Разноцветный мир
проект по окружающему миру (средняя группа) на тему

ПРОЕКТ

Тема: « Разноцветный мир»

МБ ДОУ «Детский сад №3 Яшкинского муниципального района» Кемеровской области. Воспитатель: Шабалина Л.В.

Тематическое поле:

Вся наша природа наполнена цветом, и цвета неизменно присутствуют в нашем окружении, человек постоянно ощущает на себе сильнейшее влияние цвета. Для того чтобы научиться понимать прекрасное в искусстве и жизни, необходимо пройти длительный путь накопления элементарных эстетических впечатлений, зрительных и слуховых ощущений, необходимо определенное развитие эмоциональных и познавательных процессов. Формы организации эстетической деятельности детей в данном проекте: игры, занятия, наблюдения, экскурсии, праздники сформирует у детей не только любовь, бережное отношение к природе, но и  нравственные качества личности ребенка.

Проблема: Раскрыть различные формы  и методы педагогического воздействия при воспитании у каждого ребенка эстетического отношения к природе, быту, труду, искусству.

Цель: Расширение представления детей о разных цветах в природе и развитие умения их различать.

Задачи: Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, с существительными в роде и числе. Обучение умению ясно и четко излагать свои мысли, делать выводы и обобщать. Развитие слухового и зрительного внимания. Развитие мелкой моторики пальцев и координации движений. Формирование умения произвольно расслаблять мышцы тела. Воспитание способности внимательно и терпеливо слушать других. Развитие фантазии и творческого воображения. Воспитание эстетического отношения к цвету и краскам, бережливого отношения к природе.

Вид проекта– длительный (июнь-июль, октябрь- ноябрь)

Состав участников: средняя группа

Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги по реализации проекта)

1-я неделя июня – определение взрослым цели проекта, его мотивация, постановка перед детьми вопроса

 «Какого цвета наш окружающий мир во круг нас летом и осенью?».

  Оборудование: репродукции картин И.И.Левитана «Мостик»; «Березовая роща»; «Заросший пруд»

с2-ой -по 4-ю неделю июня- привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного летнего плана.

1.НОД – (Погружение в цвет) «Сказка о том, как появился разноцветный мир».

2. Беседы о временах года и рассматривание репродукций картин

И.И.Левитан «Мостик»; «Березовая роща»;

Заросший пруд»

3.Наблюдения за природными изменениями в природе на участке

4. Чтение художественной литературы о летнем времени года; заучивание небольших стихотворений и песенок

5. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Времена года», «Солнечный зайчик»; и др. Дидактические игры: «Времена года», «Найди дерево, от которого листочек», «Какого цвета цветок», «Что за насекомое?» и др.

6. «Здравствуй лето» (рисование ладошкой и пальчиками)

7.«Удивительный песок» (строительство замков из песка)

8.«Цветные камушки» (сбор камушек)

Июль – совместное движение взрослых и детей к результату

1.Экскурсии в парк  «Летние краски»

2.«Маленькие ножки» (рисование стопой ног красками)

3.Фотовыставка «Как прекрасен этот мир».

Октябрь

С 1-ой-по 2-ю неделю- привлечение детей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного осеннего плана.

1. Беседы о временах года и рассматривание репродукции картины

И.И.Левитан «Золотая осень»;

2.Наблюдения за природными изменениями в природе на участке

3.Чтение художественной литературы об осеннем времени года заучивание небольших стихотворений и песенок

4. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»; «Времена года», «Солнечный зайчик»; «Поймай осенний листочек» и др. Дидактические игры: «Времена года», «Найди дерево, от которого листочек», «Какого цвета цветок», «Что за насекомое?» и др.

5. «Коричневый запах грибов»(лепка)

С 3-ей-по 4-ю неделю октября- совместное движение взрослых и детей к результату

1. «Золотые листья» (сбор осенних листьев)

2..Экскурсии в парк «Вот и осень пришла»

3.Выставка: «Очумелые ручки» или «От скуки на все руки»- из природного материала

3.НОД: «Разноцветные сказки» - знакомство с художественной литературой

Ноябрь- совместный анализ выполнения проекта, переживание результата.

1. Открытое внутрисадовое НОД «Путешествие к осени»

Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе закрепления знаний об осенних явлениях в природе.

Задачи:  Развивать воображение, память, речь, пантомимическую выразительность. Формировать интерес к изменениям в природе. В аппликации учить  детей обрывать уголки прямоугольников, закругляя их. Закреплять умение работать с кисточкой и клеем, аккуратно наклеивать части аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результата работы.

