Программа "Безопастность"
рабочая программа по окружающему миру (младшая группа) на тему

Дополнительное образование программа «Безопасность»

(Кружковая работа)

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………….

Возрастные особенности детей…………………………………………….

Учебный план по дополнительному образованию…………………………

Основная часть………………………………………………………………

Цели и задачи………………………………………………………………..

Ребенок и природа…………………………………………………………..

Ребенок и дорога…………………………………………………………….

Ребенок дома…………………………………………………………………

Перспективное планирование………………………………………………

Ожидаемые результаты……………………………………………………..

Взаимодействие с родителями……………………………………………...

Литература……………………………………………………………………

Пояснительная записка

Здоровье – это главная ценность жизни. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие будущего  общества. В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения.

И поэтому с раннего детства, каждого человека, надо учить заботиться о своём здоровье.

Ребёнок должен научиться  думать о своём здоровье: знать своё тело, заботиться о нём, не вредить своему организму: расти физически сильным, бодрым, энергичным: играть, плавать, заниматься спортом.   Значит,  у детей должна быть сформирована система знаний о безопасной жизнедеятельности, в основе которой, лежит понятие – «познай себя» или можно сказать -  «сотвори себя».

    Эффективность этой  работы в большой степени зависит от участия взрослых в детской жизни и от  их  положительного  примера.

Возрастные особенности:

    Дошкольный возраст характеризуется интенсивным ростом ребёнка, активными движениями с нарастающими физическими возможностями, которые сочетаются с  повышенной любознательностью, отсутствием страха перед чем-то новым,  и нередко всё это сочетается с гиперреактивностью детей, приводящей к возникновению травматизма и  к опасным ситуациям в  жизни ребёнка.

    Подтверждению этому служат данные статистики по травматизму.  Так, среди бытовых травм часто встречаются ранения, ушибы, ожоги, отравления, электротравмы, попадание в организм инородных тел.

    Сегодня наши дети живут в условиях, связанных с интенсивным движением транспорта на улицах города, развитой сетью коммуникаций, неблагополучной экологией, в обществе большого скопления людей.

    Они  — наиболее незащищенная часть населения. Познавая окружающий мир, дошкольники зачастую попадают в ситуации, угрожающие их жизни и здоровью. Это диктует необходимость начинать обучение детей правилам безопасного поведения с раннего  дошкольного возраста.

     Взрослые, окружающие детей, постоянно реализуют  задачу: оберегать и защищать ребёнка, сберечь его здоровье, а так же подготовить его к  встрече с различными сложными, а порой и с опасными жизненными ситуациями.

     Невозможно всё время водить ребёнка за руку и быть рядом. Необходимо  своевременно доходчиво объяснить ему, где, когда,  и как он может попасть в опасную ситуацию. Мы должны научить детей неукоснительно выполнять те правила поведения, от которых зависит их здоровье и безопасность.

Учебный план по дополнительному образованию «Безопасность». Данная программа «Безопасность» разработана в связи с внедрением ФГОС в образовательный процесс МАДОУ. Срок реализации программы 1 год (2014 – 2015гг.). Разработана по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Учебный план по дополнительному образованию.

Учебный план образовательной деятельности.

Основная часть

Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

• Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
• Приобщение  к правилам безлопастного для человека и окружающего мира природы поведения;
• Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
• Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально - опасным для человека окружающего мира природы ситуациям.

Эти задачи распределены в трёх направлениях:

1.Безопасный отдых на природе

2.Безопасность на дорогах

3.Безопастность собственной жизнедеятельности

Цель: Растить  детей  здоровыми, крепкими, закаленными

Задачи:

1. Развивать  представления  о  человеке (себе, сверстнике и взрослом) и признаках  здоровья  человека;
2. Развивать  интерес к правилам здоровьесберегабщего  и безопасного  поведения;
3. Развивать  интерес к изучению  себя, своих физических  возможностях;
4. Обогащать  представления  о  доступном  ребенку  предметном  мире  и назначении  предметов, о правилах  их  безопасного  использования;
5. Обогащать  и совершенствовать умения  правильно  совершать  процесс  умывания, мытья  рук при   незначительном  участии  взрослого;
6. Развивать умения  одеваться  и раздеваться  при  участии взрослого, стремясь  к  самостоятельным  действиям, ухаживать  за  своими  вещами  и игрушками.
7. Осваивать  правила  культурного  поведения  за  столом;
8. Развивать  умение  отражать  в игре культурно – гигиенические  навыки.

Перспективное планирование

Ожидаемые результаты:

1. Знает правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);
2. Умеет соблюдать правила безопасности в играх с песком, водой и снегом;
3. Знает понятия «улица, дорога, светофор»;
4. Сформированы первичные представления о безопасном поведении на дорогах;
5. Знает источники опасности дома (горячая плита, утюг и др.);
6. Сформированы  умения соблюдать правила в играх с мелкими предметами;
7. Умеет обращаться за помощью к взрослым.

Взаимодействие с родителями 

 Во  второй  младшей группе   родители  принимают  активное  участие  в  жизни   группы,  педагоги  используются  различные  способы  вовлечения   родителей   в  воспитательный  и  образовательный  процесс:

• Тематические  консультации: «Ребенок дома», «Осторожно электроприборы», «Как себя вести в общественном транспорте»;
• Круглый  стол: «Поделимся опытом», «Засветись»;
• Наглядная  пропаганда: «Красный, желтый, зеленый», «Дорога», «Пешеходный переход», «Я и природа» (папки – раскладушки);
• Родительское  собрание: «Засветись»;
• Телефонные  звонки;
• Совместное  проведение  развлечений: «В стране Светофорчика»;
• Совместное  творчество:  « Улица», «Транспорт» (Изготовление поделок и макетов)  и др.

Литература

1.«Воспитание основ здорового образа жизни у малышей». М., «Скрипторий 2003», 2008.

2.«Безопасность вашего малыша».  Гаврилина Е.С. и др. Ярославль. «Академия развития», 1977.

3.Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. СПб. «Акцидент». 1997.

4.Зайцев Г.К. Уроки Айболита. СПб. «Акцидент». 1999.

5.Горн Г. «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких». Книга для тех, кто хочет быть здоровым. Новосибирск, Издательство Сибирского отделения Академии наук, 2002.

6..Меленчук В.М.. «Я и мое здоровье».  Изд. Новосибирского университета. 1997.

7..Ходжемирова Н.Д. «Азбука здоровья». Пр. «Здоровый малыш» НИИ гигиены детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН. 2002.

8..Ходжемирова Н.Д. «Азбука чистоты». Пр. «Здоровый малыш» НИИ гигиены детей и подростков ГУ НЦЗД РАМН. 2002.

9.Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье». М. «Сфера», 2005

10.Шорыгина Т.А.»Беседы об основах безопасности с детьми 5- 8 лет». М. Тв. центр. «Сфера», 2008

11.Меленчук В.М.. «Я и мое здоровье».  Изд. Новосибирского университета. 1997.

12. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой.

13.Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера. 2010. (Здоровый малыш).