Консультация для родителей «Готовим ребенка к письму»
консультация по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Консультация для родителей «Готовим ребенка к письму»

Воспитатель МАДОУ «Василек» г. Казань

Демидова И.В.

  Подготовка к письму является одним из сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.

  На самых начальных степенях обучения письму дети не видят в буквах элементов. В работе по совершенствованию восприятие букв необходимо учитывать особенности детского восприятия пространства. Дети с трудом ориентируются в таких необходимых , при письме пространственных характеристика, как правая и левая сторона, верх – низ, ближе – дальше, по – над, около - внутри и т.д. сам процесс письма является чрезвычайно сложным, требующим напряжение и контроля. При этом формируются технические навыки: правильное обращение с письменными принадлежностями, координации движение руки при письме; графические навыки, правильное изображение букв, соблюдение при письме слов одинакового размера букв и их расположение на рабочей строке.

  Таким образом, процесс письма требует от ребенка не только физических, интеллектуальных, но и эмоциональных усилий. Всякого рода перегрузки и связанные с ним переутомление, самым негативным образом сказываются на овладении графическими навыками и, более того, на развитие детского организма. Чтобы избежать негативных последствий при обучении письму, разработана система упражнений. Предлагаемые упражнения дети могут выполнять и дома.

  Для укрепления и развитие руки, координации движений будут полезны следующие упражнения:

• Застегивание и расстегивание пуговиц;
• Завязывание и развязывание лент;
• Плетение из ниток;
• Плетение косичек из лент;
• Завязывание узелков;
• Перекладывание мелких игрушек и работа с мелкими деталями конструктора;
• Пересыпание мелких круп;
• Всасывание пипеткой воды из стакана.

  Для подготовки руки к письму детям можно предложить работу по раскрашиванию рисунков – штриховку.

  Штриховка, как один из самых легких видов деятельности, вводится для развития согласованных действий зрительного и двигательного анализаторов и укрепление двигательного аппарата пишущей руки.

  Раскрашивание рисунков предлагает четыре вида штриховки:

1. Раскрашивание короткими частями штрихами;
2. Раскрашивание мелкими штрихами с возвратом;
3. Центрическую штриховку (круговая штриховка от центра рисунка);
4. Штриховка длинными параллельными отрезками.

  Штриховка не затрудняет ребенка, хотя его рука проделывает те же движения, что и при письме. При этом ребенок сосредотачивается на основной задаче – на выполнение гигиенических правил письма.

  Коротко их можно сформулировать так:

  Правила письма.

• Посадка при письме. Дети должны сидеть, пряма не касаясь грудью стола, голова немного наклонена влево.
• Положение рук при письме. Руки должны лежать на столе так, чтобы локоть правой руки немного выступал за край стола и правая рука свободно двигалась по строке, а левая рука должна придерживать рабочий лист.
• Положение кисти пишущей руки. Кисть правой руки большей частью ладони должна быть обращена поверхности стола, точками опоры служит ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и нижняя часть ладони.
• Положение ручки. Ручка кладется на средний палец правой руки, фаланга большого пальца придерживает ручку, указательного легко кладется сверху.
• Положение тетради. Тетрадь лежит на столе с наклоном влево так, чтобы середина тетради была направлена к середине груди.

  К детям, которые пишут левой рукой правило необходимо соотносить с левой рукой, как ведущей. Выполнение всех этих правил, учет возможности детей, обеспечивает формирование необходимых каллиграфических умений.

Консультация для родителей «Готовьте ребенка к школе»

Воспитатель МАДОУ «Василек» г. Казань

Демидова И.В.

  Каждая семья, отправляя ребенка в школу, искренне желает, чтобы ребенок хорошо учился, был прилежным и организованным. Но одних желаний недостаточно. К этому надо готовить ребенка задолго до поступления в школу и проводить эту работу систематически, проявляя терпение и настойчивость.

  В подготовке к школе большое значение имеет сообщение знаний детям об окружающей жизни. Это знания о нашей стране (как она называется, какой город является столицей), как называется город, где мы живем, что есть замечательного в нем, где работают взрослые, о своей улице (адрес), о семье, о школе, где ребенок будет учиться, о правилах уличного движения и др.

  У ребенка 6-7 лет должен быть уже накоплен опыт наблюдения за явлениями природы. На прогулках, экскурсиях за город, в труде по уходу за растениями, домашними животными дети получат ясные представления о пользе домашних животных, деревьях, травах, цветах и птицах. Учите ребенка видеть, наблюдать и чувствовать красоту природы, уметь сравнивать, видеть изменения. Например, как выглядит березка летом и осенью, чем отличается ель от сосны, береза от тополя и т.д. Знания о природе, событиях окружающей жизни является хорошим подспорьем в учебе.

  Важно поощрять детскую любознательность: обстоятельно отвечать на детские «почему?» «зачем?» Иногда родители. Не вникнув в суть детского вопроса, отмахиваются от него «не мешай, мне некогда». Такими ответами они гасят детскую пытливость. По возможности надо отвечать на детские вопросы правильно. Самим задавать вопросы детям, требующие размышления «почему так думаешь», «как ты узнал» и т.д.

  Важной предпосылкой успешного обучения в школе является развитие устной речи. Важно, чтобы к поступлению в 1 класс ребенок произносил все звуки в словах, т.к. неправильная речь может явиться серьезной помехой в выработке навыков грамотного письма.

  Хорошо, если до поступления в школу ребенок научится связно рассказывать сказку. Небольшой рассказ, стихотворение, составлять рассказ по картинке. До прихода в школу ребенок должен знать на память 10-12 небольших стихотворений, несколько загадок, пословиц, поговорок.

  До школы необходимо развивать мышление ребенка, сообразительность. Организуйте дома с детьми занятия. Упражняйте их в счете конкретных предметов (палочек, орехов, конфет и др.) в пределах 10-20, в устном прямом и обратном счете в пределах первого десятка; учите решать простые задачи.

  В ходе игр дети могут наблюдать, что одни предметы больше, другие меньше, одни длиннее, другие короче, одни  ближе, другие дальше, одни  слева, другие справа. Надо чаще обращать на это внимание.

  Известно, что труднее всего дети овладевают письмом. Подготовке к письму помогут разнообразные ручные занятия: ребенок может рисовать, лепить из глины и пластилина, штриховать рисунки, вырезать из бумаги, изготовлять игрушки из картона, дерева, коры, шишек. При занятиях за столом очень важно следить за позой ребенка: ноги устойчиво стоят на полу, поясница опирается на спинку стула, локти лежат на столе. К 5-6 годам у детей возникает желание познакомиться с буквами, складывать слоги, читать.

 Ребенок будет успевать в школе и хорошо себя чувствовать, если у него воспитана опрятность, дисциплина, навыки самообслуживания, уважение к учителю и товарищам.

  Помните, что подготовка к школе решается на протяжении всего дошкольного возраста, а не одним годом.