Программа обучения компьютерной грамотности "Компьютоша" для детей 5-7 лет
рабочая программа по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 169 общеразвивающего вида

Калининского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

ПРОГРАММА

КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОСТНОСТИ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ

                                     Разработала:

                                                                                                                        Старший воспитатель

                                                                                                                         МБДОУ № 169

                                                                                                               Псарева Л.О.

Пояснительная записка

Актуальность. "Никакой прогресс и модернизация не возможны без информационных технологий. Мы должны научить людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно распоряжаться. Это невозможно сделать без современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки», - отметил глава государства Д.А. Медведева.

Мир компьютеров все больше и больше вторгается в нашу жизнь. Использование новых информационных технологий требует хорошей компьютерной подготовки, причем проникновение в этот удивительный мир человек может начать не только окончив школу, но и гораздо раньше. В сегодняшних условиях родители (законные представители) и педагоги должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому заранее необходимо готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями. В связи с этим знакомство с новыми компьютерными технологиями в дошкольном возрасте считается оправданным. Для успешного обучения в школе важен не столько набор знаний, сколько развитое мышление, умение получать знания, использовать имеющиеся навыки для решения различных учебных задач. Большие возможности при этом раскрываются при работе с компьютером. Одним из факторов, обеспечивающих эффективность образования, является непрерывность и преемственность в обучении.

      Программа по компьютерной грамотности «Компьютоша» построена по методу последовательного углубления и усложнения материала, рассчитана для воспитанников  5-7 лет, на 2 года.  Программа «Компьютоша» реализуется   с воспитанниками дошкольного возраста в игровой форме и совместной деятельности  в вечерние часы используя интеграцию образовательного процесса без увеличения образовательной  нагрузки на ребенка.

Цель:   обучение воспитанников  компьютерной грамотности.

Задачи:

1. Познакомить  воспитанников  с  компьютером,  как  современным  инструментом  для  обработки информации.

2. Познакомить воспитанников с правилами поведения  в  компьютерной комнате  и  правилами  безопасной работы на компьютере.

3. Помочь преодолевать при необходимости психологический барьер  между воспитанником  и компьютером.

4. Сформировать начальные навыки работы за компьютером:

- познакомить с манипулятором "Мышь";

- познакомить с клавиатурой;

5. Формировать  опыт  практической, познавательной, творческой и другой деятельности с современным программным обеспечением

Рекомендуемая  схема организации деятельности по реализации программы:

В основе лежит дидактическая игра, создающая мотивацию к деятельности:

Воспитанникам предлагается дидактическая игра, в ходе которой они вспоминают то, что поможет им познакомиться с новой темой (актуализация знаний и умений). Игра должна быть такой, чтобы в ходе ее в деятельности воспитанника не возникало затруднения. Каждый воспитанник должен принять участие в игре.

 Затруднение в игровой ситуации:

В ходе игры должна возникнуть ситуация, вызывающая затруднение в деятельности воспитанника, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем...). Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с воспитанниками определяет тему занятия. В результате воспитанниками делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации.

Открытие нового знания или умения:

 С помощью  диалога на основе предметной деятельности воспитанника подвести к знакомству с новым материалом. Оформив в речи новое, воспитанники возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение, и проходят ее, используя новый способ действия.

Повторение и развивающие задания:

Проводятся при наличии свободного времени.

Итог занятия:

Воспитанники фиксируют в речи, что нового узнали.

Примечание. Во время занятия воспитанники работают за столами 5 минут (клавиатурой и мышью). Все остальное время предполагается их перемещение из одного игрового пространства в другое. Дидактические игры проводятся как за столами, компьютерами, так и в свободном игровом пространстве. Физкультминутки снимают утомление воспитанников средствами релаксационных упражнений. Для  снятия зрительного напряжения проводится гимнастика для глаз.  

Занятия проводятся по подгруппам 2 человека 2 раза в неделю во второй  половине дня.

Продолжительность каждого этапа занятия:

1 этап - 3 минуты.

2 этап – 19-27 минут.

3 этап - 3 минуты.

После каждого занятия проветривание помещения. Занятия построены на игровых методах и приемах, позволяющих воспитанникам в интересной, доступной форме получить знания, решить поставленные педагогом задачи. Проходят в игровой форме с использованием компьютерных игр  и компьютерных тестов.

Программа способствует формированию у воспитанников  знаний  необходимых для овладения практическими умениями работы на компьютере и  применения  их в знакомстве с новыми информационными технологиями.

Ожидаемые результаты. По окончании 2-х годичного курса.

Воспитанник  узнает:

-правила техники безопасности при работе на компьютере;

-название и функциональное назначение основных устройств компьютера, иметь представление о сущности информационных процессов, об основных носителях информации, процессе передачи информации;

-правила работы.

Воспитанник будет уметь:

-иметь навык работы с клавиатурой, мышкой ориентироваться на экране монитора;

-пользоваться игровыми и обучающими программами;

-понимать язык стрелок.

Перспективно- тематический план работы с детьми 5-6 лет/ Старшая группа/

Перспективно- тематический план работы с детьми 6-7 лет/Подготовительная группа/

ЗАНЯТИЯ  ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ

Занятие 1.  «Знакомство с компьютером и мышью». 

Цель:  познакомить детей с «мышью» и закрепить работу с ней на компьютере

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, разрезанные картинки по количеству детей (изображение гномиков с компьютером).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас в путешествие, которое продлится целый год! Открываем дверь! Там ждет нас, кто это…? Да, это же  Компьютоша. Он живёт в компьютерной стране. А вы хотите  узнать, что умеет компьютер, как с ним  работать и играть! (Да) Но, с начало мы с вами знаем правила поведения в нашей компьютерной стране.

Чтоб с компьютером общаться,

Надо очень постараться.

Руки мыть не забывайте,

Их посуше вытирайте.

В зал вошли- не суетитесь,

На свои места садитесь.

Тишину не нарушайте,

Кнопки зря не нажимайте.

Все запомнили правила. Очень хорошо.

А кто это к нам спешит? Это же  помощница  Компьютоши - компьютерная ….(мышь)

Весёлая зверушка-

Надёжная подружка

Девчонкам и мальчишкам.

- Мышка, мышка, где твой хвост?

- Он к компьютеру прирос!

- Мышка, мышка, где твой нос? –

Задаём мы вновь вопрос.

- Нос мой по экрану рыщет,

Всё, что надо вам, отыщет.

- А зачем тебе две лапки?

- Чтоб найти программу в папке.

Лапку левую нажму –

Папку нужную найду.

Если найден ярлычок,

Нужен лишь один щелчок.

Правой лапкой повожу –

Всё меню вам покажу.

Выбирайте, что хотите,

Только стрелкой укажите!

П. Основная часть.

Педагог: Вам нужно будет собрать картинку из частей и посмотреть, что получиться (разрезанные картинки по количеству детей).

Педагог: А гномики нам прислали картинки не просто так. Они хотят познакомить вас с интересным прибором, с помощью которого можно легко собирать такие же картинки на компьютере.

Практическая часть. Педагог продолжает знакомить детей с работой «мышки»(показывает положение руки при работе с «мышью», тренирует детей).

Программное обеспечение: Игра «Зелёные листья». Цель: познакомить детей с работой «мышью». Педагог предлагает детям, щёлкая по зелёным листьям, чтобы увидеть спрятанную картинку. Педагог объясняет детям, как раскрывать и собирать картинки из частей с помощью «мыши». После дети самостоятельно раскрывают и собирают картинки, а педагог контролирует каждого ребенка в работе с «мышью».

Итоги занятия: повторение манипулятора «мышь», его назначение, способ управления.

III. Заключительный этап. Гимнастика для глаз: 

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

Занятие 2. Тема: «Синяя задачка».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением основных цветов (красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый) и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Сегодня мы начнем наше путешествие в страну Логики и фигур. Для этого нам надо вспомнить, какие цвета и фигуры вы знаете. (ответы детей).

II. Основная часть.

Педагог: А теперь плывем по цветному морю. Вокруг волны. Ветер шумит. А у нас в кают - компании тепло и сухо. Давайте посмотрим на эти картинки.

Раздаточный материал:. карточки с изображением основных цветов (красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый) и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Педагог: Назовите, какие цвета вы знаете?

Дети: Называют.

Педагог:  Назовите, геометрические фигуры?

Дети: Называют.

Педагог: Мы назвали с вами основные цвета и геометрические фигуры.

Пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня играли,

наши пальчики устали.

Пусть немного отдохнут,

снова играть начнут.

Дружно локти отведем,

снова играть начнем.

Руки подняли и покачали

это деревья в лесу,

Руки нагнули, кисти встряхнули,

ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

крылья сложили назад.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Синяя краска». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» и знаний цвета,  выйти из лабиринта. Лёлик хочет по- рисовать, но не может найти кисточку. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику найти кисточку. А для этого им нужно, щёлкая «мышью» все синие кляксы, пройти по лабиринту и найти кисточку

Программное обеспечение: Игра «Синяя задачка».

Цель: научить детей находить картинку по указанным педагогом геометрическим фигурам. Педагог предлагает детям щёлкать все части головоломки с синими кружочками, чтобы увидеть картинку.

Итоги занятия: повторяем  синий цвет и геометрическую фигуру - круг.

III. Заключительная часть.

Гимнастика для глаз:

Пролетает самолет,

с ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел, Посмотрел.

Левое крыло отвел, Поглядел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.

Занятие 3. Тема: «Круги вокруг».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением основных цветов (красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый) и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник), картинка круглого города.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Плыли мы, плыли по синему морю и  вот мы попали в круглый город.

II. Основная часть.

Педагог: А вы были когда-нибудь в круглом городе?  А хотите побывать? Но сначала вы должны рассказать, что вы знаете о геометрической фигуре - круг.

Педагог: Показывает, геометрическую фигуру – круг.  

Дети: Рассказываю.

Педагог:  Назовите, геометрические фигуры?

Дети: Называют.

Педагог: Молодцы, а теперь мы в круглом  городе и поможем Лёлику.

Пальчиковая гимнастика:

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем песни пел,

С этим братцем кашу ел,

От того и потолстел.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Нужный цвет».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить нужный цвет и открыть картинку. Лёлик хочет посмотреть картинку. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику открыть картинку. А для этого им нужно, щёлкая «мышью» кружочки того цвета, который услышит и откроет картинку.

Программное обеспечение: Игра «Круги вокруг».

Цель: научить детей находить геометрическую фигуру - круг. Педагог предлагает детям щёлкать все предметы, форма которых напоминает круг, чтобы показать Лёлику.

Итоги занятия: повторяем  геометрическую фигуру - круг.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

А посмотри на кошечку - на свой пальчик

массаж глаз пальчиками, ладошками.

Занятие 4. Тема: «Конструктор».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки-образцы и геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. А в  круглом городе, есть мастерская. Хотите туда попасть? (да) 

II. Основная часть.

Раздаточный материал: карточки-образцы и геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Педагог: Ну, вот мы и в мастерской. Посмотрите, какие здесь машинки делают из различных геометрических фигур. А хотите, попробовать, то же  сделать машинку?

Игра «Собери по образцу».  Педагог показывает детям, карточку – образец, на которой изображена машинка, собранная из деталей – геометрических фигур.

Педагог:  Понравилось вам ребята быть конструкторами. А хотите, научиться, это делать на компьютере? (да)

Физкультминутка "Солдатик":

Если ты солдатик бравый,

На ноге постой на правой,

А теперь постой на левой,

Ты солдатик очень смелый.

Сделай шаг один вперед,

А потом вернись назад,

Правой- левой, правой- левой,

По быстрей теперь солдат!

Тут в ладоши громко хлопни

И ногой скорей притопни,

Плечиками поведи,

Ну-ка, кто там впереди?

Проскачи ты как лошадка,

А теперь, раз-два, вприсядку,

Наклонись вперед-назад,

Настоящий ты солдат!

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Цветная загадка». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить нужный цвет и открыть картинку. Лёлик испачкал картинку разноцветными кляксами. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику почистить и открыть картинку. А для этого им нужно, щёлкая «мышью» части головоломки с кляксой того цвета, который услышишь и открой картинку.

Программное обеспечение: Игра «Конструктор».

Цель: научить детей находить одинаковые геометрические фигуры. Педагог предлагает детям начинать работу «конструктором» находя детали, для своей машины. А для этого надо сначала щёлкни одну деталь, а затем найди такую же рядом и щёлкни её.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть.

Гимнастика для глаз:

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

Занятие 5. Тема: «Цветные фигуры».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением основных цветов (красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый)   и геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. А в круглом городе на Зелёной улице проходит выставка цветных фигур. Компьютоша предлагает вам посмотреть её.

II. Основная часть.

Раздаточный материал: карточки с изображение основных цветов (красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый) и геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Педагог: Ну, вот мы и на выставке. Посмотрите, как здесь много фигур разного цвета. А назовите, мне ребята, какие вы знаете геометрические фигуры и основные цвета? А на какой улице проходит выставка?

Дети: Называют.

Педагог:  Понравилось вам ребята на выставке. А хотите, посмотреть выставку фигур  на компьютере? (да)

Пальчиковая гимнастика.

Раз-два-3-4-5

вышли пальцы танцевать.

Большой пустился в пляс,

Указательный в припляс,

Средний палец поклонился,

Безымянный притомился,

А мизинец молодец,

Цепь сомкнул, удалец.

Как же дальше танцевать,

Чтобы цепь нам разорвать?

раз-2-З-4-5

Разорвали цепь опять!

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Зелёный цвет».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить нужные предметы зелёного цвета. Бабушка Лёлика нарисовала предметы зелёного цвета, но они смешались с предметами других цветов. Помогите Лёлику разобраться в этом. А для этого нужно, щёлкая «мышью» на экране все предметы зелёного цвета, которые нарисовала бабушка Лёлика.

Программное обеспечение: Игра «Цветные фигуры».

Цель: научить детей открывать картинку при помощи «мыши» с геометрическими фигурами, которые называют. Лёлик хочет посмотреть картинку, но не может. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику и открыть ему картинку. А для этого надо с помощью «мыши» щёлкая части головоломки с фигурами, которые будут называть.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

Массаж глаз пальчиками, ладошками. Игра "Зоопарк" (дети зажмуривают или открывают широко глаза, представляя различных зверей).

Занятие 6. Тема: «Падающие ромбы».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город Ромбов. Компьютоша предлагает вам осмотреть его.

II. Основная часть.

Раздаточный материал: карточки с изображение геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник), картинка города Ромбов.

Педагог: Ну, вот мы и в городе. Посмотрите, какие здесь дома, какой формы крыши. Какую фигуру они напоминают?

Дети: Ромб.

Педагог:  Нравиться  вам ребята в городе Ромбов. А хотите, поиграть на компьютере с ромбами? (да)

Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики ходили тоже сегодня в школу, только в музыкальную.

Покажем, что они умеют делать:

Мы пришли и встали, на дудке заиграли

Ду-ду-ду-ду-ду ....

Мы пришли и встали, на барабане заиграли

Та-та, тра-та-та ....

Мы пришли и встали, на балалайке заиграли

Ля - ля - ля - ля .....

Мы пришли и встали, на колокольчиках заиграли

Динь- динь- динь- динь- динь .....

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Запомни цвет».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить одинаковые по цвету карточки. Бабушка Лёлика рассыпала картинки, и они перемешались. Помогите Лёлику разобраться в этом. А для этого нужно, щёлкая «мышью» карточку, чтобы её перевернуть. Затем другую карточку и попробуй подобрать пару карточек по цвету.

Программное обеспечение: Игра «Падающие ромбы». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» ловить фигуры. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику ловить падающие с крыш «ромбы». А для этого надо с помощью «мыши» управлять Лёликом, чтобы успел поймать все ромбы.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз: зажмурить глаза и открыть ( 6-8 раз) быстро моргать (до 1 минуты) смотреть прямо на палец и на кончик носа, нежно массировать веки (до 1 мин.) тремя пальцами обеих рук нажимаем на веко (2-3 сек).

Занятие 7. Тема: «Оранжевая улица».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением основных цветов ((красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый)  и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город Ромбов на оранжевую улицу. А здесь выставка оранжевых рисунков и разных фигур на рисунках.  Компьютоша предлагает вам посмотреть выставку рисунков.

II. Основная часть.

Раздаточный материал: карточки с изображение геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Педагог: Ну, вот мы и на выставке рисунков. Какие фигуры на оранжевых рисунках?

Дети: Называют.

Педагог:  Нравиться  вам ребята на оранжевой выставке рисунков. А хотите, на компьютере поучаствовать в выставке рисунков? (да)

Физкультминутка.

Предлагаем убедиться,

Приглашаем зарядиться.

Прямо с самого утра,

Прямо с самого утра,

Потянуться и прогнуться

И пригнуться, разогнуться.

Ваши мышцы все проснутся,

Ваши губы улыбнутся.

Даже ваши пальцы в танце,

И чего уж там скрывать,

Каждым пальцем, каждым пальцем, (Массаж пальцев)

Можно танец танцевать.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Оранжевые рисунки».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить оранжевые рисунки. Лёлик нарисовал разноцветные рисунки. Педагог предлагает детям просмотреть рисунки Лёлика, щёлкая стрелки. Когда увидишь рисунок оранжевого цвета, щёлкни его.

Программное обеспечение: Игра «Фигуры на рисунке».

Цель: научить детей при помощи «мыши» геометрических фигур открыть головоломку. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику разгадать головоломку. А для этого надо, щёлкая части головоломки с фигурами, которые тебе будут называть.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

На стекле небольшая метка (круг диаметром 7-8 см с несложным рисунком):

а) дети у окна. Посмотрите на круг на стекле (3-4 сек.)

б) посмотрите на дерево вдали (3-4 сек.)

в) снова на кружок, какие фигуры на нем нарисованы?

г) что мы видим еще за окном?

Занятие 8. Тема: «Фигурный лабиринт».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением основных цветов ((красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый)  и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город Овалов на оранжевую улицу. А здесь весь город в лабиринтах.  

