Проект "Опавшие листья" в подготовительной группе.
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Проект «Опавшие листья».

Тема проекта: «Опавшие листья».

Сроки реализации:  сентябрь, октябрь, ноябрь.

Тип проекта: информационно – творческий.

Автор проекта:

Воспитатель - Голубьева Елена Викторовна

Участники проектной деятельности:

 воспитанники и родители подготовительной группы МБДОУ «Берёзка» г. Костомукши.

Актуальность проекта:

В современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активное исследовательско – творческое отношение к миру.

 Пробудить в детях чувство любви к родной природе, бережному к ней отношению. Совершенствовать уровень практических навыков при выполнении коллективных работ различными способами из различных материалов.

Цель проекта:

Показать на доступном для дошкольников уровне круговорот в природе, дать представления о связи растений и почвы, о том, как образуется почва, какую роль в её образовании играют опавшие листья, каково значение опавшей листвы для предохранения почвы от замерзания.

Задачи проекта:

-сравнивать явления природы по признакам различия и сходства;

- учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки;

-отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов;

-узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении;

-уточнить, систематизировать и углубить знания о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды;

-учить замечать красоту в природе и в пейзажной живописи;

-закрепить умение пользоваться приобретёнными  приёмами рисования для передачи явления в рисунке.

 Ожидаемый результат: 

Дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы, смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях, активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира. Родители в ходе выполнения импровизированного домашнего задания сами увидят, как прекрасна окружающая нас природа и смогут показать и объяснить это детям.

Мероприятия по реализации проекта:

В работе с детьми:

Образовательная область «Коммуникация»:

Развитие речи:

• «Осень, осень, в гости просим»

Цель: учить детей подбирать признаки к слову «осень» и согласовывать имена существительные и именами прилагательными в роде, числе и падеже; развивать у детей умение составлять небольшие по объёму предложения, отвечать на вопросы полными предложениями; воспитывать у детей интерес к тем изменениям в природе, которые происходят осенью; формировать эстетическое восприятие осеннего пейзажа.

• «Кому что нужно?»

Цель: упражнять детей в подборе обобщающих слов; развивать и активизировать словарный запас по  теме; воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

• «Листья – вкусная еда»

Цель: формировать у детей представление о ценности здоровья; воспитывать интерес к здоровому образу жизни, желание заботиться о своём здоровье; развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, желание экспериментировать;

• «Листья лечат»

Цель: познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых лекарственных растений для лечения, о правилах их сбора.

Чтение художественной литературы:

• Чтение и заучивание стихотворений: «Листок», «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь»
• А. Майков «Осенние листья»
• Загадки и пословицы об осени, явлениях природы
• Л. Толстой «Дуб и орешник»
• М.  Иверсен «Осень»
• Н. Сладков «Осень на пороге», Богатый урожай»
• К. Ушинский «Пчела и муха»
• Русская народная сказка «Золотой венок»
• М. Рапов « Сказка Ёжинька и белочка»
• Е. Бехлерова «Капустный лист»

Образовательная область «Познание»:

Конструктивная деятельность:

• «Рисовые листочки»

 Цель: поупражнять детей в работе с разными материалами; развивать у детей стремление к творчеству, тренировать внимание, зрительную память;

• «Украсим листья красками осени»

Цель: поупражнять детей в работе с различными природными материалами; научить подбирать красивые сочетания форм и цветов при составлении декоративных композиций, объединять свои поделки единым сюжетом.

• «Упражнение в плоскостном моделировании построении схем»

 Цель: научить детей моделировать конструкции  по схемам; закрепить умение соблюдать пропорциональность и симметричность, подбирать материал, красиво и целесообразно украшать сооружения; создавать элементарные чертежи построек в трёх проекциях.

• «Творим и мастерим по замыслу»

Цель: побуждать детей к совместной деятельности, предлагается объединить свои поделки общим замыслом.

• «Собирать оригинальные по конструктивному решению модели»

 Цель: научить детей конструировать коллективно, использовать в процессе работы свои знания, опыт; развивать стремление к поиску, экспериментированию, творчеству.

Формирование целостной картины мира:

• «Одеяло из листьев»

Цель: Развить у детей познавательный интерес к поисковой деятельности. Расширить представление о разнообразии лиственного покрова, его значения в природе, для животных и жизни человека. Учить отражать результаты наблюдений в речи, составлять рассказ. Обогащать и активизировать словарь по теме.

• «Экскурсия по тропинкам осеннего леса»

Цель:  Формировать представления детей о состоянии растений осенью, закрепить знания о частях дерева (корень, ствол, крона, ветки, листья). Дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений. Развивать память, внимание, логическое мышление.

• Познавательно–развлекательная экскурсия «Привет, Лес!» (Заповедник «Дружба»)

Цель: продолжать формировать у детей представления о разнообразном значении леса в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном; закрепить знания детей о лесе как сообществе множества растений и животных, проживающих на одной территории; воспитывать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе, правильное поведение; развивать эстетическую чуткость и восприятие красоты окружающего мира.

