Проект "Фермерское хозяйство"
презентация к занятию по окружающему миру (младшая группа) по теме

Учебный проект на тему: "Фермерское хозяйство" 

Постановка проблемы:

Первичная диагностика по развитию речи показывает, что у детей очень слабые знания о домашних животных: не видели в живую, порой они даже не знают, как их правильно называть, не могут отличить корову от козы, не знают названий частей тела, детенышей. У наших детей очень слабая речевая память, зачастую отсутствует и чувство рифмы, что затрудняет заучивание стихов. У многих детей не сформирована связная речь, а в данной теме очень благодатный и многообразный материал и для развития памяти детей и для формирования связной речи. Вот для того, чтобы решить все эти проблемы да и многие еще другие, мною были разработаны проекты по темам «Домашние животные», «Птичий двор» и др.

Цель: Расширение и обобщение знаний детей о домашних животных. Коррекция речевых и психических процессов.

Задачи:

• Узнавание и правильное называние домашних животных и их детенышей: корова, свинья, лошадь, собака, кошка, коза, кролик.
• Расширение знания о том, чем питаются животные, где живут, какую пользу приносят людям;
• Формирование словаря:

• расширять запас слов, обозначающих названия действий и признаков;
• научить использовать в речи существительные с обобщающим значением (ферма, скотовод, водопой);

• Совершенствование лексических и грамматических средств языка:

• учить образовывать однородные слова со словами-названиями животных (кот- котик- котенок - котята);
• упражнять в использовании в разговорной речи существительные множественного числа (много коров, лошадей, коз), а так же существительные родительного падежа единственного числа (нет коровы, козы, лошади);

• Формирование связной речи детей - диалогической (при пересказе сказок) и монологической (при составлении описательных рассказов по картинкам и при составлении рассказов по серии сюжетных картинок);
• Коррекция речевой памяти посредством заучивания стихов-шуток с опорой на зрительное восприятие;
• Формирование обобщающих понятий «домашние животные» (живут рядом с человеком, который строит им жилище, ухаживает за ними);
• Коррекция двигательной сферы на основе операций с общей и мелкой моторикой.
• Коррекция психических процессов (внимания, логического мышления) на основе подобранных дидактических и развивающих игр;

Предполагаемый результат:

1. Предполагается усвоение программы по данной теме:

• на оптимальном уровне - 3 детей
• на достаточном уровне - 6 детей

2. Благодаря усвоению детьми метода проектов будет создана целостная развивающая система, объединяющая учебную, совместную и самостоятельную деятельность детей.

3. Улучшится речевая память у - 9 детей.

4. Научатся составлять описательные рассказы о животных - 3 детей; пересказывать короткие литературные тексты о животных - 8 детей; составлять рассказы по сериям сюжетных картинок - 7 детей.

Популяризация проекта

Будет осуществляться разными путями:

• через экскурсию на фермерское хозяйство;
• через оформление стенда в кабинете н темы «Домашние животные»;
• через презентацию проекта  в группе;
• через создание совместной книги о животных;
• через драматизацию.

Оценка результатов

Оценка эффективности результатов по итогам работы будет поводиться по результатам промежуточной диагностики (в январе).

Оценка социально- личностного развития детей будет отслеживаться через наблюдение и анализ детской деятельности, их речевого творчества.

Субъекты: дети, воспитатели, дефектолог.

ПЛАН   РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОЕКТА (на тему: «Домашние животные»)

1.Познавательная

1. Рассматривание фигурок животных, иллюстраций о животных, книг: «Чья мама?», «Кто, где живет?»

2. Оформление стенда в кабинете дефектолога по данной теме (по всем направлениям речевой деятельности);.

3. Художественная литература и речевое общение

Психо-коррекционная

1. Чтение К.Ушинский «Васька», М.Карем «Мой кот» Как у нашего кота. «Кисонька-мурысенька…»Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочек, белые копытца» «Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы; «Коза-дереза», укр., обр. Е. Благининой М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой. В. Сутеев. «Три котенка»;

2. Заучивание стихов (см. картотеку):

«Как у нашего кота…», А. Барто «Лошадка»

3. Пересказ коротких описательных текстов с опорой на схемы: «Корова», «Свинья» (все дети)

4. Заучивание загадок о животных.

1. Пальчиковая игра «Пять поросят»
2. Упражнение с прищепками «Кусается сильно котенок-глупыш» (О. И. Крупенчук).
3. Этюд на выражение внимания и сосредоточенности «Кошка ловит мышку» («Психогимнастика»);
4. Физ-минутка «Серенькая кошечка».

4.Игровая

1. « Логико - Малыш», Мир животных ( на закрепление темы о животном мире)
2. Кубики: «Чьи детки?», «Бычок - смоляной бочок»
3. Дидактические игры:
«Четвертый лишний», «Кто мы, угадай?», «Чем их накормить?» 

Музыкальная1. Прослушивание голосов животных (запись «В деревне»).
2. Слушание и разучивание песен: «Кто пасется на лугу?», «Серенькая кошечка»

7.Математика логика пространство

1. Счет фигурок животных до 5, различение: один-много (сочетание числительного с существительным).
2. Различение по величине фигурок домашних животных