II. Основная часть.

Раздаточный материал: карточки с изображение основных цветов ((красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый, жёлтый)  и геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, ромб, прямоугольник), картинка лабиринтов.

Педагог: Посмотрите, вот здесь надо добраться до магазина оранжевых карандашей. А вот по этому лабиринту надо пройти, чтобы выйти из города Овалов.

Педагог:  Нравиться  вам ребята в городе Овалов. А хотите, поиграть на компьютере  и попробовать пройти эти лабиринты? (да)

Физкультминутка.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем.

А потом наоборот.

Раз хлопок, два хлопок,

Повернись еще разок.

Раз, два, три, четыре

Плечо выше, руки шире.

Опускаем резко вниз,

И на коврик ты садись.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Оранжевые карандаши».

Цель: научить детей при помощи «мыши» пройти лабиринт и находить оранжевые карандаши. Лёлику надо собрать в коробку оранжевые карандаши, но чтобы это сделать ему надо пройти лабиринт. Педагог предлагает детям, щёлкая оранжевые карандаши, чтобы Лёлик смог пройти лабиринт и собрать карандаши в коробку.

Программное обеспечение: Игра «Фигурный лабиринт».

Цель: научить детей при помощи «мыши» и геометрических фигур пройти лабиринт. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику пройти лабиринт. А для этого надо, щёлкать все овалы.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

По команде дети переключают внимание на различные предметы в игровой комнате, расположенные на разных расстояниях от детей. Время задержки внимания на каждом предмете - 1,2 секунды.

Занятие 9. Тема: «Жёлтые капли».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка Прямоугольного города.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город Прямоугольников на жёлтую улицу. А на улице бригада мастеров красят прямоугольные стены и крыши, в общем,  улица  должна быть красивая.  

II. Основная часть.

Педагог: Но, вот один из маляров  толкнул банки с краской. Они упали и все смешались. Все мастера очень расстроились, ведь им надо одну краску, для нашей жёлтой улицы. Помогите им ребята с помощью компьютера найти нужную краску и выкрасить прямоугольные стены.

Движения для разгрузки позвоночника:

"Лыжник" - размашистые движения руками,

"Мельница" - круговые движения руками,

"Ласточка" - наклон вперед, одна нога отведена назад,

"Представить, что в соединенных ладонях на уровне живота маленький птенец. Плавными движениями поднять его высоко над головой".

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Жёлтые капли».

Цель: научить детей при помощи «мыши» ловить капли жёлтой краски. Лёлик любит рисовать, но краска у него разлилась и смешалась. Лёлику надо помочь. Педагог предлагает детям, управлять Лёликом при помощи «мыши», чтобы он смог поймать все капли жёлтой краски.

Программное обеспечение: Игра «Прямоугольники».

Цель: научить детей при помощи «мыши» собирать предметы прямоугольной формы. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику и Асе собрать предметы прямоугольной формы. Щёлкая прямоугольные предметы, а затем щёлкаем по коробке, которая перед Асей.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

Закрыть глаза, представить огромное солнце. Закрытыми глазами обрисовать солнце по его границе (нарисовать круг). Закрытыми глазами подрисовать лучики. Повторить с другими объектами.

Занятие 10. Тема: «Красные квадраты».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка КвадратногоКвадратного города.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город КвадратовКвадратов на краснуюкрасную улицу.

II. Основная часть.

Педагог: Все дорожки, стены и крыши там напоминают геометрическую фигуру – квадрат. Но, вот кончилась красная дорожка. А нам с вами ещё надо выбраться из города квадратов в другой город. Что нужно сделать с помощью компьютера,  найти нужный карандаш и дорисовать квадратную плитку на дорожках. Вот тогда мы с вами  можем, пойти в город Треугольников.

Физкультминутка. Игра "Уговорка".

Ножки, спляшите разок,

Будет вам завтра пирог,

И вы, мои мастерички -

Быстрые ручки-сестрички. Головка- умейка,

Вращайся скорей- ка.

Вот и плечики пустились в пляс,

Весело теперь у нас.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Только красные».

Цель: научить детей при помощи «мыши» раскладывать цветные карандаши по цветным стаканам. Лёлик любит рисовать, но он смешал все карандашикарандаши и ему неудобно рисовать. Лёлику надо помочь. Педагог предлагает детям, щёлкая красные карандаши, а затем красный стакан. Остальные карандаши нужно поставить в другой стакан.

Программное обеспечение: Игра «Рисуем квадраты».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить недостающую часть квадрата. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику дорисовать квадрат. Надо найти недостающую часть каждого квадрата в нижней части экрана и щёлкни её.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

По команде дети переключают внимание на различные предметы в игровой комнате, расположенные на разных расстояниях от детей. Время задержки внимания на каждом предмете - 1,2 секунды.

Занятие 11. Тема: «Фиолетовые треугольники».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка клоуна.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город Треугольников на фиолетовую улицу.

II. Основная часть.

Педагог: Все дорожки, стены и крыши там напоминают геометрическую фигуру – треугольник. Но, вот  на фиолетовой улице Треугольного города появился клоун. И стал показывать фокусы с треугольниками и фиолетовыми карандашами. А вы ребята, хотите попробовать показать фокусы с треугольниками и карандашами? Да, не простые фокусы, а с помощью компьютера? (да) 

Физкультминутка. Игра "Воробьишка"

Воробьишке не сидится

Крылышками стал махать, махать,

Веселиться.

Скакал, скакал, с ветки упал.

Он заохал, захромал, захромал.

"Ой, я ноженьку сломал,

Будет вечером баян играть, играть,

Буду я головкою качать, качать".

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Фиолетовый хоровод». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» собрать карандаши по цвету. Лёлик рассыпал все цветные карандаши в комнате. Лёлику надо помочь их собрать. Педагог предлагает детям, щёлкая фиолетовые карандаши, чтобы Лёлик смог их собрать.

Программное обеспечение: Игра «Треугольные фокусы».

Цель: научить детей при помощи «мыши» соединять три подходящих предмета в треугольники. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику нарисовать треугольник из одинаковых предметов. Для этого надо, щёлкая три подходящих предмета и Лёлик проведёт, между ними линии, чтобы получился треугольник.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

На доске закреплены карточки с животными. Дети глазами находят животного, которого называет педагог.

Занятие 12. Тема: «Фигуры - близнецы».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки с изображением цветных  геометрических фигур, как для домино.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Продолжаем наше путешествие по стране Логики и фигур. Вот мы и пришли в город в гости к фигурам- близнецам.

II. Основная часть.

Педагог: Фигуры- близнецы, хорошие друзья нашего Компьютоши. И они предложили поиграть в Геометрическое домино. Поиграем ребята с фигурами-близнецами.

Игра «Фигурное домино». Детям раздаются карточки, с двухсторонним изображением цветных геометрических фигур. И они должны соединять их согласно цвета и формы фигуры.

Педагог: Понравилась вам играть с Компьютошей и фигурами-близнецами? (да). А теперь давайте с вами поиграем в такие же игры при помощи компьютера. Хотите? (да)

Движения для разгрузки позвоночника.

1. Поднять руки через стороны вверх с потягиванием.

2. Прижать голову к правому плечу, затем к левому.

3. Представить, что у каждого есть пушистый маленький хвостик (рисовать хвостиком круги).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Подбираем цвет».

Цель: научить детей при помощи «мыши» подбери одинаковые по цвету рисунки. Лёлик и бабушка нарисовали рисунки. Педагог предлагает детям, щёлкая стрелки, смотреть, если одинаковые рисунки по цвету. Если нашли, щёлкни рисунок Лёлика.

Программное обеспечение: Игра «Фигуры-близнецы». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить карточки с парными фигурами. Педагог предлагает детям, помочь Лёлику найти одинаковые или парные фигуры. Для этого надо, щёлкая карточку с одной фигурой, а затем найди другую карточку с такой же фигурой и щёлкни ее.

Итоги занятия: повторяем  геометрические фигуры и основные цвета.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

На стекле небольшая метка (круг диаметром 7-8 см с несложным рисунком):

а) дети у окна. Посмотрите на круг на стекле (3-4 сек.)

б) посмотрите на дерево вдали (3-4 сек.)

в) снова на кружок, какие фигуры на нем нарисованы?

г) что мы видим еще за окном?

Занятие 13. Тема: «Запоминалки».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Ну, вот мы и попали с вами и Компьютошей к его друзьям в стране Логики и фигур, «Умников Лёлика и его бабушку».  

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. И предлагают задержаться у них подольше. Так как у них для вас много интересных и умных игр и заданий. Согласны? (да). А они то, как рады вам. И вот предлагают вам первые интересные игры.

Пальчиковая игра "Моя семья":

Кто живет в моей квартире?

1-2-3-4-5 (хлопки на счет)

Всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестренка,

кошка Мурка, 2 котенка, мой щенок, сверчок и я,

Вот и вся моя семья. (поочередный массаж всех пальцев).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Поиск красного».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить предметы красного цвета. Лёлик и бабушка спрятали в комнате бабушки, все предметы красного цвета. И предлагают детям, щёлкая все красные предметы в комнате бабушки, их найти.

Программное обеспечение: Игра «Запоминайка».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить карточки с парными картинками. Лёлик и бабушка перепутали все картинки. И предлагают детям, щёлкая карточку, смотреть и подбирать одинаковые парные картинки.  

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Осень»
Осень по опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз. (повторить 2 раза).

Занятие 14. Тема: «Всё наоборот».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая  игра«У меня все по порядку»

У меня все по порядку: (дети выполняют шаг на месте).

Утром делаю зарядку. (поднимают руки к плечам и опускают).

Умываюсь чисто – чисто, (имитируют умывание).

Одеваюсь быстро – быстро. (движение, имитирующее одевание).

Мишку на руки беру, (берут в руки воображаемого мишку).

С мамой в садик я иду. (шагают на месте).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Беспорядок».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить и убирать предметы, которых не должно быть. Лёлик навёл в своей комнате такой беспорядок. И просит помочь ребят убраться в его комнате. И предлагают детям это сделать так, щёлкая предметы, которых не должно быть в комнате Лёлика или находятся не на своём месте.  

Программное обеспечение: Игра «Всё наоборот».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить противоположное изображение данному. Лёлик его подруга Сара подарила картинки, и Лёлик пытался нарисовать такие же.  И предлагают детям, с помощью стрелок просматривать изображения, находя изображение противоположное картинке Сары, щёлкни её.  

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Мой веселый, звонкий мяч»
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой.
Посмотреть влево- вправо.
Посмотреть вниз — вверх
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз
Зажмурить глаза, потом помигать 10 раз. Повторить 2 раза

Занятие 15. Тема: «Двойники».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Повстречались»

Повстречались два котенка: "Мяу-мяу!",

Два щенка: "Ав-ав!",

Два жеребенка: Иго-го!",

Два тигренка: "Ррр!"

Два быка: "Муу!".

Смотри, какие рога.

На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строчку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Кубики».

Цель: научить детей при помощи «мыши», находить кубик которого не хватает в ряду. Мурзик – кот Лёлика сбросил с полки кубики. Лёлик пытался их поставить в ряд, но некоторых кубиков не хватает в ряду. Надо помочь Лёлику выстроить кубики в ряд на полке. Надо щёлкая кубик, которого не хватает в ряду.  

Программное обеспечение: Игра «Двойники».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить парные карточки. Лёлик и бабушка перепутали все картинки. И предлагают детям, искать одинаковые карточки, смотри карточки и щёлкая две одинаковые  картинки.    

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Паучок»

Пау-пау-паучок, (дети вытягивают перед собой паучка на палочке)

Паутиновый жучок.

Он на веточке сидел (фокусируют взгляд на паучке и, проговаривают слова,)

Да на солнышко глядел. (перемещают палочку вверх, вниз, вправо, влево, прослеживая её движение взглядом)

Паутинку натянул,

Покачался и уснул. (закрывают глаза, опустив паучка вниз)

Занятие 16. Тема: «По порядку».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Котята»

Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.

У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их.) 

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга -от большого к мизинцу).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «По порядку».

Цель: научить детей при помощи «мыши», находить чего не хватает. Педагог предлагает детям найти картинку, посмотреть на колонку с предметами слева и выясни, чего не хватает. Щёлкни все части головоломки с предметом, которого не хватает в колонке .  

Программное обеспечение: Игра «Что общего?».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить связь между картинками. Педагог предлагает детям, щёлкая пары карточек, смотреть, что на них нарисовано, и определяй, связаны они так, как картинки в рамке, или нет.    

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Елка».
Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.
Выполняют движения глазами.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Занятие 17. Тема: «Пропавшая цифра».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Замок»

На дверях висит замок.        Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог?        "замочком" вперед-назад

Мы замочком повертели,        Повертеть "замочком"

Мы замочком покрутили        Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали,        Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли!        Показать ладошки.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Пропавшая цифра».

Цель: научить детей при помощи «мыши», находить недостающую цифру. Педагог предлагает детям, щёлкая недостающую цифру в нижней части экрана.  

Программное обеспечение: Игра «Фигуры».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить предметы нужной формы. Педагог предлагает детям, щёлкая в комнате все предметы нужной формы.    

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Кукушка»

Летела кукушка мимо сада,

(дети вытягивают вперёд правую руку и фиксируют взгляд на указательном пальце)

Поклевала всё рассаду. (двигают рукой вправо-влево, сопровождая движения взглядом)

И кричала: «Ку-ку-мак,

Раскрывай один кулак!» (прослеживают движение пальца вверх-вниз)

Ты, кукушка, не кричи

И немножко помолчи. (закрывают глаза ладонями)

Занятие 18. Тема: «Продукты».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим (движения боковой стороной ладоней).

Мы морковку трем, трем (кулачки соприкасаются друг с другом).

Мы капусту солим, солим (движения кончиками пальцев).

Мы капусту мнем, мнем (пальцы сжимаются в кулак и прижимаются к внутренней части ладони).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Холодильник».

Цель: научить детей при помощи «мыши», раскладывать по порядку продукты. Бабушка Лёлика пришла из магазина, купила много продуктов и устала. Попросила Лёлика разложить продукты в холодильнике. Поможем Лёлику разложить продукты. Педагог предлагает детям, переносим при помощи «мыши»  молочные продукты и яйца на верхнюю полку, фрукты – на среднюю, а овощи – на нижнюю.  

Программное обеспечение: Игра «Что лишнее?». 

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить лишние предметы. Педагог предлагает детям, если один предмет не такой, как другой, то щёлкать его «мышкой».    

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Овощи»
Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.
Обвести глазами круг.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Посмотреть влево- вправо
Влево — вправо.
Посмотреть вниз.
Посмотреть вверх.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Занятие 19. Тема: «Фотографии с цветами».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Фиалка»

На солнечной опушке (рисовать пальцем опушку и солнце в воздухе)

Фиалка расцвела (складывать пальцы в бутон)

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла (раскрыть пальцы в цветок)         Е. Серова

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Цветочки».

Цель: научить детей по описанию собирать цветы. Лёлик и его подруга Сара  собирают цветы. Они не знают, какие им нужны.   И просят им помочь, слушая описание цветка щёлкай подходящий цветок.

Программное обеспечение: Игра «Фотографии».

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить одинаковые предметы. Лёлик и его подруга Сара насобирали цветов и решили с ними с фотографироваться. Но сделали много одинаковых фотографий. Помогите ребята, щёлкая все одинаковые фотографии, найти одну хорошую.

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Дождик»
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.
Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх.
То же самое. Смотрят вверх. Вытирают» лицо руками. Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз. Движения плечами. Приседают, поморгать глазами.

Занятие 20. Тема: «Истории в картинках».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Мы рисовали»

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнем,

Рисовать опять начнем.

Плавно поднять руки перед собой, встряхивать кистями.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Истории в картинках».

Цель: научить детей собирать рассказ из картинок. Лёлик решил сочинить историю по картинкам. Но чтобы она получилась, надо разложить картинки по порядку, щёлкая картинку, а затем то место, где она должна быть.

Программное обеспечение: Игра «Картинки по порядку».

Цель: научить детей при помощи «мыши» раскладывать картинки в правильном порядке. Лёлику надо разложить картинку в правильном порядке. И ему нужна наша помощь. Надо щёлкать картинки, которых не хватает, для того чтобы получилась картинка.

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Тренировка»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

Занятие 21. Тема: «Наводим порядок».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «В комнате»

Наша-то Катюша умная была:

В комнате работу всем зверям дала.

Чашечки собачка моет язычком, (Левая рука - чашечка, скребём пальцами правой руки по её ладони движение "от себя" тыльной стороной пальцев).

Мышка подбирает крошки под столом. (Хватательно- щипательные движения правой руки с ладони левой.)

Кошка коготками лавочку скребёт, (Скрести согнутыми пальцами (коготками) ладонь левой руки.)

Курочка рябая пол крылом метёт. (Скользящее движение ребром ладони одной руки по другой.)

Катя варит кашу для зверят своих (Указательным пальцем правой руки вращательные движения в ладони левой руки.)

Кашки наварила, с ложки кормит их ("Зачерпываем кашку из кастрюльки" левой рукой -ложкой, протягиваем левую руку вперёд -кормим зверят).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Наводим порядок».

Цель: научить детей при помощи «мыши», убирать предметы на определённое место. Лёлику надо убрать в комнате. Помогите Лёлику убрать в комнате. А для этого, мягкие игрушки убрать на кровать, книги поставить на полку, а остальные положи в коробку.

Программное обеспечение: Игра «Уборка».

Цель: научить детей при помощи «мыши» убирать мусор в соответствующие контейнеры. Лёлику надо убрать мусор во дворе. И ему нужна наша помощь. А для этого надо сортировать мусор, щёлкая предмет, а затем подходящий контейнер для мусора.

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Тренировка»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

Занятие 22. Тема: «Самоделки».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Белка - продавец»

Сидит белка на тележке. (сжимают – разжимают пальцы рук)

Продает она орешки (хлопают в ладоши).

Лисичке – сестричке

Воробью, синичке.

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому. (поочередно загибают пальчики на правой руке, начиная с большого).

