Конспект занятия интеллектуально-развивающего направления "Как мы видим"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект занятия с использованием методики М. Монтессори в средней  группе «Как мы видим».

Программное  содержание:

• Дать общее представление о ракурсе и прспктиве.
• Учить самостоятельно (при помощи значков) определять вид спереди, сверху, сбоку.
• Точно и самостоятельно воспроизводить простые конструкции из трёх деталей по их схематическому изображению.
• Учить отвечать краткими и развёрнутыми предложениями.
• Развивать память, внимание.
• Воспитывать самостоятельность.

Материал: Строительные детали, «волшебная коробочка», письмо, каждому ребёнку 6 строительных деталей (кубик, полукуб, брусок, конус, цилиндр, кирпичик) и 1 схема, изображающая комбинацию из трёх фигур, фотографии снеговика с разных ракурсов

Ход занятия:

 Разминка: Составь предложение.

-Ребята, сегодня рано утром к нам в группу прибегал зайчик и приглашал нас на лесную полянку. Он сказал, что там мы увидим много интересного. Давайте пойдём туда и о том, что увидели.

*Зайчик с лисичкой катаются с горки.

* Собачка с кошечкой играют в футбол.

*Под ёлочкой стоит красивый коробок, а на нём лежит письмо.

-Ребята давайте посмотрим, что же это за коробочек и от кого письмо.

А всё это нам оставил Лесовичок, он пишет, что он знает, что вы любите строить, и очень хотел бы побывать у нас в гостях, но он очень спешил в свой лес, ему туда надо добраться пока ещё снег не растаял. Лесовичок пишет, что коробочек не простой, а волшебный и в нём лежат для вас задания, если вы их правильно выполните, то на дне коробочка найдёте для вас сюрприз.

Игра: «Что бывает такой формы?» показываю детям геом. фигуры.

Игра «Что это?» дети называют стр. детали (куб, полукуб, конус).

Игра «Найди своё место»

- А сейчас ребята я приглашаю вас в нашу мастерскую.

Ваше место будет там, где чертёж – схема будет соответствовать вашей детали.

Почему ты сел за этот стол? Дети объясняют свой выбор.

- Ребята, вы правильно нашли свои места за столами и правильно объяснили свой выбор. Молодцы! Ребята, посмотрите на фотографии, которые мы делали на прогулке. (Снеговик вид сверху, сбоку, сзади, снизу) Почему Снеговик выглядит так по-разному? Давайте посмотрим на нашего Снеговичка. Дети рассматривают Снеговика с разных ракурсах, делятся впечатлениями.

А теперь при помощи значков покажите, где у Снеговика на фотографиях вид спереди, сбоку, сверху.

6. Физпауза. «Мы ребята мастера»

Стул сломали мы вчера,

Мы ребята мастера

Молотком тук, тук стучали

Гвозди долго забивали

Получилось как -то криво

Отпилили мы красиво

Зачищали шкуркой долго

Покрывали лаком стойким

Верх узором украшали

 папу посмотреть позвали

7. «Построй по схеме»

- Посмотрю-ка я в коробочек. Здесь ещё что- то есть. да это же… что это ребята?

- схемы построек, я вам их раздам, а вы внимательно посмотрите, и скажите, из скольких деталей вы будете строить?

- из трёх.

Короб короб коробочек,

ты мой миленький дружочек

Повернись, покружись и сюрприз нам покажись.

В коробочке диск с игрой Маша и Медведь. Перспектива». Дети играют на интерактивной доске.

Итог