Игры со звуками
консультация по обучению грамоте (средняя группа) на тему

ИГРЫ СО ЗВУКАМИ

Чтобы подготовить ребенка пяти-шести лет к последующему обучению чтению и письму, следует не только закрепить имеющиеся достижения в речевом развитии, но и расширить круг умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения письменной формы речи.

В течение года дети вслушиваются в звучание слов. Они учатся узнавать, различать и выделять отдельные звуки; определять их позицию в слове (начало, середина, конец).

       На этом этапе важно вновь вернуться к артикуляции звуков, уточнить их звучание. Дети анализируют особенности произнесения и звучания звука: положение губ, языка, зубов, участие голоса, прохождение воздушной струи. Дошкольников упражняют в умении различать твердые и мягкие согласные, чтобы в дальнейшем избежать ошибок при письме. Особое внимание уделяется звукам, близким по произношению и по звучанию. Тщательная работа со звуками позволяет научить детей устанавливать последовательность звуков в слове.

Игра «Назови первый звук в слове»

Цель: выработка навыка определения первого звука в слове.

Ход игры: взрослый называет слово, ребенок должен выделить голосом первый звук в слове и назвать его именно так, как звук звучит в слове. Например: кот – в слове «кот» первый звук [К], кит – в слове «кит» первый звук [Кь], сад – в слове «сад» первый звук [С], сено – в слове «сено» первый звук [Сь] и т.д. В качестве усложнения можно попросить ребенка охарактеризовать этот звук (гласный-согласный, мягкий-твердый), а также назвать последний звук в слове.

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить подбирать слово с заданным звуком.

Ход игры: взрослый просит подобрать слово с заданным звуком, ребенок называет одно или несколько слов. Например: «Назови мне слово со звуком [Ш]» – школа, карандаш, мишура. «Назови мне слово со звуком [Бь]» – бинт, ребенок, белка. В качестве усложнения можно попросить назвать слова с заданным звуком в определенной позиции (в начале, середине или конце слова). Например: «Назови мне слово cо звуком [С] в начале слова» – самолет, сом, след, сумка и т.д.

Игра «Поймай звук»

Цель: сформировать навык выделения заданного звука в звуковом ряду.

Ход игры: взрослый предлагает выполнить определенное действие, когда ребенок услышит заданный звук среди других произносимых взрослым звуков. Например: «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [А]», далее взрослый медленно и четко произносит: О, А, К, У, А, Б, Л, О, А и т.д.

Игра «Замени звук»

Цель: сформировать навык синтеза слогов по заданному принципу.

Ход игры: взрослый предлагает заменить определенный звук на заданный и произнести получившийся слог. Например: «Замени [А] на [О]»; далее взрослый медленно и четко произносит слог [КА], а ребенок мысленно меняет [А] на [О] и произносит: «КА - КО, ЗА – ЗО, ЛА – ЛО» и т.д.