Семинар с воспитателями: «Обучение детей правилам дорожного движения»
статья по окружающему миру по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

МУЙСКИЙ РАЙОН

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЗКА»

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

Несчастные случаи на дороге прочно занимают 1 место среди печальной статистики детского травматизма и смертности. Безумный ритм современной жизни гонит по нашим дорогам лавину спешащего транспорта, а по тротуарам – спешащих пешеходов.

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны постоянно возрастают. Поэтому обеспечение безопасности движения на дорогах становится важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности. Им придется жить при несравненно большей интенсивности автомобильного движения.

Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением.

Избежать этих опасностей можно лишь путем  соответствующего воспитания и обучения  с самого раннего возраста. Поэтому  работа по воспитанию   и обучению детей правилам дорожного движения начинается  уже в младшей  группе, на третьем году жизни ребенка. С этого времени начинается и его подготовка к «пожизненной» профессии пешехода. Я  считаю, что именно в этом возрасте закладывается  фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. К 4 годам у детей накапливается определенный двигательный опыт, обогащается  словарный запас, воспитываются навыки пространственной ориентировки, дети  знакомятся с главными правилами дорожного движения, знакомы с некоторыми знаками дорожного движения .В старшем дошкольном возрасте отдельные сведения о правилах дорожного движения связываю в  последовательную систему представлений. Дети знают значения  многих дорожных знаков, алгоритм перехода дороги, знают правила поведения в общественных местах, в транспорте, на проезжей части. Перед детьми постоянно ставлю новые задачи, требующие умения применять знания на практике.

В рамках реализации работы в этом направлении мной разработана рабочая программа «Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения»

Цель этой программы :

Сформировать у детей  необходимые навыки и выработать положительные привычки  безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.

Задачи программы:

1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.

5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.

Этапы реализации:

I этап – 1младшая группа (дети 2-3 лет)
II этап – 2младшая группа (дети 3-4лет)
III этап – средняя группа (дети 4-5 лет)

IV этап – старшая группа (дети 5-6 лет).

Формы работы с детьми:

Закрепление знаний правил дорожного движения осуществляю на  прогулках и экскурсиях, при рассматривании картин, чтении книг, во время подвижных и дидактических игр, в процессе спортивных и музыкальных развлечений.

Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, мной используются разнообразные формы:

анкетирование («Грамотный пешеход».

памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД  («Знай правила дорожного движения!», «Бег через дорогу – враг. Особенно зимой!» и др.)

консультационный материал “Дошкольник и дорога”
папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми (Обязанности пешехода», «Азбука пешехода», «Родитель-водитель, помни!» и др.)

конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей. (Спортивное развлечение «Красный, желтый, зеленый», «Папа, мама, я - пешеходная семья» в старшей группе, «Паровозик из Ромашково» во второй младшей группе).

Ресурсное обеспечение :

1. Уголок “Дорожного движения” в групповом помещении.
2. Наглядный материал:
- транспорт различного функционального назначения;
- настольно-печатные игры;
- дидактические игры по ПДД;
- плакаты, иллюстрации, сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации; дорожные знаки.
- диски с обучающими программами и мультфильмами по ПДД (« Смешарики. Азбука безопасности», «Уроки безопасности Тётушки Совы», «ПДД для малышей» и др.)
3. атрибуты для сюжетно-ролевых игр: “Транспорт”; « Мы- водители» и др.

4.Библиотека (Подборка рассказов, стихов, сказок оп ПДД)
Участники: дети,  воспитатели, а также

Музыкальный руководитель - по согласованию с воспитателем подбирает музыкальный репертуар, связанный с тематикой , готовит с ребятами пластические этюды, развлечения. праздники.
Педагог по изодеятельности - помогает ребятам придумывать эмблемы машин разных видов, рисовать "портреты" дорожных знаков в разное время года, отражать их настроение при помощи различных материалов, разнообразной техники рисования.
Инструктор по физическому воспитанию - проводит подвижные игры по данной тематике, устраивает эстафеты, участвует с воспитателем в проведении экскурсий и спортивных праздников.

Родители - принимают участие в совместных развлечениях , праздниках
Сотрудники ГИБДД - проводят встречи, беседы, участвуют в проведении праздников.

