Открытый урок по окружающему миру в дошкольном классе. По программе "Ступеньки детства"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 27.04.2016 - 9:14 - Корыткова Надежда Васильевна

Открытый урок в дошкольном классе. По программе "Ступеньки Детства"

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytyy_urok.docx	23.56 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Обитатели водоёма. Тип урока: урок новых знаний Цель: Создание условий для формирования знаний о животных и растениях водоёмов, через работу с рабочей тетрадью. Задачи:Образовательные: 1) обогащение словарного запаса детей посредством включения синонимов, антонимов, речевых оборотов; 2)формирование умений анализировать текст; 3) расширение представлений о животных и растениях водоёмов, о способах передвижения по воде животных и человека; Развивающие: развивать самостоятельность, логическое мышление, память, восприятие, воображение; Воспитывающие: 1.Воспитание эстетического и бережного отношения к природе; 2.воспитывать самостоятельность, интерес к учёбе. Оборудование: карточки с изображением насекомых – героев сказки, рабочие тетради на печатной основе. Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, коллективная. Какие УУД развивала на уроке: Личностные УУД: - действие смыслообразования (интерес, мотивация) - формирование желания выполнять учебные действия; Познавательные УУД: А) общеучебные универсальные действия: -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; -выбор наиболее эффективных способов решения, наблюдать и делать выводы; Б) Универсальные логические действия: - способность и умение производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение;) Коммуникативные УУД: - формирование умения объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; -формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю) -формирование умения работать в парах и малых группах; Регулятивные УУД: -способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; -контроль и оценивание своей деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД Приёмы

1.Орг.момент.

-Здравствуйте , ребята! Я очень рада вас всех видеть. Покажите с помощью смайликов какое у вас настроение. Я вижу , что у вас хорошее настроение.

Сказке хочется начаться

Шелестят её страницы

И сейчас она начнётся

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вход в урок

2.Постановка темы и цели урока

- Ребята, посмотрите какие тетради лежат перед вами, с изображение кого? (с изображением муравья)

-Значит, сегодня мы с вами, что будем делать? (путешествовать по сказке)

-Как называется эта сказка? (как муравьишка домой спешил)

Дети отвечают на вопросы

Этап мотивация и целеполагания

Познавательные УУД

Личностные УДД

3.Актуализация опорных знаний

Давайте, вспомним с чего начиналась, сказка.

Для этого нам нужно с вами составить эпизод сказки с помощью картинок. Выходите к доске. Посмотрите какие картинки здесь у нас есть. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать на вопросы и выбирать соответствующую картинку.Готовы?

-Где жил муравей?(под берёзой)

-Для чего муравей забрался на берёзу?(посмотреть куда ложится спать солнышко)

-Что случилось с муравьем?(ветер сорвал листочек и унесло его далеко от дома)

-Кто помогал муравью добраться до дому?(землемер, паук-сенокосец, жужалица, жучок блошочек,кузнечик)

-Где оказался муравей ?(около реки)

-Почему кузнечик не смог перенести муравья через реку?(река была очень широкая)

-Давайте, предположим, как можно перебрать через реку и кто бы мог ему помочь. (ответы детей)

Коллективная работа

Составляют эпизод сказки с помощью картинок

Познавательные УУД

Личностные УДД

Коммуникативные УДД

4.Формирование новых знаний

1.чтение отрывка из сказки

2. Выяснение значения слов

3. Рассказ про обитателей водоёма

4. Работа с иллюстрацией

Физминутка

5. Закреплениее

Работа в тетради

- Ну, а теперь давайте узнаем, кто же всё -таки помог муравью перебраться через реку.

Чтение текста на с.16

Кликну – позову, крикну

Глядь – взглянул, видит.

-Кого позвал кузнечик?(водомерку)

-Водомерка – это насекомое. Она живёт на поверхности воды. Тело и кончики ног покрыты жёсткими несмачиваемыми водой волосками, благодаря чему водомерка приспособлена к скольжению по воде. Движется водомерка, широко расставив две пары длинных и тонких ног, среднюю и заднюю. Передние ноги у водомерки короткие.(показ иллюстрации)

-Дети, рассмотрите нижнюю часть страницы, изображена ли водомерка на иллюстрации?

-А какие животные изображены на иллюстрации?

-Какие из этих животные живут на водоёмах?(жук-плавунец, лягушка, рак, улитка,)

-Знаете ли вы растения, обитающие в водоёме и рядом с ним?(Белый цветок – кувшинка, жёлтый-кубышка, слева –рогоз камыш,справа- стрелолист.)

-Раскрасьте только растения водоёмов

Дети слушают отрывок из сказки.

Выясняют значения слов

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

Работают в тетрадях

Коммуникативные УДД

Познавательные УУД

Коммуникативные УДД

Работа с картинным планом

Игра по ролям

Работа в тетради

Рассмотрите ряд картинок и попробуйте пересказать отрывок сказки.

Рассматривают

Пересказывают

Выбирают роли

Выбирают себе роли

Коммуникативные УДД

Рассмотрите, что изображено на цветных рисунках к заданию №2(плот, лодка, самокат, парусник,велосипед)

-Укажите стрелками, какие части есть у этих средств передвижения.

Задание выполняют самостоятельно

Регулятивные УДД

6.Итог

Кто помог муравью перебраться через реку? Где живёт? Кто ещё живёт в воде? Значить с кем мы познакомились сегодня ?Кто из этих обитателей живёт в нашей реке.

Отвечают на вопросы, делают вывод.

7.Рефлексивно-оценочный этап

-Кому сегодня было интересно на занятии.

- Что интересного узнали сегодня на занятии?

Оценивают работу -всё получилось, -мне ещё надо стараться.

Приём «Мордашки»

Коммуникативные УУД

Личностные УУД