Картотека игр по обучению грамоте в ДОО
картотека по обучению грамоте

Картотека игр по обучению грамоте

для детей подготовительной к школе группы

1.Дидактическая игра «Звуковые шапочки»

Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и

обратные слоги.

Ход: В игре принимают участие 2 ребенка. Они выбирают себе шапочки

жука и гуся. На полу разложены вырезанные из цветной бумаги листочки и

цветочки. На них написаны буквы, обозначающие гласные звуки. По

инструкции педагога «Солнышко просыпается» дети двигаются по комнате,

изображая жужжание жука и шипение гуся. По сигналу педагога дети

останавливаются на листочках и цветочках, произнося по очереди слоги со

своими звуками. Например: Жук остановился на цветке с буквой «А»,

ребенок произносит слог «Жа».

2.Дидактическая игра «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Дети стоят в кругу. Педагог с мячом в центре: «Дети, сейчас вы будете

заканчивать начатое мною слово. Я брошу мяч любому из вас и назову

начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец (кош

– ка, гла – за) .

3.Дидактическая игра «Угадай слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза.

Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ

ребенок получает фишку.

4. Дидактическая игра «Сплетем венок из предложений»

Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных

тематически, воспитывать речевое внимание.

Ход: Воспитатель произносит предложение. Дети называют последнее слово

и с ним же придумывают новое предложение. Например: Сережа читает

книгу. Книга лежит на столе.

5.Дидактическая игра «Назови слова, в которых второй звук гласный

(согласный)».

Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении

гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Ход: Педагог предлагает детям вспомнить слова, у которых второй звук

гласный или согласный. Дети соревнуются по рядам. Выигрывает тот ряд,

который больше придумал слов.

6.Дидактическая игра «Волшебные кубики»

Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит

фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную

память, а также зрительное восприятие.

Материал: Кубики на каждой грани которых изображены знакомые детям

предметы.

Ход: Ребенку предлагают собрать какое – нибудь слово например «слон».

Обращают внимание на первые звуки слов – названий предметов. Ребенок

сначала находит кубик, на одной из граней которого изображен предмет, чье

название начинается со звука [с]. Затем ищет на гранях следующего кубика

изображение предмета, в названии которого первый звук - [л], [о], [н].

7.Дидактическая игра «Веселый поезд»

Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей

определять количество звуков в слове.

Материал: У каждого ребенка в руках предметная картинка – билет.

Ход: Воспитатель каждому ребенку предлагает определить количество

звуков в его слове и положить картинку в нужный вагон, соответствующий

количеству звуков в слове (сколько окошечек, столько звуков).

8.Дидактическая игра «Нужные знаки»

Цель: Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять

способы обозначения предложений.

Ход: Воспитатель называет предложение. Дети определяют, с какой

интонацией оно было произнесено, в соответствии с этим поднимают

карточку с нужным знаком.

9.Дидактическая игра «Найди братца»

Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать

твердые и мягкие согласные звуки.

Материал: Предметные картинки

Ход: Воспитатель выставляет предметные картинки в один ряд. Дети должны

разложить картинки в два ряда. Во втором ряду должны быть картинки

такие, чтобы первые звуки слов были братцами первых звуков слов первого

ряда. Например: Бабочка, первый звук [б]. Положу белку, первый звук в этом

слове [б'], [б] и [б'] – братцы. Дети по очереди подходят, называют предметы,

первые звуки слов и если правильно подобрали пару, подставляют картинку

под верхний ряд.

10.Дидактическая игра «Красный – белый»

Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова

и определять его место в слове.

Материал: У каждого ребенка красный и белый кружки.

Ход: Воспитатель называет слова, Если в слове дети услышали звук [с], то

поднимают красный кружок, если заданного звука нет – белый. Звуки: [ф],

[ш], [щ'].

Игра 11. «Буквенный светофор»

Цель: упражнять дошкольников в подборе слов на заданную букву;

развивать память, мышление, ловкость и быстроту реакций.

Материал: не требуется.

Ход игры. Выбирается водящий ( «светофор»), он становится в центре

площадки и называет любую букву. Остальные дети называют слова на

заданную водящим букву (слова не должны повторяться). Те дети, которые

не нашли слов, пытаются пере-бежать на другую сторону, а «светофор»

ловит их. Пойманный последним становится на место водящего

12 Игра «Магазин»

Цель: упражнять детей в подборе слов на заданный звук; развивать память,

мышление, воображение, выразительность имитационных движений.

Материал: не требуется.

Ход игры. Дети становятся в круг, взявшись за руки. В его центре водящий

( «покупатель»), он задаёт букву, на которую дети придумывают слова. Дети

ведут хоровод со словами: Дзынь-дзынь-дзынь, Открываем магазин.

Заходите, заходите, Покупайте, что хотите. Покупатель говорит, например:

«Хочу купить предметы на букву Р». Дети говорят слова на заданный звук и

изображают эти предметы с помощью мимики и жестов.

13. Игра «Слова-друзья»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове и подборе слов на

заданный звук; развивать мыслительные операции.

Материал: картинки по паре на определённые звуки (лук — лось, рыба —

рубашка, кот — коза, жук — журавль, сок — собака и т.д.).

Ход игры. Дети берут на столе картинки, схожие по первому звуку. После

чего воспитатель говорит, чтобы они нашли себе друга — того, у кого

название картинки совпадает по начальному звуку.

14.Игра «Имена»

Цель: упражнять детей в выделении первого звука в слове и подборе слов на

заданный звук; развивать мыслительные операции.

Материал: мяч.

Ход игры. Воспитатель, бросая мяч детям, предлагает им называть своё имя

и на первый звук имени также назвать любимый предмет. Например,

воспитатель говорит: «Меня зовут Ирина Петровна, я люблю ириски».