посмотрите на карту, где мы оказались?

(рассматривают карту. Ответы детей – сейчас нас должен встретить попугай, вот он на пенечке на карте нарисован).

- Может быть это он нас пригласил на свой остров?

Вот этот пенек, но попугая на нем нет, где же он?

Голос попугая:

Ребята, это я, попугай, но к сожалению, вы меня можете только слышать. Вы попали на остров злого колдуна, это он написал вам письмо, захотел вас заманить на свой остров, на котором все перепутал, испортил, заколдовал. А меня превратил в невидимого. Этот злодей сделал невозможной жизнь на этом острове. Я стану таким же как прежде только в том случае, если все злодеяния колдуна будут исправлены. Но это очень сложно!

- Ребята, неужели мы уйдем и оставим в беде бедного попугая?

(ответы детей).

Голос попугая:

Молодцы, вы очень смелые дети, я вам буду помогать.

- Давайте, посмотрим на карту, с чем нам придется встретиться?

(ответы детей).

- Впереди лес, много красивых высоких деревьев. Надеюсь с ними все в порядке? Давайте посмотрим.

(подходят к березе на ней листья с разных деревьев)

- Что нам нужно сделать, чтобы расколдовать деревья?

(ответы детей).

Презентация 1. Дидактическая игра «С какого дерева листок»

- Вот мы и исправили одно злодеяние колдуна. Ребята, кто изображен на карте в лесу?

(ответы детей).

- А вы кого-нибудь видели? И я никого не видела, что случилось со зверями? Куда они подевались?

(находят разрезные картинки животных)

- Посмотрите, да вот же они, но что с ними случилось? Вы узнаете, что это за звери?

(ответы детей).

- Давайте поможем зверям обрести прежний нормальный облик.

Дидактическая игра «Перепутанные животные».

Звери вам очень благодарны.

- Ребята, посмотрите, что на карте обозначено дальше, за лесом.

(ответы детей - расположено прекрасное озеро с чистой голубой водой и множеством различных рыбок).

- Посмотрим, все ли там в порядке?

Проходят к декорациям озера.

(ответы детей - на берегу озера умирают рыбки, а в воде много всякого мусора).

- Что же нам делать? Как помочь рыбкам?

(ответы детей – нужно очистить озеро и скорее вернуть в него рыбок) 

- Давайте сложим мусор  в одно место, хорошо?

(Собирают мусор и запускают рыбок в озеро).

Голос попугая

- Молодцы, ребята! Оказывается, вам многое по плечу.  Вы очень смелые!

- Что дальше у нас на пути?

(ответы детей - за озером на карте – луг с красивыми цветами).

Подходят к декорациям луга.

- Но что такое? Все цветы лежат на земле, они завяли.  Ну и колдун! Посмотрите, ни одного цветочка.  Что же нам делать?

(ответы детей - увядшие цветы полить, а еще можно посадить новые цветы).

- Правильно, именно это мы сейчас и сделаем, но где же нам взять семена?

(под увядшими цветами дети находят осыпавшиеся семена, собирают их). 

- Хорошо, ребятки, землю мы подрыхлили, теперь сделаем луночки, польем их водой, положим в них семена и засыплем землей. Чтобы цветы выросли нужно очень много времени, а как легко сорвать и разбросать их.  Так что когда вы захотите просто так сорвать цветок, подумайте, а стоит ли это делать? Ребята, вот сейчас мы землю полили, а когда уйдем, она может засохнуть. 

Что может произойти в природе, чтобы земля не сохла?

(ответы детей).

- Правильно! Может пойти дождь. А это хорошо или плохо, когда идет дождь?

(ответы детей).

- А что хорошего в том, что идет дождь?

(ответы детей).

- А что плохого в том, что идет дождь?

(ответы детей).

А как сделать так, чтобы и дождь шел, и нам было бы хорошо?

(ответы детей).

- Правильно.   Можно взять зонт и дождь   не намочит.

Голос попугая:

-Ура! На острове вновь зацветут цветы, и это благодаря вам, ребята!

- Посмотрите, а что на карте нарисовано над цветами?

(ответы детей - очень много различных насекомых бабочки, пчелки, собирающие нектар с цветов).

- Что же с ними случилось? Почему они не летают, не ползают? Ой, посмотрите!  (в стеклянной банке много насекомых). Можно ли собирать насекомых в банку?

(ответы детей).

- Да, вы правы.  Они в ней задохнуться и умрут.

(воспитатель пытается открыть крышку банки, но ничего не получается) Что же нам делать?  Как помочь несчастным жучкам и паучкам? Вот здесь я вижу карточки, как вы думаете, кому могут принадлежать эти силуэты?  Кто живет в этом домике?

Презентация 2. Дидактическая игра «Силуэты насекомых».

- Ребята, посмотрите, банка открылась! Вот мы и освободили насекомых из плена…
Мы исправили уже много злодеяний колдуна, но наш друг попугай до сих пор остается невидимым и пения птиц на острове не слышно. Чтобы мы с вами увидели нашего попугая, нужно покрасить вот эти перышки.

(раскрашивание картинки попугая).

(звучит запись пения птиц)

- Вы слышите голоса птиц? Значит, мы с вами все сделали правильно.
Появляется попугай.

Молодцы, друзья, вы спасли меня, спасли мой остров, на нем вновь стало как прежде, а злые чары колдуна разрушены. Я вам очень благодарен и хочу, чтобы вы не забывали, как легко навредить «беззащитному» миру природы.

- Ребята, а давайте вспомним, кому мы помогли на своем пути?

(составление экологической цепочки).

- В природе все взаимосвязано, и мы с вами должны это всегда помнить.

Попугай: Ну и хорошие вы, дети, только вот вы не закончили свой маршрут. Посмотрите на карту.

(дети идут по направлению на карте и находят «клад» - фрукты).

- Ребята, нам пора возвращаться домой, я горжусь тем, какие вы смелые, добрые, любознательные. Вы не оставили в беде милого друга попугая. Давайте посадим попугая на его любимый пенек. Попрощаемся с ним, а волшебный колокольчик поможет вернуться в наш любимый детский сад.

(Звонит в колокольчик и возвращаются в детский сад).

- Понравилось вам наше путешествие?

- Что запомнилось?

(ответы детей).

- Давайте с вами сделаем книгу о наших приключениях и отправим по почте нашему другу попугаю. Подумайте, что можно нарисовать и написать в книге и тогда мы ее сделаем.