• Систематизировать знания о труде людей осенью»

Цель: расширять кругозор детей; учить различать орудия труда и соотносить их названия с изображением, учить названия действий с ними;  воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых, бережное отношение к результатам чужого труда.

Экспериментирование с почвой:

Цель:  Обогатить знания детей о свойствах почвы. Установить необходимость почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений.

• «Домашняя засуха».

Для того,  чтобы увидеть, как высыхает почва от жары, потребуется немного влажной земли. Необходимо взвесить ее на любых весах. Затем нужно посыпать эту землю на противень и на полчаса поставить в духовку при средней температуре. Когда земля остынет, снова взвесить ее. Рассмотреть землю, предложить подумать вырастить, что ни будь в такой почве?

• «Где лучше расти»

Возьмите глубокий лоток. Приготовьте почву: песок, глину, перегнившие листья, затем посадите туда семечко быстрорастущего растения. Полейте водой и поставьте в теплое место. Вместе с детьми ухаживайте за посевом, через некоторое время появится росток.

Вывод: что земля плодородная, в ней много минералов, она рыхлая.

Экспериментирование с листьями:

• «Секреты растений».

Цель: предложить детям догадаться, почему опадают желтые листья и не облетают зеленые, показать место соединения с веткой того и другого листа, подвести к пониманию того, что зеленые листья живые.

• «Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит.

Формирование элементарных математических представлений:

• «В гости к доброй феи Математике»

Цель: познакомить детей с переместительным свойством сложения; закрепить представление о взаимосвязи частей и целого.

• «Игра – путешествие в страну Математики»

Цель: закрепить знания свойств предметов (форма, величина, цвет); закрепить навыки ориентировки в пространстве, количественного и порядкового счёта, сложения и вычитания в пределах 10.

• «Весёлый муравейник»

 Цель: Учить решать простые арифметические и логические задачи.

       Развивать    графические навыки.

       Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку.

       Учить рисовать предметы, используя линейку Монтессори с геометрическими       окошками.

• «Путешествие в сказку «Белоснежка и семь гномов»

Цель: закрепить знания детей о порядковом счёте; закрепить умение увеличивать и уменьшать числа в пределах первого десятка на несколько единиц; умение сравнивать группы предметов, складывать и вычитать числа.

Образовательная область «Художественное творчество»:

Рисование:

• «Разноцветные листочки» (печать)

Цель: Расширить  у  детей  знания  и  представления  об  особенностях  внешнего  вида  листика; продолжать  формировать  умения  и  навыки  работы  с  природным  материалом; учить  планировать  свою  работу  (при  изготовлении  поделки  анализировать  и  сравнивать  отдельные  операции,  выделять  способ  действий,  последовательность  их  выполнения); формировать  стремление  к  эстетическому преобразованию  окружающей  среды,  эстетический  вкус  и  культуру  труда; развивать  мелкую  моторику  рук.

• «Осенний лес» (краски)

Цель: помочь увидеть многоцветие осени, учить чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, живопись, музыку; учить проявлять свой эмоциональный всплеск в практическом применении через рисунок и самовыражение в музыке.

• «Превращение осеннего листочка»

Цель: продолжать развивать у детей способности к изобразительной деятельности (чувство цвета, формы, композиции); формировать умения, связанные с художественно – образным отражением предметов и явлений окружающей действительности в рисовании.

• «Дары осени» (натюрморт)

Цель: учить детей составлять композицию, видеть линию, возле которой располагаются предметы; закрепить умение определять форму, цвет предметов; активизировать словарь детей; развивать интерес, умение восхищаться содержанием, красотой картин; воспитывать эстетические чувства, желание доводить начатое дело до конца.

• «Берёзы осенью» (методом тычка)

Цель: продолжать совершенствовать у детей способ  рисования тычком жесткой кисточкой;  развивать умение дополнять рисунок элементами; закреплять знания детей  о сезонных изменениях в природе;  развивать координацию глаза и руки, владение кистью руки, мелкую моторику пальцев; детское творчество, воображение, эстетическое чувство.

• «Веточка черешни» (рисование ватной палочкой)

Цель:  учить детей рисовать веточку черешни методом тычка ватной палочкой;  развивать чувство ритма и цвета; воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и  представлений о природе; развивать мелкую моторику.

• «В садах созрели яблоки» (методом тычка)

Цель: Учить детей рисовать яблоки на ветке, закреплять умение детей наносить один слой краски на другой методом тычка; расширять знания о фруктах; пробуждать интерес к природе, внимание к её сезонным изменениям.

• «Овощное ассорти»

Цель: учить использовать приём цветового контраста для изображения, добиваясь выразительной передачи образа; продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности.

Лепка:

• Натюрморт «Дары осени» (грибы)

Цель: закреплять представления о грибах. Научить передавать их изображение в лепке; побуждать самостоятельно находить способы изображения грибов, творчески применяя знания, передавать в лепке характерные признаки различных видов грибов; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к дарам лесам.

• «Кисть рябины»

Цель: закреплять умение передавать форму предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться большей точности в передаче формы, создавать выразительную композицию.