Кому в платок,

Кому в зобок. (ударяют кулачками друг о друга).

Кому в лапочку (показывают ладошки).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Подходящие предметы».

Цель: научить детей при помощи «мыши», находить связь между двух предметов. Лёлику его подруга Клементина принесла интересные предметы и Лёлик хочет найти у себя такие же. А для этого надо, щелкая стрелки, пока не увидишь 2 подходящих предмета, как у Клементины. Когда появится нужная картинка, щёлкни её.

Программное обеспечение: Игра «Самоделки».

Цель: научить детей при помощи «мыши» собирать игрушку из деталей. Лёлик решил сам сделать игрушку и у него есть все детали. Он просит помочь ему. А для этого надо, щёлкая детали, из которых можно собрать целую игрушку. И сами делают игрушку.

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Дождик»
Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.
Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх.
То же самое.Смотрят вверх. Вытирают» лицо руками. Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз. Движения плечами. Приседают, поморгать глазами.

Занятие 23. Тема: «Угощенье».

Цель: закрепление на компьютере логического мышления, цвета и фигур.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинку с изображением умников Лёлика с бабушкой.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Мы продолжаем, с вами гостить у умников Лёлика и его бабушки.

II. Основная часть.

Педагог: Умники, приветствуют вас ребята. Вот предлагают вам следующие интересные игры.

Пальчиковая игра «Гости»

Ладони сомкнуты перед грудью, пальцы левой руки плотно прижаты к пальцам правой руки.

- Мама, мама! Мизинцы четыре раза постукивают друг о друга.

- Что, что, что? Три раза постукивают друг о друга указательные пальцы.

- Гости едут! Постукивают мизинцы.

- Ну и что? Постукивают указательные пальцы.

- Здрасьте, здрастье! Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваются с теми же пальцами другой руки, обходя их то справа, то слева.

- Чмок, чмок, чмок! (Гости целуются) Средний и безымянный пальцы постукивают по тем же пальцам другой руки.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Печенье».

Цель: научить детей при помощи «мыши», раскладывать предметы. Мамы Лёлика испекла печенье. И просит помочь Лёлика его украсить. А для этого надо, щёлкая печень, которое описывает мама.

Программное обеспечение: Игра «Угощенье».

Цель: научить детей при помощи «мыши» и образцу находить выход из лабиринта. Лёлик поехал  на экскурсию в пещеру. А выйти из пещеры можно только по образцу из фантиков конфет.  Лёлик просит ему помочь. А для этого надо, смотреть образец в рамке внизу и щёлкая в правильном порядке, по фантикам конфет, чтобы помочь выйти из пещеры.

Итоги занятия: повторяем  основные цвета и закрепляем внимание детей.

Педагог: Вот мы и побывали у Лёлика и его бабушки в стране Логики и фигур. А мы с вами встретимся с Лёликом и его бабушкой через год в стране Алфавита и счёта.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Овощи»
Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.
Обвести глазами круг.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Посмотреть влево- вправо
Влево — вправо.
Посмотреть вниз.
Посмотреть вверх.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

ЗАНЯТИЯ  ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Занятие 1.  «Продолжаем знакомство с компьютером и мышью». 

Цель: закреплять работу на компьютере, используя его помощницу «мышь».

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, разрезанные картинки по количеству детей (изображение гномиков с компьютером).

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас в путешествие, которое продлится целый год! Открываем дверь! Там ждет нас, кто это…? Да, это же Компьютоша. Он живёт в компьютерной стране. А вы помните, что умеет компьютер,  как с ним работать и играть! (Да) Но, с начало мы с вами вспомним  правила поведения в нашей компьютерной стране.

Чтоб с компьютером общаться,

Надо очень постараться.

Руки мыть не забывайте,

Их посуше вытирайте.

В зал вошли- не суетитесь,

На свои места садитесь.

Тишину не нарушайте,

Кнопки зря не нажимайте.

Все запомнили правила. Очень хорошо.

А это кто рядом с Компьютошей, правильно его  помощница  - компьютерная мышь.

Весёлая зверушка-

Надёжная подружка

Девчонкам и мальчишкам.

- Мышка, мышка, где твой хвост?

- Он к компьютеру прирос!

- Мышка, мышка, где твой нос? –

Задаём мы вновь вопрос.

- Нос мой по экрану рыщет,

Всё, что надо вам, отыщет.

- А зачем тебе две лапки?

- Чтоб найти программу в папке.

Лапку левую нажму –

Папку нужную найду.

Если найден ярлычок,

Нужен лишь один щелчок.

Правой лапкой повожу –

Всё меню вам покажу.

Выбирайте, что хотите,

Только стрелкой укажите!

П. Основная часть.

Педагог: Вам нужно будет собрать картинку из частей и посмотреть, что получиться (разрезанные картинки по количеству детей).

Педагог: А гномики нам прислали картинки не просто так. Они хотят посмотреть как вы при помощи «мыши» сможете легко собирать такие же картинки на компьютере.

Практическая часть. Педагог закрепляет с детьми работу  с «мышью»(показывает положение руки при работе с «мышью», тренирует детей).

Программное обеспечение: 

Игра «Цветная картинка». Цель:  закрепить с детьми  работу при помощи  «мыши».

Педагог объясняет детям, как раскрывать и собирать картинки из частей с помощью «мыши». После дети самостоятельно раскрывают и собирают картинки, а педагог контролирует каждого ребенка в работе с «мышью».

Итоги занятия: повторение манипулятора «мышь», его назначение, способ управления.

III. Заключительный этап. Гимнастика для глаз: 

Открываем глазки - раз,

А зажмуриваем - два,

Раз, два, три, четыре,

Раскрываем глазки шире.

А теперь опять сомкнули,

Наши глазки отдохнули.

Занятие 2. Тема: «Воздушные шары».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёт.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, карточки с изображением различных предметов, начинающих с буквы А и в количестве 1 предмета.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Ребята в том году Компьютоша знакомил нас со страной Логики и Фигур. А в этом году он нам предлагает путешествовать по другой стране. Сегодня мы начнем наше путешествие в страну Алфавита и счёта. Для этого нам надо вспомнить, с какой буквы начинается наш Алфавит (буква А) и с какой цифры начинается порядковый счёт (1).

II. Основная часть.

Раздаточный материал: арбуз, антенна,  .

Дети: Рассказывают, с какой буквы начинаются изображения на карточках и количество предметов на карточках.

Педагог: А теперь плывем по морю букв и цифр. Вокруг волны. Ветер шумит. А у нас в кают - компании тепло и сухо. Давайте посмотрим на эти картинки.

Раздаточный материал: карточки с изображением различных предметов, начинающие с буквы А и в количестве 1 предмета.

Педагог: Назовите эти предметы?  С какой буквы они начинаются?

Дети: Называют предметы, определяют, с какой буквы начинаются.

Педагог:  А какое количество предметов?

Дети: Называют количество предметов.

Педагог: Мы назвали с вами предметы, которые начинаются на букву А и их количество на картинках.

Пальчиковая гимнастика:

Мы сегодня играли,

наши пальчики устали.

Пусть немного отдохнут,

снова играть начнут.

Дружно локти отведем,

снова играть начнем.

Руки подняли и покачали

это деревья в лесу,

Руки нагнули, кисти встряхнули,

ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

крылья сложили назад.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Буква А».

Цель: научить детей находить буквы. Педагог предлагает найти на картинке все заглавные буквы А и раскрыть их. Дети открывают изображение картинки и могут её распечатать.

Программное обеспечение: Игра «Воздушные шары».

Цель: научить детей находить цифры по указанию педагога. Педагог предлагает щёлкать воздушные шары с цифрами, которые он называет.

Итоги занятия: повторяем  первую букву алфавита и первое число в порядковом счёте.

III. Заключительная часть.

Гимнастика для глаз:

Пролетает самолет,

с ним собрался я в полет.

Правое крыло отвел, Посмотрел.

Левое крыло отвел, Поглядел.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.

Занятие 3. Тема: «Лабиринт динозаврика».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, бантики, геометрические фигуры: треугольники, круги.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Наша компьютерная «мышка» пришла к нам сегодня не одна. Она привела своего весёлого друга из страны Алфавита и счёта – динозаврика. Динозаврик предложил всем нам поиграть в воздушного змея и пройти с ним по лабиринту.

II. Основная часть. Игра «Бантики для воздушного змея».

Дети: Составляют  вместе бантики для  воздушного змея из треугольников и кругов. Педагог выставляет для демонстрации картинку бантика из  треугольников и круга, чтобы дети смогли составить бантик. Педагог работает с каждым ребенком, помогает составлять бантик.

Пальчиковая гимнастика:

У меня есть десять пальцев,

Десять умельцев, десять хватальцев.

Все, что захочу, сделать с ними я смогу.

Я могу их растопырить.

Я могу их крепко сжать.

Вместе их сложить ладошкой,

Или высоко поднять.

Вниз могу их опустить,

На коленки положить,

Необычно их сложить,

И все снова повторить

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Программное обеспечение:  Игра «Буква Б». 

Цель: научить детей прикреплять бантики с буквой Б на воздушного змея. Педагог предлагает детям находить бантики с заглавной буквой Б и прикрепить из к хвосту воздушного змея.

Программное обеспечение:  Игра «Лабиринт динозаврика».

Цель: научить детей, работая «мышкой» по цифрам  пройти по лабиринту и найти динозаврика. Педагог предлагает детям, щёлкая «мышкой» цифры, которые назвал педагог, пройти лабиринт и найти динозаврика.  

Итоги занятия: повторяем геометрические фигуры: треугольник и круг, и букву Б.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз: 

А посмотри на кошечку - на свой пальчик

массаж глаз пальчиками, ладошками.

Занятие 4. Тема: «Летающие цифры».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка птицы,  схема для описания птиц.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: А ещё в стране Алфавита и счёта есть и другие друзья нашей «мышки». Вот, например, птица Каркуша.  Какая она?

II. Основная часть.

Дети: Используя схему для описательного рассказа – рассказывают о птице, которая пришла к ним в гости.  

Педагог: Верно, а у Каркушы есть весёлые птенцы. Все её птенцы решили поиграть с ней в прятки и спрятались на дереве. Поиграем с птенцами Каркуши в прятки.

Пальчиковая гимнастика:

Вот помощники мои:

Их как хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать расхотели.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик - прыг в кровать.

Этот рядом прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

А другой давненько спит,

Кто у нас еще шумит?

Тише, тише не шумите,

Пальчики не разбудите!

Утро ясное придет

Солнце красное взойдет,

Станут птички распевать,

Станут пальчики вставать.

Просыпайся детвора,

В садик пальчикам пора.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: Игра «Буква Г». Педагог предлагает детям найти всех птенцов с заглавной буквой Г.

Цель: научить детей при помощи «мыши» ловить предметы.

Программное обеспечение: Игра «Летающие цифры». Педагог предлагает детям ловить цифры по порядку при помощи «мыши»

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III. Заключительная часть. Гимнастика для глаз: 

Закрыть глаза, представить огромное солнце. Закрытыми глазами обрисовать солнце по его границе (нарисовать круг). Закрытыми глазами подрисовать лучики. Повторить с другими объектами.

Занятие 5. Тема: «Машинки».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер,  карточка- схема  изображения машинки из геометрических фигур, фигурами разной величины.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Здравствуйте. Как живете - поживаете? А вы знаете, кто к нам пришел? (Компьютоша) А он веселый или грустный? Зачем он к нам пришел?

II Основная часть.

Он вам принес машинку, но она сломалась. А вы можете её починить, если выполните задание. Задание  только для умных, внимательных, сообразительных ребят. Вы такие?  А я вот сейчас проверю.

а) Из геометрических фигур, по карточке-схеме выложить машинку. Молодцы! Ребята, справились.  

 б) А сейчас я хочу проверить вашу внимательность; повторяйте за мной:

Игра "Воробьишка"

Воробьишке не сидится

Крылышками стал махать, махать,

Веселиться.

Скакал, скакал, с ветки упал.

Он заохал, захромал, захромал.

"Ой, я ноженьку сломал,

Будет вечером баян играть, играть,

Буду я головкою качать, качать".

Молодцы! Вы все внимательные теперь сможете справиться с играми Компьютоши.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буква Д». Педагог  предлагает детям найти детали машинки, на которых есть заглавные буквы Д.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить машинку с названной цифрой.

Программное обеспечение: игра «Машинки». Педагог предлагает детям найти машинки с цифрой, которую назвали.

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III. Заключительная часть.

Гимнастика для глаз: массаж глаз пальчиками, ладошками. Игра "Зоопарк" (дети зажмуривают или открывают широко глаза, представляя различных зверей).

Занятие 6. Тема: «Левины прятки».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, образцы и набор геометрических фигур.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Ребята, что-то Компьютоша с «мышкой» загрустили. А, они, наверное, хотят с вами поиграть. А какие вы игры больше всего любите? (ответы детей)

А прятки или с воздушными шариками бегать любите? А Компьютоша и «мышка» любят. Давайте поиграем вместе с ними. Но для того, чтобы играть в прятки надо быть внимательным и сообразительным. 

II Основная часть.

Игра "Найди одинаковый предмет" (дети смотрят на образец, а потом по памяти находят из 4-5 такой же- используем геометрические фигуры).

Пальчиковая игра "Моя семья":

Кто живет в моей квартире?

1-2-3-4-5 (хлопки на счет)

Всех могу пересчитать.

Папа, мама, брат, сестренка,

кошка Мурка, 2 котенка, мой щенок, сверчок и я,

Вот и вся моя семья. (поочередный массаж всех пальцев).

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буква В». Педагог предлагает детям поиграть с воздушными шарами. А именно найти все воздушные шары с заглавной буквой В.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить спрятанный предмет.

Программное обеспечение: игра «Лёвины прятки». Педагог предлагает детям поиграть с Лёвой в прятки и найти его, щёлкая «мышкой» на цифру, которую назвали.

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз: зажмурить глаза и открыть ( 6-8 раз) быстро моргать (до 1 минуты) смотреть прямо на палец и на кончик носа, нежно массировать веки (до 1 мин.) тремя пальцами обеих рук нажимаем на веко (2-3 сек).

Занятие 7. Тема: «Больше- меньше».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта, знаки «<», «>».

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки с разным количеством предметов.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: Ребята, а Компьютоша на дороге нашёл карточки с знаками «<», «>». Но он не знает для чего они нужны и где их можно применять. Помогите ему? (решение заданий на раздаточном материале)

II Основная часть.

Игра "Мы сравниваем". Детям показывают картинки, на которых изображены  разное количество предметов. Их надо сравнить и показать, где «<», «>» предметов, т.е. сравнить картинки.  Рисовать эти знаки можно пальчиками на полу, в воздухе. Расставить  знаки на картинках. (Работа с раздаточным материалом и карточками).

Физкультминутка:

Когда сидеть устали,

Дружно все мы встали.

Я танцую так-так,

Посмотрите как-как!

Ручки, ручки, как живете? (Дети хлопают в ладоши.)

Очень замечательно! (Далее: ножки, плечи, ушки и т.д.)

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буквы Е и Ё». Педагог предлагает детям при помощи стрелок найти предметы с заглавными буквами Е и Ё.

Движения для разгрузки позвоночника.

1. Поднять руки через стороны вверх с потягиванием.

2. Прижать голову к правому плечу, затем к левому.

3. Представить, что у каждого есть пушистый маленький хвостик (рисовать хвостиком круги).

Цель: научить детей находить при помощи «мыши» группы предметов, соответствующие названному условию и сравнивать их.

Программное обеспечение: игра «Больше - меньше». Педагог предлагает детям при помощи стрелок, щёлкая на них находить группы, в которой количество игрушек соответствуют условию (образцу) и сравнивать их.

Итоги занятия: повторение алфавита и  знаков «<» и «>».

III Заключительная часть.

Гимнастика для глаз.

На стекле небольшая метка (круг диаметром 7-8 см с несложным рисунком):

а) дети у окна. Посмотрите на круг на стекле (3-4 сек.)

б) посмотрите на дерево вдали (3-4 сек.)

в) снова на кружок, какие фигуры на нем нарисованы?

г) что мы видим еще за окном?

Занятие 8. Тема: «Пчёлки».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка с изображением пчёлок одинаковых

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Педагог: На весёлой на полянке в стране Алфавита и счёта Компьютоша встретил маленьких пчёлок. И начал сними играть в догонялки. А вы ребята любите играть? Давайте поиграем с Компьютошей и пчёлками.

II Основная часть.

Игра «Найди одинаковых пчёлок».  Найдите и обведите пчёлку, которая чем-то отличается от всех остальных.

Физкультминутка. Игра "Уговорка".

Ножки, спляшите разок,

Будет вам завтра пирог,

И вы, мои мастерички -

Быстрые ручки-сестрички. Головка- умейка,

Вращайся скорей- ка.

Вот и плечики пустились в пляс,

Весело теперь у нас.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буква  Ж». Педагог предлагает ребёнку при помощи «мышки» открыть все части головоломки с заглавными буквами Ж, чтобы увидеть картинку Лёлика

Цель:  научить детей находить при помощи «мыши» цифру, соответствующие названному условию.

Программное обеспечение: игра «Лёлик и цифры».  Педагог предлагает ребёнку при помощи «мышки» щёлкать по кубикам с цифрой, которую услышал.

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз. 

По команде дети переключают внимание на различные предметы в игровой комнате, расположенные на разных расстояниях от детей. Время задержки внимания на каждом предмете - 1,2 секунды.

Занятие 9. Тема: «Зоопарк».

Цель: закрепление на компьютере алфавита и счёта.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, схема расположение животных в зоопарке

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог: Лёлик пригласил Компьютошу сходить с ним в зоопарк. Ребята, а у нас в городе есть зоопарк? А вот в стране Алфавиты и счёта - есть. Вот туда то и направляются Лёлик и Компьютоша.

II Основная часть.

Игра «Определи животного». Кого Компьютоша может увидеть слева от себя? А кого справа от жирафа? и т.д.

Движения для разгрузки позвоночника:

"Лыжник" - размашистые движения руками,

"Мельница" - круговые движения руками,

"Ласточка" - наклон вперед, одна нога отведена назад,

"Представить, что в соединенных ладонях на уровне живота маленький птенец. Плавными движениями поднять его высоко над головой".

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буква З». Педагог предлагает ребёнку поиграть. А именно помочь Лёлику найти дорогу в зоопарк. Щёлкая при помощи «мышки»только те камешки, на которых есть буква З.

Цель:  научить детей находить при помощи «мыши» цифру, соответствующие названному условию.

Программное обеспечение: игра «Ловец игрушек». Педагог предлагает ребёнку помочь Лёлеку поймать игрушки с цифрой, которую назвали.

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз.

А наши глазки умеют быстро находить цифры. (дети находят цифры по порядку, расставленные на фланелеграфе).

Занятие 10. Тема: «Перевёртыши».

Цель: научить определять детей, какой предлог пропущен.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, две больших картины с изображением групп предметов (разные).

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог: Ребята, а Компьютоша хвалится, что он очень внимательный и может запомнить, что нарисовано и сколько в закрытых картинках. А вы не пробовали? А хотите попробовать и поиграть вместе с Компьютошей и его помощницей «мышкой».    

II Основная часть. Игра "Что изменилось?" Педагог показывает картину, изображающую предметы, расположенные некоторым образом по отношению к другим (книги на полке, цветы в вазе, яблоко на тарелке и т.п.). Дети должны запомнить расположение предметов на картине (время запоминания 1 минута). Затем рисунок убирается и вниманию детей предлагается вторая картина с измененным расположением предметов (книги на столе, цветы в стакане, яблоко около тарелки и т.п.). На вопрос "Что изменилось?" дети высказывают свои предположения, которые педагог одобряет или отвергает. Если не все изменения были замечены детьми, педагог может вторично продемонстрировать первую картину, но уже на более короткий срок. (Обращать внимание на использование в речи предлогов.)

Физкультминутка.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем.

А потом наоборот.

Раз хлопок, два хлопок,

Повернись еще разок.

Раз, два, три, четыре

Плечо выше, руки шире.

Опускаем резко вниз,

И на коврик ты садись.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение:  игра «Буква И и Й».

Цель: научить детей внимательно считать предметы и находить в закрытых карточках правильное количество предметов.

Программное обеспечение:  игра «Перевёртыши». Педагог предлагает детям внимательно посмотреть на карточку  и посчитать предметы на ней. И щёлкая по карточке с предметом, найди, такую же карточку с таким же количеством предметов.

Итоги занятия: повторение алфавита и счёта.

III Заключительная часть.  Гимнастика для глаз. Дети смотрят на пальцы на руках и говорят

Вот помощники мои:

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять,

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать расхотели.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик - прыг в кровать.

Этот рядом прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

А другой давненько спит,

Кто у нас еще шумит?

Тише, тише не шумите,

Пальчики не разбудите!

Утро ясное придет

Солнце красное взайдет,

Станут птички распевать,

Станут пальчики вставать.

Просыпайся детвора,

В садик пальчикам пора.

Занятие 11. Тема: «Считалочка».

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка с предметами

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. В стране Алфавита и счёта Компьютоша встретился с Лёликом и его друзьями. И они решили поиграть в прятки, но вот водящим не кто не хотел быть. И тогда Компьютоша предложил всем посчитаться и кто останеться последним тот и будет водящим. А как надо считать, спросили дети у Компьютоши? И он предложил детям поиграть в игру (или рассказал считалочку).

II Основная часть. Игра "Посчитай предметы". Посмотрите внимательно на рисунок. Сколько предметов вы видите здесь? Посчитай их.

Пальчиковая гимнастика:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам Мизинец-малышок

Постучался к ним в замок.

Вместе пальчики - друзья,

Друг без друга им нельзя.

Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель: научить детей находить названные буквы.

Программное обеспечение: игра «Буква К». Педагог предлагает щёлкать кольца с заглавными буквами К и вешать их на гвоздики. А остальные кольца сложи в мешок.

Цель: научить детей находить при помощи «мыши» число, то которое сосчитали

Программное обеспечение: игра «Считалочка». Педагог предлагает детям сосчитать игрушки и щёлкнуть число, которое получилось.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз:

«Тренировка»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

Занятие 12. Тема: «Подсчёты Компьютоши».

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер.

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Вот и научили Лёлик с ребятами Компьютошу считать предметы. И он решил сам посчитать. Поможем ему в этом ребята. Я предлагаю всем вместе поиграть и посчитать.

Основная часть. Игра «Сосчитай фигуры». Педагог предлагает детям сочитать сколько треугольников в рисунке.

Упражнение для снятия напряжения.

1. "Дерево на ветру" - руки сцеплены на верху, выполнять

движения из стороны в сторону.

2. Присесть, сохраняя спину прямой.

3. Прыжки с раскидыванием ног в стороны.

4. "Жучок" - лежа на спине болтать руками и ногами.

II Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Л». Педагог предлагает детям при помощи стрелок найти все предметы с заглавными буквами Л.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить группы цифр

Программное обеспечение: Игра «Подсчёт кубиков». Педагог предлагает детям щёлкая при помощи «мыши» группу кубиков, совпадающие с показанными цифрами.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз.

На доске закреплены карточки с животными. Дети глазами находят животного, которого называет педагог.

Занятие 13. Тема: «Мороженое».

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки с изображением мороженого и из чего его делают.

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Ребята, а вы любите мороженное? А Лёлик оказывается очень. Но Компьютоша то не знает, что такое мороженое  и из чего его делают. Давайте расскажем ему, что такое мороженное и покажем из чего делают мороженое.  (рассматриваем картинки)

Основная часть. Игра «Вставь льдинку». Педагог предлагает помочь пингвину достроить свой домик изо льда. Ему осталось достроить крышу. Но он никак не может выбрать, какую взять льдинку.

Пальчиковая гимнастика

Раз-рука, два-рука! (загибать пальцы, считать)

Лепим мы снеговика (круговые движения руками)

Три-четыре, три-четыре! (загибать пальцы, считать)

Нарисуем рот пошире (рисовать в воздухе полоску)

Пять - найдём морковь для носа

(рисовать в воздухе морковь, загибать пальцы)

Угольки найдём для глаз (показывать пальцем глаза)

Шесть - надели шляпу косо! (считать пальцы, рисовать шляпу в воздухе)

Семь и восемь, семь и восемь! (загибать пальцы, считать)

Мы сплясать его попросим (хлопать в ладоши, приседать)

                                                                               В. Степанов

II Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква М». Педагог предлагает детям найти все шарики мороженного с заглавными буквами М, чтобы помочь Лёлику выбрать его любимое мороженое.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить группы цифр и ставить в ряд

Программное обеспечение: Игра «По порядку». Педагог предлагает детям щёлкая при помощи «мыши» группу игрушек, которую можно поставить в ряд.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз.  «Елка».
Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.
Выполняют движения глазами.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Занятие 14. Тема: «Уборка».

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки техническими средствами

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. К Лёлику и Компьютоше приходили друзья и они поиграли не много. Друзья ушли и бабушка попросила Лёлика и Компьютошу убраться в своей комнате. Но Лёлик не знает, что ему делать? Поможем ему ребята. (расскладываем картинки с инструментом для уборки). А теперь давайте поиграем?

Основная часть. Игра «Какая картинка лишняя?». Педагог предлагает посмотреть на картинке и определить здесь лишнюю.

Пальчиковая гимнастика «В комнате»

Наша-то Катюша умная была: В комнате работу всем зверям дала.

Чашечки собачка моет язычком, (Левая рука - чашечка, скребём пальцами правой руки по её ладони движение "от себя" тыльной стороной пальцев).

Мышка подбирает крошки под столом. (Хватательно-щипательные движения правой руки с ладони левой.)

Кошка коготками лавочку скребёт, (Скрести согнутыми пальцами (коготками) ладонь левой руки.)

Курочка рябая пол крылом метёт. (Скользящее движение ребром ладони одной руки по другой.)

Катя варит кашу для зверят своих (Указательным пальцем правой руки вращательные движения в ладони левой руки.)

Кашки наварила, с ложки кормит их ("Зачерпываем кашку из кастрюльки" левой рукой (ложкой), протягиваем левую руку вперёд (кормим зверят). 

II Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Н». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» только те предметы, на которых есть заглавные буквы Н, чтобы положить их в тележку Лёлика

Цель: научить детей при помощи «мыши» убрать все игрушки в коробку

Программное обеспечение: Игра «Уборка». Педагог предлагает детям помочь Лёлику сложить все игрушки в коробку.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Паучок»

Пау-пау-паучок,

(дети вытягивают перед собой паучка на палочке)

Паутиновый жучок.

Он на веточке сидел

(фокусируют взгляд на паучке и, проговаривают слова,)

Да на солнышко глядел.

(перемещают палочку вверх, вниз, вправо, влево, прослеживая её движение взглядом)

Паутинку натянул,

Покачался и уснул.

(закрывают глаза, опустив паучка вниз)

Занятие 15. Тема: «Овощи».

