Обучение грамоте в подготовительной группе. Тема: Согласные звуки [С], [С’]буква С. Ударение.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Обучение грамоте в подготовительной группе.

Тема: Согласные звуки [С], [С’]буква С. Ударение.

Цель:  знакомство с буквой С и звуками [с], [с’]звуковой анализ слова и ударение

Задачи: 

- знакомить с буквой С,

- продолжать знакомить с ударением

- учить разбивать слова на слоги, выделять ударный слог;

- развивать фонематический слух, внимание, память,

-  воспитывать тактичность, сдержанность в общении со сверстниками и взрослыми.

 Продолжительность занятия 30 минут

Участники: подготовительная группа

Оборудование и материалы:  звуковая схема для  гласных и согласных звуков (красный и синий), буква С - печатная, картинка: сосна, счетные палочки, распечатанная буква на каждого и коробочка – буквенный конструктор, ножницы

Методы и приемы работы с детьми: наглядные (метод иллюстраций, показ картинок), игровые.  

Структура  занятия:

Организационный момент.

Дети стоят вряд с воспитателем, воспитатель читает приветствие, после которого дети садятся на стулья.

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости, что мы должны сделать? (Поздороваться)

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, давайте нашим гостям подарим хорошее настроение и улыбки.

Улыбнемся гостям, улыбнемся друг другу.

Если каждый улыбнётся –

      Утро доброе начнётся.

(Сели красиво, ножки вместе, спинки прямо)

         Ребята, с какой буквой мы познакомились на прошлом занятие? Что можно про нее рассказать? (Отвечаем полным ответом. Поднимаем руку.)

Дети: с буквой ы – гласная, обозначается красным цветом.

В: Молодцы

Основная часть

Воспитатель: Сегодня мы с вами познакомимся с новыми звуками и буквой, а с какими попробуйте отгадать.

Фонетическая зарядка

• Как воздух выходит из шарика? (С-с-с)
• Как зовут девочку, которая помогает своему дедушке раздавать детям новогодние подарки? (Снегурочка)
• Кого дети лепят зимой из снега (снеговика)

Воспитатель: Какой звук слышится в начале слов: Снегурочка, снеговик? Дети: ([С])

Педагог обращает внимание детей: когда мы произносим звук [С], губы растягиваются в улыбку, видны зубы. Кончик языка спрятался за зубы. Давайте произнесем звук! [С],

Дети: [С],

Воспитатель: Какой это звук? Согласный или гласный?

Дети: Согласный

Воспитатель: Почему вы так решили?

Дети: при произношении воздух встречают препятствие: губы, зубы?  (Согласные)

Воспитатель: Звук [С] –Согласный, его можно произносить твердо, например (Сахар, сом, снег, снегирь) и мягко (сено, василек, сережки).

Воспитатель: Наш Звук [С] –Согласный, еще (мягкий и твердый),

И еще он может быть глухой или звонкий

Как проверить? Помните, что домик нашего голоса – это горло. Приложим ладошку к горлышку и произнесем – ни чего не происходить, горлышко молчит, не дрожит. Значит он какой?

Дети: глухой

Воспитатель: поиграем в игру «Доскажи словечко», я читаю, а вы договариваете слово

• Угадайте, что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пяточком,

Ушастая голова. Это…. (сова)    

Воспитатель Какой звук слышно в начале слова? А какой это звук? Твердый или мягкий?

• Ходит длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора, огромен он

Ты узнал, кто это? (слон)                

Воспитатель Какой звук слышно в начале слова? А какой это звук? Твердый или мягкий?

• Зимой на ветках яблоки!

Скорей же собери!

И вдруг – вспорхнули яблоки.

Ведь это …..(снегири)    

Воспитатель Какой звук слышно в начале слова? А какой это звук? Твердый или мягкий?

