Организация и презентация мини-музея "Дикие и домашние животные"
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа) на тему
Мини-музей - результат совместной работы воспитателя, детей и родителей, где каждый является соавтором его оснащения и обогащения предметно-развивающей среды.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Организация и презентация Мини – музея:
«Дикие и домашние животные нашего края»
Камаева Наталья Николаевна
Воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ детский сад «Теремок» комбинированного вида
Город Ардатов Республика Мордовия
18 мая празднуется день Музея.
Что такое музей? Музей – учреждение, которое занимается собиранием, изучением, хранением и показом предметов и документов, характеризующих развитие природы и человеческого общества и представляющих историческую, научную или художественную ценность.
Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы. Важной особенностью мини-музеев является то, что их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В настоящих музеях, трогать ничего нельзя, ребёнок здесь лишь созерцатель. Мини-музей – результат совместной работы воспитателя, детей и родителей,где каждый является соавтором его оснащения и обогащения предметно-развивающей среды группы. В нашем провинциальном городе Ардатов существует один краеведческий музей, который посещают дети старшей и подготовительной групп. Считается , что детям младших групп ещё рано посещать такие учреждения. А ТАК как на базе нашего ДОУ уже функционируют мини-музеи – «Комната национального быта» и Экологический музей, то пришло решение создать собственный «музейный комплекс», включающий мини-музей в групповой комнате. Проведя анкетирование родителей, я определилась с темой , задачей, оформила проект «В мире животных» и мини-музей на тему «Дикие и домашние животные нашего края»
На мой взгляд, музейная педагогика – это новый метод всестороннего развития дошкольников и мне понравилось работать в этом направлении, для меня это практический способ изучения и ознакомления детей с животным миром.
Создавая такой музей, я старалась придерживаться принципов – интеграции и доступности. Все экспозиции интерактивны и доступны детскому восприятию. Основной объём содержания детского музея занимает игровой фонд, главным наполнением которого, являются детские игрушки – фигурки животных, и предметы, которые дети используют в игре, в свободной деятельности, на занятиях.
Для этого в группе есть самодельная мебель с полочками, доступная детям , где я расположила экспонаты и собранный материал по данной теме. Экспонаты находятся в свободном доступе у детей и используются ими для самостоятельной игровой деятельности в сюжетно-ролевых играх, для театрализованной деятельности. Экспонаты также используются воспитателем в процессе непосредственно образовательной деятельности в образовательных областях - Познавательное, художественное-эстетическое и речевое развитие детей.
Музей находится в начале своего развития и будет развиваться дальше, поскольку есть интерес к нему и со стороны детей, и со стороны родителей . Очень хочется донести до детей свои знания и опыт, как биолога. Я очень надеюсь, что Вы тоже почерпнёте для себя полезную информацию, поэтому представляю Презентацию МИНИ-МУЗЕЯ «Дикие и домашние животные нашего края». Приятного Вам просмотра.
ПАСПОРТ мини-музея
Актуальность: Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей и миром природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования дошкольников. Любовь понимание и забота – это то , что ждёт природа от каждого человека.
Воспитание внимательного, чуткого, заботливого ребёнка, способного познавать окружающий мир и себя в нём будет успешно проводиться через музейную педагогику. Создание мини-музея экологического и краеведческого содержания – метод наиболее актуален и даёт возможность максимально раскрыть познавательные, творческие, исследовательские способности детей.
Обращаясь к программным задачам и опираясь на результаты проведенного анкетирования среди родителей по теме «Наши младшие друзья», пришла к выводу, что домашних животных содержат только единицы, поэтому и назрела
Проблема: необходимость формирования у дошкольников знаний о диких и домашних животных своего края.
Наименование мини-музея: «Дикие и домашние животные нашего края»
Место расположения мини-музея: МБДОУ д\с «Теремок» комбинированного вида,
Групповая комната 2 младшей группы «А»
Состав участников: воспитатель, дети 2 младшей группы, родители.