• «Необычный осенний листок»

Цель: учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта; воплощать замысел, доводить до конца, используя полученные приёмы лепки.

Аппликация:

• «Дерево из крошек сухих листочков»

Цель: знание свойств бумаги, способы и приёмы работы с бумагой; умение использовать знания о свойствах бумаги при работе с ней; работать с различными видами бумаги, применяя изученные приёмы; делать элементарные поделки, используя изученные техники.

• «Веточка спелой рябины» (Самоклеющаяся бумага, бисер)

Цель: знание свойств бумаги, способы и приёмы работы с бумагой и бисером; умение использовать знания о свойствах бумаги при работе с ней; работать с различными видами бумаги, бисера, применяя изученные приёмы; делать элементарные поделки, используя изученные техники.

• «Осенний букет из сухих листьев»

Цель: знание свойств листьев и их отличие от бумаги; умение работать с листьями; умение делать поделки, используя изученные техники; умение удобным для себя способом делать аппликацию.

• «Осенний букет»

Цель: знание особенностей и свойств семян; знание последовательности выполнения аппликации; умение делать поделки-аппликации из семян различными способами, учитывая особенности и свойства семян; умение выбирать удобный для себя способ выполнения аппликации.

• «Берёза из ватных дисков»

Цель: умение удобным для себя способом соединять между собой различные материалы и использовать их для поделок, применяя изученные технологии.

Дидактические игры:

- «Назови части предмета»

Цель: обогащение словаря, развитие умения соотносить предмет и его части.

Воспитатель показывает картинки с изображением дома, грузовика, дерева, птицы и т.д.

I вариант: дети по очереди называют части предметов.

II вариант: каждый ребёнок получает рисунок и сам называет все части.

- «Придумай слова, в которых звук – будет в начале, в середине, в конце».

Цель: Упражнять детей в придумывании слов с определенным звуком в начале слова, в середине слова и в конце слова.

Эта игра может проводиться по любой теме: овощи, транспорт, посуда, мебель и т.д. Воспитатель предлагает детям задание: «Придумайте и скажите, в названии каких овощей и фруктов есть звук «к» в начале слова. (Картофель, капуста, кукуруза, кабачок и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в середине. (Редька, репка, свекла, морковка и т.д.) Подумайте и скажите, в названии каких овощей есть звук «к» в конце слова. (Лук, чеснок).

- «Что лишнее?».

Цель: совершенствовать  доказательную форму речи.

 Воспитатель выкладывает на столе картинки, относящиеся к одному понятию и одну лишнюю.  Подобная игра может проводиться по многим темам: овощи, фрукты, транспорт, игрушки, посуда, мебель, птицы и т.д.

- «С какой ветки детки?».

Цель:  совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить образовывать

                    прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3-4 листочков (клена, дуба, ясеня, березы), один букет у воспитателя.

Ход игры

Воспитатель раздает детям букеты, а один оставляет себе. Затем показывает какой-то листочек, например кленовый и говорит: «Раз, два, три - такой же листочек покажи!» Дети поднимают руки и показывают кленовые листочки.

-«Найди дерево по описанию»

Цель:  учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе.

Материал: деревья на уличной площадке.

Ход игры

Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева.

Воспитатель. Кто быстрее найдет березу? Один, два, три - к березе беги! Дети должны найти дерево и подбежать к определенной березе.

Игра продолжается, пока дети не устанут.

Подвижные игры:

• «Солнышко и дождик»

Цель:  Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

• «Осенние листочки»

Цель: Обучение  бегу, развитие быстроты и ловкости.

• «Перелёт птиц»

Цель: Развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.

• «Вершки – корешки»

Цель:  закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.

• «Листопад»

Цель: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

В работе с родителями:

-Была проведена выставка на тему «Фото рамки  из сухих листьев», выполнена семьями воспитанников из бросового материала.

-Оформление фотовыставки «Наша осенняя прогулка», где показаны разные виды деятельности во время прогулки.

-Спортивно – музыкальное развлечение «Царь Горох и приключение одной горошины».

-Презентация проекта «Опавшие листья».

Результат проекта:

Проект «Опавшие листья» реализовал поставленные задачи.

 В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить и вникнуть в существующие в природе связи и отношения. Удалось сформировать предпосылки поисковой деятельности. Работа над проектом способствовала развитию творческого мышления и воображения.

В процессе работы над проектом, повысилась самооценка детей (возрос авторитет среди сверстников). Удалось активизировать 70% родителей (с огромным удовольствием принимали активное участие в оформлении развивающей среды.)

Литература:

• Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы)
• Детские произведения поэтов и писателей России
• Комплексная программа по развитию речи дошкольников (Т.А.Фалькович, Л.П.Барылкина)
•  «В школе и на отдыхе» (М.А.Бесова)
• «Учимся общаться с ребенком» (В.А. Петровский, А.М. Виноградова)
• «101 игра, развивающая интеллект» (Б. Шер)
• «Говорим правильно в 5-6 лет» (О. С. Гомзяк)
• «Учите, играя» (А.И. Максаков, Г.А. Тумакова)
• Программа по формированию математических представлений  (Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина)
• Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников  (Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова)