Цветная книга
статья (окружающий мир, подготовительная группа) по теме

Цветная книга

Горталова В. Н.,

г. Казань, воспитатель МАДОУ № 65

e-mail: ieurodance@gmail.com, тел.: 8-960-038-51-79

В одном из известных фильмов не менее известная актриса сказала: «Любите ли вы театр как люблю его я?». Мы с нашими детьми перефразировали эти слова: «Любите ли вы природу как любим её мы?». И сами ответили на этот вопрос: «Мы стараемся любить нашу природу».

Начиная работу по экологическому образованию детей, мы ставили цель: разработать такую систему мероприятий, которая бы способствовала познавательному развитию ребенка, его эколого-эстетическому развитию, влияла бы на оздоровление ребенка, помогала бы создать условия формирования нравственных качеств, экологически грамотного поведения.

Знакомство наших воспитанников с правилами поведения на природе, концентрация внимания детей на нарушение этих правил и  сложную экологическую обстановку в нашем населенном пункте, проведение разъяснительных бесед экологического содержания с детьми и родителями, проведение занятий, содержащих элементы экологического образования - этого, на наш взгляд, было недостаточно для достижения поставленной цели. Хотелось обеспечить полноценное экологическое воспитание и развитие ребенка в стенах нашего образовательного учреждения в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» [3, c.5].

Поэтому все наши педагоги для всех возрастных групп разработали перспективно-тематическое планирование, которое включало экологические элементы при проведении ежедневных занятий, планы экскурсий, специально подобранную художественную литературу соответствующей тематики, познавательные экологические беседы, тематику и планы проведения акций, праздников. Планы были сведены в книгу, каждая страница которой содержит одно из направлений, реализующееся в один из дней недели в произвольном порядке.

«Голубая страница» отвечает за все мероприятия, связанные с чистотой воздуха, «Зеленая страница» - за растения, «Птичья страница» - за птиц, «Водная страница» - за воду, «Животная страница» - за охрану животного мира.

Материал, размещаемый нами на этих страницах разнообразен, несмотря на определенную «традиционность» в наборе экологических мероприятий: проведение настольно-печатных игр, придумывание экологических сказок, проведение опытов, наблюдений за живыми объектами в нашем «Живом уголке». Результаты проведения эколого-дидактических игр, подвижных игр природоведческого содержания, словесных игр размещаются на той или иной странице книги, и не заставляют себя долго ждать, т.к. те знания о природе, о представителях животного и растительного мира, явлениях неживой природы используются на следующих мероприятиях, в этот же день и, по возможности с практическим уклоном.

Начнем с «Голубой страницы». «5 млрд. тонн углекислого газа ежедневно выбрасывается в воздух» [8] - эта информация размещена на этой странице и зачитывается детям перед началом любого мероприятия «Голубой страницы». Сначала она не вызывает никаких эмоций у детей, но после проведения любого мероприятия начинает восприниматься ими совсем по-другому.

При проведении дидактической игры «Что я сделал бы для природы, если бы был взрослым» [2, c.65] прозвучал такой ответ ребенка: «Если бы я был взрослым, я построил бы такие заводы, делал бы такие машины, где из труб выходит чистый воздух и приятно пахнет цветами».

Было решено сразу после игры провести мероприятие по охране чистоты воздуха. Во время проведения акции «Не курить!» дети обратились к родителям с просьбой: «Бросьте курить!». Часть родителей [4, c. 80-82] последовала такой просьбе, которая привела к очищению воздуха вокруг ребенка. Кроме того, одна из мам разместила заметку «Курить иль не курить?» на страницах местной газеты, что вызвало подобное желание и в других родителях. Обещания родителей не курить, заметка были размещены на «Голубой странице».

Дидактическая игра «Хорошо – плохо» привела детей к мысли, что землей можно испачкаться, в ней содержится много микробов, что часто засыпанную мусором землю не убирают и можно пораниться, но даже, если и убирают, что дым, который выделяется при сгорании листьев очень щиплет глаза. Эти размышления привели детей к мысли, что сжигание мусора вредно для людей. Дети совместно с родителями [4, c. 80-82] и педагогами провели акцию «Не жгите мусор». Во время которой они обратились к общественности с социальным роликом, в котором рассказали о том, какой вред экологии наносит привычка сжигать мусор, как это влияет на чистоту воздуха, на наше здоровье.

Наш детский сад находится неподалеку от трассы, на которой, особенно утром и вечером наблюдается интенсивное движение машин, а значит, загазованность на территории детского сада повышенная. Кроме того, многие автолюбители привыкли ставить свой транспорт рядом с нашим образовательным учреждением. Это соседство, естественно, не добавляет чистоты в воздух, которым мы дышим. Дети и воспитатели предложили сделать и разместить на щитах около детского сада плакаты с призывом беречь здоровье детей и оставлять транспорт дальше от ограждения.

Переход на «Зеленую страницу» и новая информация: «Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В 1 минуту вырубается 20 га тропических лесов» [8].

В систему экологического развития детей на «Зеленой странице» включаются занятия не только познавательного цикла, но и такие их виды, как речевые занятия. Рассматривание цветущих растений, кустарников и деревьев в разное время года, контрасты светотени и многое другое позволяет не только развивать связную речь, но и обратить внимание детей на то, что в природе красиво абсолютно все, что живет в неиспорченных условиях.

Уголки природы во всех группах, правильно оформленный и возделанный участок важен в экологическом образовании для общения детей с природой, проведения наблюдений за природными явлениями и объектами, приобщения детей к регулярному труду. На этом участке мы наметили экологическую тропу, выращиваем растения «Зеленой аптеки». Эти растения стали героями экологического праздника, традиционно проводимого в летний период. Дети были в гостях у Ромашки, Одуванчика, Мать-и-мачехи и целого ряда героев Экологической тропы. Родители отметили, что дети стали бережнее относиться к окружающей природе, не срывать растения без особой необходимости [4, c. 80-82]. Некоторые ребята попросили родителей сделать заготовки лекарственных трав и стали больше интересоваться какие еще лекарственные растения существуют и для лечения каких болезней используются.

Во время музыкального занятия проводятся подвижные игры природоведческого содержания «Ласточки и мошки», «Наседка и цыплята» и др. Поэтому перейдя на «Птичью страницу» дети уже знают, что птицы защищают людей от насекомых, храбро защищают собственное потомство. Во время экологической прогулки воспитатели вместе с детьми отмечали и считали размещенные на улицах города скворечники, кормушки, рассматривали и фотографировали следы птиц, наблюдали и называли птиц, которые живут в нашем городе.

После этой прогулки была проведена исследовательская работа «Птицы нашего города». Дети под руководством воспитателей и при участии родителей собрали изображения птиц, живущих в нашем крае и разместили их на «Птичьей странице» [4, c. 80-82]. На занятии «Лепка» дети как настоящие сыщики распознавали следы, оставленные птицами и лепили этих птиц. Дидактическая игра «Угадай какая птица?» позволила закрепить знания детей о птицах на занятии «Окружающий мир». Вместе с родителями дети изготовили и разместили на территории детского сада кормушки и скворечники.

Стихотворение «Дождь» А. Барто [5, с.214] мы разместили на «Водной странице», потому, что именно дождь ассоциировался у наших детей при опросе с водой. На занятии «Рисование» детям был задан вопрос: «Зачем воду пьют?». И выяснили, что для человека очень важна вода. Оказывается, что в сутки человек теряет более 10 стаканов воды. Значит, вода должна быть пригодна для питья. Детям были предложены загадки, где может прятаться вода. Это и дождь, и сосулька, и туча, и туман, и снежинка.

«Животная страница». Когда информация «Каждый день на земном шаре становится беднее на 1 вид животных» [8] была озвучена на занятии «Развитие элементарных математических представлений», то дети не придали этому никакого значения. Педагог попросил рассказать о тех животных, которые есть в доме у детей, выбрать соответствующую картинку из набора животных и поместить с помощью магнита на доске. Воспитатель еще раз прочел информацию и предложил подумать кто бы хотел, чтобы одно из его животных куда-нибудь пропало. Дети высказались, что им бы было жалко своих любимцев. Теперь фраза заставила детей задуматься об охране окружающего мира, своих питомцев, о животных и растениях в уголке природы. Воспитатель попросил подумать и рассказать родителям о тех животных, которых выбрасывают безответственные люди, как этим животным плохо живется, что о них никто не заботится. Родители откликнулись на призыв позаботиться о бездомных животных и вскоре дети принесли и разместили на «Животной странице» счастливые мордочки своих новых домашних животных [4, c. 80-82].

Наша «Цветная книга» позволяет каждому ребёнку накопить свой личный опыт того, как надо экологически правильно «общаться», познавать и оказывать посильную помощь природе, окружающему миру.

Используемая литература:

1. Маневцова Л.М. Листок на ладони. - СПб.: «Детство - пресс», 2004 г.
2. Кондратьева Н.Н. и др. «Мы» - программа экологического образования детей» - СПб.: «Детство-пресс», 2000г.
3. «Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»». Под ред. Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. 2-е издание М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ» 2011 г.
4. Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. 2002, N5, С. 80-82.
5. 100 любимых стихов для малышей. Агния Барто, Корней Чуковский, Борис Заходер и другие. - М.: «РОСМЭН», 2012 г.
6. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. зав. - М.: Издат. центр «Академия», 2002 г., 336 с
7. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. - Воронеж. ТЦ- Учитель, 2004г.
8. http://eco159.narod.ru – сайт Экологического проекта «Сохраним планету Земля!»