Срок реализации: краткосрочный
Профиль мини-музея: групповой, познавательный, творческий, поисково-исследовательский
Аспекты музейной деятельности: мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях для познавательного, художественно-эстетического и речевого развития детей.
ЦЕЛЬ:
-Развивать устойчивый познавательный интерес к диким и домашним животным, как живым существам;
- Создать в группе условия по организации мини-музея для расширения представлений о животных;
-Привлечь родителей к более тесному сотрудничеству.
Задачи:
-Дать представление о многообразии животных
-Формировать умения у младших дошкольников узнавать в игрушках, на картинках диких и домашних животных, называть их детёнышей, среду их обитания.
-Развивать познавательную активность и поисково-исследовательскую деятельность у детей;
-Активизировать и обогащать словарь у детей; расширить кругозор.
В основу решения этих задач положены следующие принципы:
-принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;
-принцип опоры на интересы детей;
-принцип наглядности;
-принцип сотрудничества воспитателя, детей и родителей.
Формы деятельности:
-поисковая
-научная
-экспозиционная
-познавательная
Ожидаемый результат: Предполагаемый результат:
- повышение уровня знаний детей о диких и домашних животных своего края;
-формирование чувства доброжелательного и бережного отношения к живой природе Мордовии
1 ЭТАП. Подготовительный. (сбор экспонатов и создание мини-музея)
- Анкетирование родителей: «Наши младшие друзья» . Цель: Выявить уровень знаний детей о многообразии животного мира; узнать в каких семьях есть домашние питомцы, и их отношение к ним.
-определение темы, цели, задач и места для расположения мини-музея,
-создание условий и материально-технической базы для организации мини-музея:
А) Подбор методической литературы
Б)Подбор библиотеки о животных - сказки, стихи , составление карточек-загадок
Настольно-печатные игры, Зоологическое лото
Подбор наглядно-дидактических пособий и демонстрационного материала –
- плакаты, серия картин из цикла «Домашние животные»,
развивающие карточки «Животные России», мнемокарты
В) Дидактические игры (авторские разработки)
Изготовление макета леса, Изготовление макета «Деревенский дворик»
Г) Закупка набора фигурок диких и домашних животных
Д) Изготовление масок для театрализации
Подбор пальчиковых фигурок животных
Е) Изготовление картонажных фигурок животных для драматизации сказок «Колобок», «Теремок» и др.
2 ЭТАП. ОСНОВНОЙ. (Практический)
Строится на формах работы с детьми с использованием экспонатов мини-музея:
ФОРМЫ РАБОТЫ: беседы, чтение худ.литературы, разучивание стихов, отгадывание загадок, настольно-печатные игры,
Мероприятие | Цель | |
1 | Рассматривание книг, иллюстраций, домашних альбомов о животных Чтение Стихов А.Барто, С.Маршака, С.Чуковского и др. Чтение русских и мордовских народных сказок о животных | Пробуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о животных. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев. |
Беседа : «Мои домашние питомцы» | Выяснить из личного опыта детей, что они знают о повадках своих питомцев, чем питаются. | |
Беседа «Дикие животные живущие в нашем лесу» | ||
Драматизация сказок «Колобок», »Теремок» с использованием настольного театра | Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности животных | |
Проведение игр: настольно-печатных, дидактических, словесных, авторских | Развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, словарный запас. | |
Разучивание пальчиковой гимнастики : «Здравствуй», «Домашние животные», «Повстречались» и др. | Развивать мелкую моторику рук, память, речь | |
Подвижные игры: «Дикие звери пошли на водопой», «Кот и мыши», «Зверолов» и др. | Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, пластику тела, творчество. | |
Музыкальная деятельность : разучивание песни «Три весёлых зайчика», прослушивание в аудиозаписи голосов животных) | Развитие музыкальных способностей, слуха, слуховой памяти | |
| ||
Проведение Непосредственно образовательной деятельности детей в мини-музее в разных образовательных областях
Тематический план занятий в мини-музее
