Краткосрочный проект "Градусник-загадочник"
проект по окружающему миру на тему

Градусник-загадочник

Тип: экспериментальный, практико-ориентированный

Вид: краткосрочный

Целевая аудитория: дети 5-6 лет

Цель: расширение представления о температуре, как о природном явлении на основе знакомства с термометром и способами его применения.

Задачи:

- познакомить  детей с термометром, его внешним видом и применением;

- учить использовать термометр при наблюдениях в природе и опытнической деятельности;

- развивать  умение устанавливать причинно-следственные связи между изменениями температуры и состоянием погодных условий, доказательную речь;

- активизировать словарный запас по теме;

- воспитывать любознательность.

Содержание проекта: дети знакомятся с термометром, его внешними особенностями, попутно уточняя знания о температуре. Родители демонстрируют детям применение термометра в быту, бытовых приборах  дома, обсуждают проблемную ситуацию. Педагогом проводятся наблюдения в природе за изменением температуры воздуха с ее измерением, опытническая деятельность с применением термометра. Результаты наблюдений и опыта заносятся в дневник наблюдений в виде зарисовок, записывается вывод.   Педагоги оформляют  фоторепортаж с высказываниями детей.

Время проведения проекта: 1месяц

План проведения проекта:

1. Беседа о температуре с опорой на зарисовки наблюдений погодных изменений.
2.  Рассматривание термометра и ознакомление с правилами его использования.
3. Задание на дом: продемонстрировать детям применение термометра в быту.
4. Наблюдение за изменениями температуры воздуха с применением термометра в течение нескольких дней и одного дня. Занесение результатов наблюдения в дневник наблюдений.
5. Задание на дом: обсудить с детьми проблему: «Зачем нужно измерять температуру в природе». Записать рассуждения детей.
6. Проведение опыта «Как расстояние до солнца влияет на температуру воздуха» с фиксацией в дневнике наблюдений.
7. Оформление фоторепортажа о проделанной работе с высказываниями детей.

Результаты: расширение представлений об окружающем, развитие логического мышления и познавательного интереса наиболее эффективно происходит через практическую, исследовательскую  деятельность.