Каждый учебный год, начиная уже с I младшей группы, я посвящаю этой работе две недели в месяц. Погружаю детей «в эту проблему». Затем полученные знания закрепляются у детей в течении всего года, благодаря организации досугов, сюжетно-ролевых, подвижных игр, прогулок и наблюдений, участии детей в конкурсах рисунков, работе в книжном уголке. Детям очень нравится рассматривать картинки о приключениях героев в большом городе, фотоиллюстрации, картинки с изображением переходов, светофоров. По этим сериям картинок дети составляют рассказы, обсуждают проблемные ситуации. Благодаря этому у детей развивается речь. Дети учатся говорить полными предложениями, правильно согласовывать род, число, падеж существительных и прилагательных.

Вся работа с детьми по этой проблеме не ограничивается только словесными объяснениями – «Это можно, а так нельзя». В своей работе я стараюсь использовать все доступные формы и методы работы. Это – беседы, обсуждения ситуаций,  наблюдения, экскурсии, заучивания стихов, чтение художественной литературы,  настольные,  дидактические игры, драматизация известных детям произведений,  пословицы,  поговорки, загадки,  ребусы.

В нашем ДОУ ежегодно в начале сентября проводится « Неделя безопасности», где каждый день посвящен определенной тематике: «Если ты дома один», «Безопасность на дороге», «Безопасность в транспорте», и т.д. Поэтому ежегодно я представляю опыт работы по обучению детей дорожной грамоте в виде   игр, развлечений.

Для того чтобы больше заинтересовать детей правилам движения привлекаются школьники бывшие выпускники, родители детей,  мы тесно сотрудничаем с ДК «Верас». Они участвуют в развлечениях, в изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Родители детей, проявляя инициативу, помогают пополнить игровые уголки, развивая тем самым предметно-развивающую среду в группе. Они изготовили  дорожные знаки нагрудные и переносные, жезл, приобрели   массажные мячи трех цветов (красный, желтый, зеленый) для игры «Светофор», различные машины для игр.

 Совместно с родителями устраиваются игры-соревнования «Что? Где? Откуда?», «Поле-чудес», конкурс «Лучший пешеход»,  «Красный, Желтый, Зеленый»,  инсценировки «Мы едем, едем, едем…»,  «В стране Светофории», «Школа светофорных наук».

При организации поездок с детьми в автобусе, маршрутном такси или в другом транспорте ответственность за жизнь и здоровье детей берут на себя родители. Поэтому мной, уделяется  особое внимание вопросу безопасности детей в общественном транспорте, культуре поведения. Проводится определенная работа с родителями: ежедневные беседы, рекомендации, советы, анкетирование,  рекомендую совместные с детьми игры(«Угадай  транспорт», «Наша улица» и т.д.)

Все задачи по обучению дорожной грамоте решаются на протяжении всего дошкольного возраста. На каждом возрастном этапе задачи постепенно усложняются, меняются методы обучения.

Всю работу я стараюсь проводить планово, систематически, постоянно, охватывая все виды детской деятельности для того, чтобы полученные «теоретические» знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовывал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

Я предлагаю Вам ответить на несколько вопросов анкеты:

Я перехожу проезжую часть только в строго указанном месте.

a)всегда

b)иногда

c)никогда

Я перехожу проезжую часть только на зелёный сигнал светофора.

a)всегда

b)иногда

c)пока никто не видит - перебегу

Переходя проезжую часть я прекращаю все разговоры.

a)всегда

b)иногда

c)никогда

При переходе по нерегулируемому перекрёстку я внимательно слежу за началом движения транспорта.

a)всегда

b)иногда

c)никогда

Стоя на остановке я не перехожу проезжую часть, пока не отъедет общественный транспорт.

a)да, всегда

b)когда тороплюсь, перехожу

c)мне всё равно

Подсчет баллов: a) 4 балла; b) 3 балла; c) 2 балла.

Анализ результатов:

1. Если вы набрали от 10 до 14 баллов, значит, вы не наблюдательны, невнимательны, вам стоит очень серьёзно задуматься над тем, какой пример вы подаёте своим детям.
   Вы – нарушитель ПДД!
2. Если вы набрали от 15 до 19 баллов, значит, вы исполнительны и организованны, но всё же вам стоит задуматься над бдительностью и ответственностью.

Если вы набрали 20 баллов. Вы – молодец! Вы являетесь образцом в выполнении ПДД