Патриотическое воспитание крымских дошкольников.
статья по окружающему миру на тему

Патриотическое воспитание крымских дошкольников.

Как у маленького деревца, поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине.

В.А. Сухомлинский.

 Хочу начать свою статью воспоминанием о недалеком прошлом.

Во времена CCCР, как многие политики не стараются критиковать этот период, патриотическое воспитание молодого поколения было на высшем уровне. Перелистывая «Типовою программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Р.А.курбатовой, Н.Н.Поддьяковой можно увидеть, что патриотическое воспитание прослеживается во всех  ее разделах и в «Воспитании культуры поведения и положительных качеств»,в «Ознакомлении с окружающим и воспитании интереса к общественной жизни» в «Игра,»Труд» и особое место занимали « Занятия». С развалом CCСР  дошкольное образования ,а с ним и «патриотическое воспитания» пережило много изменений, особенно в Крыму, где большинство русскоязычного населения. Нововведения украинских программ были тяжелым испытанием для воспитателей детских садов. В настоящее время, когда Крым стал частью России, на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. В то же время в обществе ощущается «дефицит нравственности»: как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности  и  низкой культуры выступает утрата патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

Существенные изменения, произошедшие в стране за последние годы и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности патриотического воспитания, его места и роли в общественной жизни. Решение проблемы воспитания патриотизма потребовало новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности. Идея воспитания патриотизма и гражданственности приобрела государственное значение, вследствие чего была разработана Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы".

С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего образования. С 1 января 2014 введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО). Согласно федерального государственного образовательного стандарта основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является – позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Одним из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» является патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Особое место  уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства.

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия – миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому  важно именно в дошкольном детстве заложить эти основы.

Что такое патриотизм? Патриотизм – это любовь к Родине, земле на которой родился и вырос, гордость за исторические достижения народа, готовность подчинить личностные интересы общим, самоотверженно служить стране и защищать её. Патриотическое воспитание – это формирование патриотических взглядов и убеждений, чувств и норм поведения,  преданность своему Отечеству, и стремление сделать все возможное, чтобы сохранить культурную самобытность своего  народа. Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю, не понимают  пожилого человека.

Основные задачи  которые я  ставлю перед собой по воспитанию юных патриотов :

- воспитание любви и преданности к отечеству, его истории и культуре;

- воспитание преданности, лояльности по отношению к государственному строю;

- воспитание любви к своей нации, национальным особенностям;

- воспитание любви и бережного отношения к родной природе;

-воспитание любви к родному краю, к малой родине, передача будущему поколению человеческого опыта, воспитание людей высоконравственных, образованных, духовно богатых и любящих свою Родину.

Для выполнения данных задач я в своей работе использую разные средства, формы и методы. С некоторыми я хочу поделиться с вами.

Средства патриотического воспитания:

художественная литература :устное народное творчество; русские народные волшебные сказки; былины о Крыме, Бахчисарае; обрядовые песни, прибаутки, и небылицы; стихотворения, посвященные природе в разные времена года; рассказы о природе Крыма и России; стихи о Великой Отечественной Войне; рассказы о Великой Отечественной Войне, о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками; рассказы о родном городе, поселке  и столице России.)

музыкальные произведения:«Морской капитан» Протасовой, «Песня о пограничнике» Богуславского, «Бравые солдаты» Филиппенко, «Катюша». Слушаем такие произведения, как «Три танкиста», «Эх, тачанка - Ростовчанка», «Бескозырка белая». Дети исполняют патриотические танцы «Берега России» в исполнении Витаса, «Моряцкий танец», «Я, ты, он, она - вместе дружная страна» в исполнении Софии Ротару, «У солдата выходной».Гимн России, Гимн Крыма, Прекрасный материал для детского слушания разработан в программе О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры». Дети знакомятся с произведениями П.И. Чайковского из его «Детского альбома», из альбома «Времена года», слушают произведения таких композиторов, как С. Прокофьев, А. Гречанинов, Свиридов, Кабалевский.

видеофильмы, слайды, компьютерные презентации: «Моя Родина-Россия», «Символы России», «Моя малая Родина», «Мой Крым»,»Красоты Бельбекской долины», «День Победы», «Дети войны»и др.

предметы народно-прикладного искусства: Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Каргопольская игрушка, Гжельская посуда Хохлома,»Крымскотатарские узоры»,»Русская матрешка»,»Украинская вышивка»  

Одним из важнейших средств воздействия на ребенка-дошкольника при формировании патриотических чувств является игра:

«Кто больше стран назовет», «Из разных названий стран определи нашу страну», «Расскажите о городе герое Крыма»,«Собери флаг России, Крыма»,»Найди национальную одежду людей, которые живут в Крыму»и др.

Формы работы с детьми по патриотическому воспитанию:

Ведущей формой организации  работы с воспитанниками  в детском саду является занятие. Широко используются различные виды:«занятий с увлечением», насыщенные играми и самостоятельными творческими делами. Все это, безусловно, делает занятие более интересным, привлекательным, более результативным. «Откуда на Российском флаге появились полоски», «Путешествие к Обелиску», «Путешествие по Родному Крыму». и тд. Широкое применение в практике организации и проведения занятий получили такие формы, как занятие – беседа и занятие – наблюдение. Данные формы применяются в старших группах ДОУ.Популярностью пользуются сказкотерапевтические занятия. Сказкотерапевтические занятия с детьми – это особая, безопасная форма взаимодействия с ребенком, в наибольшей степени соответствующая особенностям детского возраста. «В гости к Русским Богатырям», Это возможность формирования нравственных ценностей, воспитание патриотических чувств у детей. 

Впервые за многие годы в этом году подготовили и провели утренник «Ты же выжил солдат»,посвященный Дню Победы, к нам приходили ветераны, которые поделились  с детьми рассказами о «той далекой войне».Как блестели глаза у детей, когда говорили ветераны, и как дети рассказывали им о  нашей мирной  стране, которая называется Россия.

Но как бы в детском саду мы не старались воспитывать юного «патриота»,без поддержки семьи нам не обойтись.

Основные методы которые я использую в решении задач по патриотическому воспитанию это: наблюдения; рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей ;беседы с детьми о стране, родном городе; использование детских художественных произведений, репродукций картин (их рассматривание и обсуждение); разучивание с детьми песен, стихотворений, пословиц, поговорок, чтение сказок, прослушивание музыкальных произведений о героическом прошлом; знакомство детей с флагом, гербом, гимном  России ,народными традициями, национальными костюмами; привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении; личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город, поселок и принимающего активное участие в общественной жизни .

Но как бы в детском саду мы не старались воспитывать юного «патриота»,без поддержки семьи нам не обойтись.

 Семья - это начало всего и, конечно же, патриотизм, как важнейшее нравственное качество личности начинает своё формирование с самых                 ранних лет жизни ребёнка.

Воздействие семьи на воспитание патриотизма и гражданственности усиливается тем, что история страны отражается и в истории семьи, рода, в судьбе близких людей. Ребенку об этом рассказывают, показывают семейные реликвии (ордена, медали, заметки из газет, фотографии, письма, стихи, рассказы, книги и т. д.), идут вместе с ним на могилы воинов, павших, защищая свою землю от врагов, кладут цветы. Все это входит в сознание ребенка как образ Родины

Итак, мы видим, что возможности организации патриотического воспитания  в дошкольном учреждении огромны. Главное - понимать зачем это делать и не жалеть времени на поиск  путей формирования будущего патриота, гражданина своей прекрасной Родины.

Воспитатель МКДОУ ДС «Солнышко» с.Годубинка

Науменко Светлана Васильевна