Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие»

Тема: «Идет волшебница зима…».

Цель: создание условий для развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы;
• продолжать учить самостоятельно находить признаки зимы;
• учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных;
• познакомить с природными особенностями зимних месяцев.

Развивающие:

• развивать способность наблюдать, строить предложения, делать выводы;
• закрепить умение соблюдать правила безопасности.

Воспитывающие:

• воспитывать чувство эмпатии к родной природе;
• приобщить к русской национальной культуре.

Методы и приемы: наглядный, игра, показ, беседа.

Оборудование: иллюстрации с изображением русской природы зимой, цветок с 12-ю лепестками, календарь природы, оборудование к опытам.

Ход занятия:

- Мы с Вами путешествуем уже давно и успели побывать во многих местах. Где мы были в прошлый раз? (В смешанном лесу.)

- А во что мы и Таня с Ваней были одеты? (В зимние куртки, теплые сапоги, меховые шапки, варежки.). На дворе зима.

- А каковы основные признаки зимы? (Снег лежит, холодно, деревья голые.)

- Сколько месяцев зимой? (Их три: декабрь, январь и февраль.). Давайте приклеим к нашему цветку-годовику еще три лепестка. Какого они должны быть цвета? Выберите.

- Какой первый зимний месяц? (Декабрь.)

- В старину его называли так: лютень, студень, стужайло. Что означают эти названия?

- Вспомним какая погода была в декабре? (по календарю погоды).

- Послушайте пословицу: «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реки наводит мосты».

- Как Вы понимаете эту пословицу?

- Второй месяц зимы? (Январь.) Пишем его название на белом лепестке.

- В народе январь называют – просинец. Как Вы думаете, почему? В этом месяце чаще светит солнце и проглядывает синее небо.

- А греет ли январское солнце?

- Как Вы думаете, почему говорят: «Мороз не велик, да стоять не велит»?

- В какой сказке мужик мороза не испугался? («Два Мороза».)

- Почему он даже разделся в сильный мороз?

Физкультминутка «Малечина-калечина»:

- Зима – время веселых детских игр. Много их придумал русский народ. Вот одна из них – «Малечина-калечина».

У каждого ребенка в руках веточка длиной 20-30 см. Можно взять неотточенные карандаши. Все произносят слова:

Малечина-калечина.

Сколько часов

Осталось до вечера

До зимнего?

После последних слов каждый ребенок ставит веточку на ладонь и старается удержать. Воспитатель-ведущий в это время считает. Выигрывает тот, кто смог удержать веточку дольше всех.

- Последний месяц зимы? (Февраль.) Пишем его название на белом лепестке.

- Какая погода будет в феврале? Поживем – увидим. Одно можно сказать – в феврале зима с весной встретятся. Что это значит?

- В старину февраль называли ветродуй, вьюговец и бокогрей. Такие непохожие названия. Что бы это значило? В феврале еще стоят морозы, лютует вьюга, дуют ветры, но уже чувствуется приближение весны.

- Вы обратили внимание, как часто мы зимой говорим: вьюга, метель, пурга…Что это такое? (Ветер со снегом – метель; когда во время метели воет ветер – это вьюга; когда ветер бросает снег в разные стороны – пурга.)

- А сейчас отгадайте загадку: Одеяло бело, всю землю одело. Что это?

- Почему снег называют одеялом?

Опыт:

- Ребята, перед занятием я принесла в группу два снежка. Один положила на блюдце и поставила на стол. Второй положила в стакан и завернула в шарф.

- Как Вы думаете, какой снежок растает быстрее?

Воспитатель разворачивает шарф.

- Что же мы видим? Снежок на блюдце растаял больше. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, проделаем опыт. Зажжем свечу. Если мы подержим руку над свечой, будет горячо.

- Что нужно сделать, чтобы не жгло? Или убрать руку, или заслонить чем-то от огня. Например шарфом.

- Почему теперь руке не горячо? Шарф не пропускает тепло от свечи к руке, задерживает его.

- Почему не растаял снежок в стакане? Шарф не пропустил комнатное тепло к снежку.

- Зачем зимой человек надевает шубу?

- Мы говорим: «Шуба греет». Но ведь она не горячая. Почему в ней тепло? (Она не выпускает тепло тела человека и не пропускает к нему холод.)

- Бывают «шубы» из камня, дерева, стекла. Что это за «шубы»? Это деревянные и каменные дома, термос.

Подведение итогов занятия:

- Так почему говорят: «Одеяло бело, всю землю одело»?

- Почему под снегом теплее?

- Почему зимой белый медведь в снежной берлоге не замерзает? Представьте себе, что Вы оказались на Севере вдали от жилья и Вам надо переночевать. Палатки у Вас нет. Как поступить? (Построить дом из снега.) В нем будет теплее, чем на улице. Слой снега не пропустит холод в берлогу или в Ваш дом, защитит растения под ним.

- В какой сказке травка под снегом отдыхала? («Рукодельница и ленивица».)

- Помните сказку «Снегурочка»? Когда девочка стала грустить?

- Почему? (Весной солнце стало пригревать, и она начала таять.)

- Представьте себе, что Снегурочка надела шубу, шапку, шарф, валенки и поехала в Африку. Растает ли она там?