Проект "Комнатные растения - спутники нашей жизни"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Вид

деятельности

                               содержание

Художественно-

продуктивная

деятельность

Рисование: «Наши комнатные цветы», «Мой любимый цветок на подоконнике», «Комнатное растение» (с натуры). Рисование пластилином: «Папоротник». Аппликации: «Хлорофитум», «Цикламен», «Фиалка». Раскрашивание раскрасок с изображениями комнатных растений .

Физическое развитие

     «Цветочная страна»

Ознакомление с

окружающим

«Путешествие в царство комнатных растений».  «Комнатные растения, уголок природы», «Поливка комнатных растений»,  «Черенкование комнатных растений», Рассматривание карточек: «изображения комнатных растений».

Ознакомление с

худ. литературой

Просмотр журнала: «Наш цветник на подоконнике». Чтение художественных произведений «Дюймовочка», «Снежная королева». Просмотр мультфильмов: «Аленький цветочек».

Развитие речи

Заучивание стихотворений, пословиц, загадок о цветах. Викторина: «Много ли ты знаешь о цветах».

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Что лишнее?»; «Узнай по описанию»;

Подвижная игра «Вальс цветов».

Театрализованная игра: «Мы сажаем цветочки».

этап

Деятельность педагога

                    Деятельность детей

1.Целе-

Полага-ние

1.Подводит к проблеме (во время работы в природном уголке дети обнаружили, что некоторые растения стали погибать).

2.Формулирует проблему. Цель: вылечить «больные» комнатные растения.

3.Определяет задачи:

 -узнать благоприятных условиях жизни и роста растений;

  -посадить и вырастить новые комнатные растения; знать их названия ;

 -озеленить природный уголок.

1.Вживаются в проблему.

2.Осознают и личностно воспринимают проблему.

3.Принимают задачи проекта.

2.Разра-

ботка

проекта

1.Помогает в решении задач.

2.Помогает спланировать деятельность.

3.Организует деятельность.

1.Объединение детей в рабочие группы.

2.Распределение амплуа.

3.Выпол-

нение

проекта

1.Практическая помощь (организует работу над проектом).

2.Направляет и контролирует осуществление проекта (направляет на поиск решений, экспериментирование, предметно-речевую деятельность.

3.Побуждает детей к решению проблемных ситуаций; активизирует инициативу в игровых действиях. Реализует ситуацию на равных партнерских позициях.

1.Ищут решение задачи с помощью педагога и родителей.

2.По подсказке педагога берут материалы для экспериментиро-вания.

3.Повторяют с педагогом стихотворения, отгадывают загадки.

4.Формирование специфических знаний, умений, навыков.

4.Подве-

дение

итогов

1.Подготовка к презентации.

2.Организует презентацию.

1.Готовят продукт к презентации вместе с педагогом и родителями.

2.Представляют продукт деятельности (открытое занятие «Научная конференция»).