Тема НОД | Цель: | Интеграция Образовательных областей |
Рассказывание по картинам «Кошка с котятами». «Лошадь с жеребёнком» и др. | Закрепить знания детей о домашних животных, учить составлять описательный рассказ по картине. | Познавательное развитие Речевое развитие |
«Помоги животному найти свой домик» (по диким животным) | Упражнять в счёте предметов, Познакомить с цифрами. Закрепить знания детей о диких животных, учить называть жилища животных. Развивать логическое мышление, речь. | Познавательное развитие (Развитие математических представлений, природный мир) Речевое развитие |
Конструирование по типу оригами «Лисёнок» | Учить детей по типу оригами из бумаги создавать образ лисёнка. | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие |
Лепка «Ёжик» | Учить лепить ежа из пластилина, дополняя изделие природным материалом – семечками для иголок ежа. | Художественно-эстетическое Познавательное развитие |
Аппликация «Кому что по вкусу» | Упражнять в умении наклеивания животного по типу питания. | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Лепка и дымковская роспись «Козлик» (Дымковская игрушка) | Упражнять в умении лепить и расписывать козлика, используя нетрадиционную технику рисования. | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Экологическая сказка «Колобок» ( Модификация рус.нар.сказки «Колобок» с использованием настольного театра) | Учить называть диких животных леса, чем питаются, где живут; закреплять знания поведения в лесу. | Познавательное развитие Речевое развитие |
Презентация в форме НОД: «Кто у бабушки живёт?» | Формировать обобщающие понятия домашние животные, дикие животные, дифферен-цировать их, учить составлять короткий рассказ о животных, пользуясь мнемокартой. | Познавательное развитие Речевое развитие |
Работа с родителями : Роль родителей в организации мини-музея:
-Анкетирование «Наши младшие друзья»
-Консультации для родителей: «Научите детей любить живую природу», «Домашние животные в жизни детей»
-Участие в выставке поделок на тему «Дикие и домашние животные нашего края»
-Наблюдение детей совместно с родителями за домашними животными, птицами, рыбками.
- Организация фотовыставки «Дети и животные»
Отдельно представлена выставка совместных работ детей и родителей по теме: «Дикие и домашние животные нашего края, и ФОТОВЫСТАВКА : «Дети и животные»
3 ЭТАП. Заключительный.
- Обработка и обобщение результатов работы мини-музея «Дикие и домашние животные нашего края»
- На районном семинаре «Развитие элементов музейной культуры у детей дошкольного возраста в процессе создания мини-музеев экологического и краеведческого содержания» презентация мини-музея на тему: «Организация Мини-музея «Дикие и домашние животные нашего края»
-Презентация НОД «Кто у бабушки живёт?»
Перспектива дальнейшего развития мини-музея:
-пополнить библиотеку книгами о животных , провести акцию «Подари книгу детскому саду»
-пополнить коллекцию детских художественных и научно-познавательных фильмов о животных
-оформить фотоальбом «В мире животных» (фотографии от фотовыставки «Дети и животные»)
-организовать экскурсию по мини-музею детей других групп детского сада.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/09/picture-164833-1357743035.jpg)
Презентация "У кого кто (домашние животные и детеныши)"
Презентация "У кого кто (домашние животные и детеныши)...
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/24/picture-142947-1369372104.jpg)
Презентация по лексической теме "Домашние животные"
систематизировать и закреплять знания детей о домашних животных, их внешнем виде и повадках при помощи анимационной презентации PowerPoint....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/23/picture-603087-1427121166.gif)
Презентация для интерактивной доски "Домашние животные"
Презентация для интерактивной доски "Домашние животные" в группах раннего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/07/picture-628910-1431020974.jpg)
Презентация. Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/05/picture-630317-1430825833.jpg)
Презентация. Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа
Проект по экологии "Домашние животные" младшая группа...