Животные крайнего севера
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Новохоперский детский сад

общеразвивающего вида «Ласточка»

Экологический проект

на тему:

«Животные крайнего севера»

(подготовительная группа)

Выполнила:

Шарапова И.В.

2014

Участники: воспитатели, дети подготовительной группы.

Вид: фронтальный, краткосрочный, информационный.

Срок реализации: 1 неделя.

Цель: сформировать у детей представления о животных Крайнего Севера.

Задачи:

1. Систематизировать, обобщить и дополнить представления детей о животных Крайнего Севера.

2. Совершенствовать умения у детей сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения.

3. Формировать умение применять полученные знания в  продуктивных видах деятельности.

4. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность, художественное творчество, социализация.

Предполагаемые результаты:

1. Воспитанники совершенствуют  навыки устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания, формулировать выводы и умозаключения.

2. Продолжает формироваться понимание необходимости защиты природы.

1 этап. Подготовительный

1. Изучение представлений детей.  Выявить уровень представлений детей по теме   проекта.

2. Подбор наглядного материала, методической  и художественной  литературы. Составление конспектов организации взаимодействия с детьми. Методическое и информационное обеспечение проекта.

3. Информирование родителей о  начале проекта. Включить родителей в процесс экологического  воспитания. Формирование единой эколого-развивающей среды.

2 этап. Содержательный

1. Познание.

«Жители тундры: большие и малые»

Познакомить детей с основными представителями  животного мира тундры.

2. Рассматривание иллюстраций « Мир в картинках Арктика» животных.

3. Рисование «Полярная лиса»

Конкретизировать представления детей о жизни лисы за Полярным кругом.

5. Чтение рассказов Н. Сладкова «В тундре».

Обогащать знания детей о животных посредством  художественного слова.

6. Совместная деятельность

Лепка «Северный олень»

Совершенствовать умения передавать в лепке характерные  особенности животного.

7. Просмотр видеофильма

«Животный мир арктической зоны»

Расширение и углубление представлений о животных Арктики

8. Дидактические игры:

«Кто где живёт?»

«Кто как передвигается?»

Расширить представления о приспособлении животных к условиям среды

9. Проблемная ситуация

«Почему белые медведи не живут в лесу?»

Формировать навыки отражать в суждениях сравнительного характера выделенные особенности бурого и белого медведей.

10. Общение «Все на свете друг другу нужны»

Воспитывать чувство ответственности к живой природе.

3 этап. Итоговый

1. Интегрированная деятельность

«Кто на Севере живёт?»

Систематизировать знания детей о животных Крайнего Севера, развивать продуктивные виды деятельности, познавательный интерес к природе.

2. Изготовление коллажа «Заполярные жители».