Конспект ОД "Знакомство со схемой звукового слова ау"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: Знакомство со схемой звукового состава слова ау.

Цели:

-закрепить знания детей о предложении, учить их составлять предложения;

-познакомить со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау;

-закрепить умение детей делить слова на слоги;

-закрепить умение подбирать слова со звуком, а в начале слова.

1. Организационный момент

По деревьям ловко скачет,

И в дупло орешки прячет.

Что же это за зверек?

Угадай скорей, дружок (белка)

2. Сообщение темы занятия.

-А что вы сейчас сказали?

-вы сказали слово: «Белка»

-Я предлагаю вам составить предложения, в которых рассказывалось бы что-нибудь о белке.

(если дети затрудняются в составлении предложений, задаю им наводящие вопросы)

В:-Где живет белка?

Д:-Белка живет в дупле.

В: -Какой хвост у белки?

Д:-У белки пушистый хвост.

В:-Что грызет белка?

Д:-Белка грызет орешки.

3. Игра «Прогулка в лес»

В:-Давайте с вами поиграем. Представьте себе, что вы с ребятами пошли в лес за грибами и ягодами. Некоторые ребята зашли за деревья и не видят, где остальные. Вот они и решили позвать своих товарищей, покричать им.

В:- Крикните хором: Ау!

В:-Еще раз: «Ау!»

В:-Остальные ребята услышали друзей и отвечают им также: «Ау!»

В:--Еще раз: «Ау!»

В:-Ребята, то, что вы сейчас кричали: «Ау!»-это слово.

В:-Давайте измерим это слово. (Измеряем, разводя, руки в стороны.)

Д:-Это слово короткое.

В:-Коротенькое, но какое нужное слово, многих людей из беды выручило, не дало заблудиться.

В:-Интересено, а какие звуки в этом коротком слове, сколько их?

В:-Послушайте, как я произнесу это слово: ааааааауууууу

В:-а теперь вы произнесите также (3-4чел.)

В:-Послушайте и скажите, какой первый звук в слове аааау?

Д:-а

В:-посмотрите, я нарисую для этого звука домик (рисую клеточку-квадрат)

В:-Послушайте, как я произнесу второй звук в этом слове аууууу

В:-какой второй звук в слове?

Д:-у (рисую рядом с первой клеткой вторую клеточку)

В:-в слове два звука, и мы нарисовали для них клеточки –домики.

В:-Какой звук живет в первой клеточке?

Д:- звук а

В:-А во второй клеточке какой звук?

Д:-звук у

В:-если я произнесу звуки друг за другом (плавно веду указкой под клеточками,то прочитаю слово ау.

В:-Посмотрите внимательно, как я читаю (веду указкой под первой клеточкой и произношу звук а, когда перехожу ко второй клеточке, начинаю произносить звук у)

В:- аааууу (медленно веду указкой от первой клетки ко второй, дети вместе со мной хором произносят слово ау, в соответствии с движениями указки под схемой. Повторяем три-четыре раза. Потом 2-3 ребенка читают самостоятельно.)

4. Физминутка

Аист, аист длинноногий

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

топай правою ногой

Топай левою ногой.

Снова правою ногой,

снова левою ногой.

После правою ногой,

После левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

5. Дидактическая игра «Телеграф»

В: - А теперь предлагаю вам поиграть в игру. Я буду называть слова, а вызванный ребенок будет отхлопывать в ладоши количество слогов в названном слове и «передает слово по телеграфу» кому-то из вас, а вы отхлопываете ему обратно это слово.

(азбука, Антон, абрикос, санки, машинка, кубик, барабан, карандаш, стакан)

6. Упражнение на закрепление

-Ребята посмотрите на картинки и скажите какие слова начинаются со звука «а»(аист, апельсин, абажур, арбуз, астра)

Картинка на звуки А и У

-В каких словах первый звук «у» (утка, утюг, улитка, удочка)

67. Подведение итогов занятия

В:-Куда мы сегодня ходили на прогулку?

Д: -в лес

В:-Что случилось с ребятами?

Д:- они заблудились

В:-Как мы их звали

Д:-Ау

В:-что я нарисовала для этих звуков? (домики)

В:-какой звук живет в первом домике-клеточке?

Д:- (а)

В:-какой звук живет во втором домике? (у)

В:-давайте прочитаем это слово (веду указкой под первой клеточкой и произношу звук а, ,когда перехожу ко второй клеточке, начинаю произносить звук у, ааауууу).

Список использованной литературы:

1. Обучение дошкольников грамоте по методике Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Н. В. Дуровой; Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия, УМК «Обучение дошкольников грамоте». - М.: Школьная Пресса,2011г. -192с.