Воспитатель: А теперь  определим, где находятся звуки  С в слове (в начале, в конце  или в середине слова). Воспитатель произносит слова, а дети называют положение звука в слове.

самолёт, солнце, - в начале

ласка, письмо – в середине

рис, ананас – в конце

Молодцы!

Физкультминутка «Совушка - сова»

Дети садимся за столы. Осанка!

Дыхательная гимнастика

Держим перед собой ладошку, выпрямили ладошку, кладем перышко и делаем глубокий вдох носом. Округлить губы и с силой выдохнуть воздух ртом на перышко. Повторить 3-4 раза.

Ознакомление с буквой С

Педагог показывает букву С, сопровождая показ стихотворным описанием образа.

• Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

Полумесяц в небе темном

Буквой С (эс) повис над домом.

Воспитатель: на что похожа буква «С»

Дети: Отвечают

После ответов вывешиваются картинки

Воспитатель: Буква С похожа на полумесяц, половинку бублика

Воспитатель: Ребята, буква С  обозначает два звука [с], [с’]

Нашли эту букву в алфавите, в таблице. (вот так она выглядит, она согласная, твердая и мягкая, и глухая)

Дети «прописывают» букву С в воздухе указательным пальцем. Два раза.

Воспитатель: А сейчас без меня.

Дети выкладываем из счетных палочек букву С

Буквенный конструктор

Букву «С» разрезаем пополам и  кладем в коробочку, где мы собираем буквенный конструктор

Звуковой анализ слова

И приступаем к анализу слова, А какое будем разбирать слово, отгадайте загадку:

Корабельные леса

Подпирают небеса:

Хвои горькой аромат

И стволы — за рядом ряд.

Хоть зима, а хоть весна,

Зелена в лесу .... (Сосна)

Дети: В слове сосна первый звук….

С —  первый звук [с] ,  произнести этот звук нам «мешает» язык и зубы. Это согласный звук, произносится он твердо или мягко?, глухой, – обозначается синим цветом

О  —. 2 звук. Когда мы его произносим нам ни чего не мешает, этот звук можно пропеть,  гласный – красным цветом,            

С  — 3 звук  - согласный, глухой,  твёрдый, - обозначается синим цветом

Н — 4 звук  согласный, твёрдый, (буква ЭН) звонкий, - обозначается синим цветом

А  — 5 звук  гласный, Когда мы его произносим нам ни чего не мешает, этот звук можно пропеть,  гласный – красным цветом,      

Дети «Читают» слово по схеме. Во время чтения указка медленно двигается по схеме, пропевая гласные звуки.

Воспитатель: Сколько всего звуков в слове (пять); Дети: пять

Воспитатель:  Сколько из них согласных (три), назовите их; Дети: три, с, с, н

Воспитатель: Сколько гласных звуков (два), назовите их; Дети: две о,а

Воспитатель: Сколько в слове слогов (два) (сколько в слове гласных звуков, столько и слогов), еще как можно проверит - хлопками. Назовите их; Дети: два сос - на

Воспитатель А какой слог ударный? (Ударение- это выделение голосом одного из слогов. Мы словно ударяем голосом по этому слогу и заставляем звучать громче, сильнее, протяжнее чем другие.  А звучать, петь тянуться могут только гласные.)

Воспитатель: какой звук в этом слове ударный? Дети: в слове сосна ударный звук а, и значит ударный второй слог.

Заключительная часть.

- Ребята, вы справились со всеми заданиями.

-и  хочется узнать, что нового вы узнали сегодня. (Полным ответом)

-С какими звуками вы познакомились? (Со звуками [с], [с’])

- Звук [с] какой? (Согласный, глухой, твердый.)

-Звук [с’] какой? (Согласный, глухой, мягкий).

-С какой буквой вы познакомились? (С буквой «С»).

Рефлексия:

- что было сложно? Было все понятно?

- ребята Молодцы! Гостям спасибо за внимание! Дети гостям скажем досвидания!