Конспект ОД "Знакомство со схемой звукового слова ау"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)
Конспект занятия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: Знакомство со схемой звукового состава слова ау.
Цели:
-закрепить знания детей о предложении, учить их составлять предложения;
-познакомить со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау;
-закрепить умение детей делить слова на слоги;
-закрепить умение подбирать слова со звуком, а в начале слова.
1. Организационный момент
По деревьям ловко скачет,
И в дупло орешки прячет.
Что же это за зверек?
Угадай скорей, дружок (белка)
2. Сообщение темы занятия.
-А что вы сейчас сказали?
-вы сказали слово: «Белка»
-Я предлагаю вам составить предложения, в которых рассказывалось бы что-нибудь о белке.
(если дети затрудняются в составлении предложений, задаю им наводящие вопросы)
В:-Где живет белка?
Д:-Белка живет в дупле.
В: -Какой хвост у белки?
Д:-У белки пушистый хвост.
В:-Что грызет белка?
Д:-Белка грызет орешки.
3. Игра «Прогулка в лес»
В:-Давайте с вами поиграем. Представьте себе, что вы с ребятами пошли в лес за грибами и ягодами. Некоторые ребята зашли за деревья и не видят, где остальные. Вот они и решили позвать своих товарищей, покричать им.
В:- Крикните хором: Ау!
В:-Еще раз: «Ау!»
В:-Остальные ребята услышали друзей и отвечают им также: «Ау!»
В:--Еще раз: «Ау!»
В:-Ребята, то, что вы сейчас кричали: «Ау!»-это слово.
В:-Давайте измерим это слово. (Измеряем, разводя, руки в стороны.)
Д:-Это слово короткое.
В:-Коротенькое, но какое нужное слово, многих людей из беды выручило, не дало заблудиться.
В:-Интересено, а какие звуки в этом коротком слове, сколько их?
В:-Послушайте, как я произнесу это слово: ааааааауууууу
В:-а теперь вы произнесите также (3-4чел.)
В:-Послушайте и скажите, какой первый звук в слове аааау?
Д:-а
В:-посмотрите, я нарисую для этого звука домик (рисую клеточку-квадрат)
В:-Послушайте, как я произнесу второй звук в этом слове аууууу
В:-какой второй звук в слове?
Д:-у (рисую рядом с первой клеткой вторую клеточку)
В:-в слове два звука, и мы нарисовали для них клеточки –домики.
В:-Какой звук живет в первой клеточке?
Д:- звук а
В:-А во второй клеточке какой звук?
Д:-звук у
В:-если я произнесу звуки друг за другом (плавно веду указкой под клеточками,то прочитаю слово ау.
В:-Посмотрите внимательно, как я читаю (веду указкой под первой клеточкой и произношу звук а, когда перехожу ко второй клеточке, начинаю произносить звук у)
В:- аааууу (медленно веду указкой от первой клетки ко второй, дети вместе со мной хором произносят слово ау, в соответствии с движениями указки под схемой. Повторяем три-четыре раза. Потом 2-3 ребенка читают самостоятельно.)
4. Физминутка
Аист, аист длинноногий
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
топай правою ногой
Топай левою ногой.
Снова правою ногой,
снова левою ногой.
После правою ногой,
После левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
5. Дидактическая игра «Телеграф»
В: - А теперь предлагаю вам поиграть в игру. Я буду называть слова, а вызванный ребенок будет отхлопывать в ладоши количество слогов в названном слове и «передает слово по телеграфу» кому-то из вас, а вы отхлопываете ему обратно это слово.
(азбука, Антон, абрикос, санки, машинка, кубик, барабан, карандаш, стакан)
6. Упражнение на закрепление
-Ребята посмотрите на картинки и скажите какие слова начинаются со звука «а»(аист, апельсин, абажур, арбуз, астра)
Картинка на звуки А и У
-В каких словах первый звук «у» (утка, утюг, улитка, удочка)
67. Подведение итогов занятия
В:-Куда мы сегодня ходили на прогулку?
Д: -в лес
В:-Что случилось с ребятами?
Д:- они заблудились
В:-Как мы их звали
Д:-Ау
В:-что я нарисовала для этих звуков? (домики)
В:-какой звук живет в первом домике-клеточке?
Д:- (а)
В:-какой звук живет во втором домике? (у)
В:-давайте прочитаем это слово (веду указкой под первой клеточкой и произношу звук а, ,когда перехожу ко второй клеточке, начинаю произносить звук у, ааауууу).
Список использованной литературы:
1. Обучение дошкольников грамоте по методике Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Н. В. Дуровой; Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, УМК «Обучение дошкольников грамоте». - М.: Школьная Пресса,2011г. -192с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/24/picture-353086-1385300613.jpg)
Авторская дидактическая игра «Подбери букву, прочитай слово, подбери схему к слову , составь звуковую схему слова»
Цели : Развитие у детей фонематического слуха (определение первого звука в слове), знакомство с буквами, чтение, подбор схемы слова, составление звуковой схемы слова, воспитание усидч...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/13/picture-473323-1460556783.jpg)
Занятие по обучению грамоте "Знакомство со схемой звукового слова ау"
Занятие по обучению грамоте "Знакомство со схемой звукового слова ау"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/17/picture-1093965-1545062947.jpg)
Конспект ОД по развитию звуковой культуры речи в группах ОНР с использованием кейс-технологий «Волшебные и бранные слова»
Освоение форм речевого этикета, формирование культуры речевого общения....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/07/picture-1171083-1570431779.jpg)
«Звук и буква. Звуковой анализ слов. Подбор слов к схемам. Деление слов на слоги». «Птицы».
Чтобы ребенок не путал буквы, не переставлял их местами, важно учить детей не просто сливать буквы в слоги, слоги в слова, а научить детей звуковому (фонетическому)...
Дидактическая игра "Подбери схему к слову"
Дидактическая игра "Подбери схему к слову"...