Описание продукта, полученного в результате проекта

Ход занятия

Вводная беседа

Воспитатель.

Ребята, мы уже с вами путешествовали во времена года. Куда же мы отправимся сегодня? В это время года уже не так тепло. Как летом. Идет дождь, то пролетает первый снег, листья почти все опали с деревьев, птицы улетают на юг.  Когда это бывает? Конечно, осенью. Осень бывает такой разной: то теплой, как летом, когда летают паутинки, то золотой, когда листья окрашиваются в разные цвета, сумрачной, хмурой, когда наступает поздняя осень, становится холодно, зима стоит уж на пороге. Хотите отправиться в гости к такой разной осени? Итак, самое начало осени, которое часто называется бабьим летом. Тепло, солнышко греет, и все радуются. Между ветками натянута паутина, которую свил паучок. Она даже летает в воздухе. Давайте станем маленькими паучками.

Стихотворение с движениями «Паучок-ткач»

 В эту пору осени в деревнях, селах, на дачах собирают урожай. И мы тоже будем собирать урожай. Вставайте в хоровод.

(Дети исполняют песню «Урожайная»  с обыгрыванием)

  Какой урожай большой собрали! Молодцы. Только не забудьте его сохранить зимой. Но вот закончилось бабье лето, и пришла золотая осень. В какие цвета окрасила осень листья деревьев, кустарников? Давайте превратимся в осенние листья.  Листочком, с какого дерева или кустарника каждый из вас хотел бы стать? Какого цвета ваш листочек?

   Мы будем сейчас  читать с вами стихотворение «Осенние листья» и ритмично выполнять движения. Старайтесь все вместе попадать в ритм.

Логоритмическое стихотворение «Осенние листья»

 Давайте потопаем потихонечку по опавшим листьям, пошуршим:  шур-шур-шур. Как быстро заканчивается золотая осень и наступает поздняя, с холодными дождями, ветрами, заморозками! Чтобы почувствовать настроение поздней осени.  Давайте послушаем фрагмент музыки «Поздняя осень». Холодный ветер задувает, ветер бывает разной силы, давайте это покажем (дыхательное упражнение со сменой силы вдохов и выдохов). Тут еще и дождь. Приходится одеваться тепло. А что обувают в дождь? Почему? А что одевают, чтобы не промокнуть? А что в руки берут, чтобы не промокнуть? Дождь, как и ветер бывает разным. А какой он бывает?

Практическая часть.

Воспитатель: расстелилась туча злая,

И закапал мелкий дождь.

Капля падает за каплей,

Сколько набежало слез.

Дождь сильнее стал,

И ветер сделал вдруг его косым.

Вправо капли, влево капли,

Словно всех косой косил.

Ливень туча посылает,

И стеной вода течет.

Где бы спрятаться от ливня?

Зонтик нас раскрытый ждет. (С показом картин)

Стало холодно, птицы улетают на юг, насекомые замерзают, залезают в кору, щели домов.

    Давайте мы с вами сделаем коллективную аппликацию картину «Осенний дождь». Ребята, посмотрите, что у нас не хватает на нашей картинке? (туч,  зонтиков)

     У вас на столе будут лежать прямоугольники синего , красного, зеленого. желтого цвета, из синих прямоугольников нам нужно будет изготовить тучи, а из остальных  зонтики.  Посмотрите, у нас сегодня, на наших рабочих столах нет ножниц, как же мы будем вырезывать тучки и зонтики? А вот, как. Нам нужно будет пальчиками аккуратно обрывать уголки прямоугольников и затем наклеить уже изготовленные тучки и зонтики в коллективную работу в выбранное вами место.

Практическая работа детьми выполняется на фоне музыки дождя.

Заключение.  Воспитатель: Дети, посмотрите какая красивая картина у нас с вами получилась. Настоящий осенний дождь с разноцветными зонтиками. Кем мы только сегодня с вами не побывали! Было очень интересно?  А может, мы что-то забыли показать? Где-то побывать? Вспомните и вечером мне расскажите.

Межпредметные связи

Дополнительная информация, необходимая

 для выполнения проекта:

Литература:

1. В.Н.Волочкова, Н.В.Степанова. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.-207 с.

2. Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. Для воспитателя дет. Сада.- М. Просвещение. 1992.- 126 с.

3. Алябьева Е.А. Развитие  воображения и речи детей 4-7 лет. Игровые технологии. –М.: ТЦ. Сфера. 2006.- 128 с. (Программа развития).

4. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. – Спб.: Речь. 2003. 152 с.

Материально-технические ресурсы,

необходимые для выполнения проекта:

 фотоаппарат

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Организационные формы работы над проектом