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки с овощами для приготовления супа или борща

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Лёлик и Компьютоша после уборки своей комнаты очень проголодались. И попросили бабушку приготовить им суп из овощей. Но бабушка то же устала и попросила их помочь ей приготовить суп. А из каких овощей будет суп? (показ картинок). Правильно, а теперь вы ребята сами приготовьте суп по картинкам.

Основная часть. Игра «Составь цепочку». Педагог предлагает детям по картинкам составить картинку из чего готовят суп

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим (движения боковой стороной ладоней).

Мы морковку трем, трем (кулачки соприкасаются друг с другом).

Мы капусту солим, солим (движения кончиками пальцев).

Мы капусту мнем, мнем (пальцы сжимаются в кулак и прижимаются к внутренней части ладони).

II Практическая часть.

Педагог: Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква О». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» только те овощи, на которых есть заглавные буквы О

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  цифр, которая должна стоять клетке

Программное обеспечение: Игра «Ряд кубиков». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» цифру, которая должна стоять в пустой клетке.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Овощи»

Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква,
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слег.
Обвести глазами круг.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Посмотреть влево- вправо
Влево — вправо.
Посмотреть вниз.
Посмотреть вверх.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, Повторить 2 раза.

Занятие 16. Тема: «Цветные картинки»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка с лабиринтом

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Лёлик с Компьютошей пошли погулять и вдруг Лёлик нашёл красивую картинку, но Компьютоше показывать не стал. Компьютоша обиделся и убежал от Лёлика. Лёлик испугался за Компьютошу, а вдруг он заблюдится и как найдёт дорогу домой к Лёлику. Ребята а вы можете найти дорогу в лабиринте? А давайте попробуем?

Основная часть. Игра «Как уточке пройти к своим утятам?». По какой дорожке лабиринта следует пойти уточке, чтобы встретиться со своими утятами.

Пальчиковая гимнастика «Радуга»

Гляньте: радуга над нами, (Нарисовать рукой над головой полукруг (маховое движение).

Над деревьями, (Руки поднять вверх, пальцы разомкнуты.)

Домами, (Руки сложены над головой крышей.)

И над морем, над волной, (Нарисовать волну рукой.)

И немножко надо мной. (Дотронуться до головы.)

II Практическая часть.

Педагог: А теперь давайте  при помощи  компьютера  попробуем посмотреть на картинку, которую нашёл Лёлик.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква П». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» все части головоломки с буквами П, чтобы увидеть, которую нашёл Лёлик.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить группы цифр

Программное обеспечение: Игра «Цветные кубики». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» группу кубиков, а затем цифру которая соответствует количеству кубиков в группе.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Осень»

Осень по опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью поводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень: не жалейте лета,
Посмотрите – осень в золото одета!
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз
Посмотреть влево – вправо.
Посмотреть вверх – вниз.
Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз. (повторить 2 раза).

Занятие 17. Тема: «Аквариум»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки с аквариумными жителями

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. У Лёлика в комнате стоял аквариум с рыбками, а Компьютоша не когда не видел рыбок. И очень долго наблюдал за ними. Ему хотелось как они научиться плавать. А вы ребята хотите увидеть, кто живёт  у Лёлика в аквариуме.

Основная часть. Игра «Найди правильную картинку». Внимательно посмотрите на рисунки, проговорите  про себя их названия. И найдите те, которые начинаются на звук «Р».

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Пять маленьких рыбок

Играли в реке,

Лежало большое

Бревно на песке,

И рыбка сказала:

“Нырять здесь легко!”

Вторая сказала:

“Ведь здесь глубоко”.

А третья сказала:

“Мне хочется спать!”

Четвёртая стала

Чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула:

“Здесь крокодил!

Плывите скорей,

Чтобы не проглотил!” (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе. Руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с боку на бок. Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение. Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест). Ладони поворачиваем на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит). Быстро качаем ладонями (дрожь). Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот). Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают)

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Р ». Педагог предлагает детям щёлкая «мышкой» по рыбкам с заглавными буквами Р, когда они будут плыть мимо.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить нужную цифру

Программное обеспечение: Игра «Сколько игрушек у Лёлика». Педагог предлагает детям считать сколько игрушек и  щёлкать «мышкой» нужную цифру.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Кукушка»

Летела кукушка мимо сада,

(дети вытягивают вперёд правую руку и фиксируют взгляд на указательном пальце)

Поклевала всё рассаду. (двигают рукой вправо-влево, сопровождая движения взглядом)

И кричала: «Ку-ку-мак,

Раскрывай один кулак!» (прослеживают движение пальца вверх-вниз)

Ты, кукушка, не кричи

И немножко помолчи. (закрывают глаза ладонями) 

Занятие 18. Тема: «Весёлый день»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Лёлик и Компьютоша пошли на представления клоунов. Им так понравилось, было весело и смешно. Что Компьютоша решил стать то же клоуном и научится веселить и жонглировать предметами. А вы ребята умеете жонглировать предметами? Давайте с вами поиграем в игру.

Основная часть. Игра «Определи клоуна». Найди те на картинке клоуна, который жонглирует большим количеством предметов.

Пальчиковая гимнастика «Прогулка»

Пошли пальчики гулять,

Долго, долго шли пешком, (средний и указательный палец медленно передвигаются)

А затем бегом, бегом, (средний и указательный палец передвигаются в быстром темпе)

Немного поскакали (движения вверх, вниз)

И в конце пути упали. (опустить ладони на песок )

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква С ». Педагог предлагает детям с помощью «мышки» найти все предметы, на которых есть буква С.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  цифру, которой не хватает.

Программное обеспечение: Игра «Весёлый счёт». Педагог предлагает детям щёлкать «мышкой» цифру, которой не хватает.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Мой веселый, звонкий мяч»
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой.
Посмотреть влево- вправо.
Посмотреть вниз — вверх
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз
Зажмурить глаза, потом помигать 10 раз.

Повторить 2 раза

Занятие 19. Тема: «Находка Мурзика»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, колечко.

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. У Лёлика есть друг Мурзик. Лёлик предложил Компьютоше пойти к нему в гости. Мурзик нашёл что-то интересное, но им не говорит и приглашает прийти. Очень Лёлик и Компьютоша любопытные и они пошли. А вы ребята хотите узнать что же нашёл Мурзик? Тогда давайте сначала поиграем.

Основная часть. Игра «Колечко». Педагог прячет в руке своей или ребёнка колечко, а другие должны отгадать у кого и в какой руке кольцо.

Пальчиковая гимнастика «Разминка»

Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом.

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

А зубами постучим

И немножко помолчим. (Прижимаем указательные пальцы к губам). 

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем.

Пальчиками потрясём

И немножко отдохнём. (Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками).

Мы ногами поболтаем

И чуть-чуть по приседаем,

Ножку ножкой подобьём

И сначала всё начнём. (Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется)

Головами покиваем,

Плечиками мы покрутим,

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Т ». Педагог предлагает детям с помощью «мышки»щёлкать все части головоломки с заглавными буквами Т, чтобы посмотреть находку Мурзика.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  цифру, которую услышали

Программное обеспечение: Игра «Разноцветные майки». Педагог предлагает детям щёлкать «мышкой» майку с цифрой, которую услышали.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Кукушка»
Летела кукушка мимо сада, (дети вытягивают вперёд правую руку и фиксируют взгляд на указательном пальце)

Поклевала всё рассаду. (двигают рукой вправо-влево, сопровождая движения взглядом)

И кричала: «Ку-ку-мак,

Раскрывай один кулак!» (прослеживают движение пальца вверх-вниз)

Ты, кукушка, не кричи

И немножко помолчи. (закрывают глаза ладонями)

Занятие 20. Тема: «Уточки»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка с лабиринтом

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Лёлик предложил Компьютоше пойти гулять в парк. В парке Компьютоша увидел прудик. А в пруду плавает уточка с утятами. Компьютоша решил их покормить крошками. Утята подплыли с крошкам и начали есть, а мама утка плавала дальше. Компьютоша испугался и спросил у Лёлика: «Не потеряются ли утята?». Лёлик сказал: «Нет». И предложил прийти домой и поиграть в игру. А вы ребята хотите показать дорогу уточке к утятам?  

Основная часть. Игра «Как уточке пройти к своим утятам?». По какой дорожке лабиринта следует пойти уточке, чтобы встретиться со своими утятами.

Пальчиковая гимнастика «Пять утят»

Пять утят плывут вперёд,

На берегу их мама ждёт,

Но только четверо утят

Вернулись к мамочке назад.

Четверо утят плывут...

Трое утят плывут...

Двое утят плывут...

Вот один плывёт вперёд,

На берегу его мама ждёт,

И сразу пятеро утят

Вернулись к мамочке назад. (Одна из рук - "мама утка" - стоит на столе, опираясь на локоть. Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняем волнообразные движения по направлению к "утке". Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно пальцы загибаются). На слова "На берегу их мама ждёт" "киваем" кистью руки ("мамой-уткой").

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква У ». Педагог предлагает детям помочь Лёлику покормить уточек, щёлкая «мышкой» тех, у кого есть заглавные буквы У.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  цифру и подходящую группу кубиков.

Программное обеспечение: Игра «Счётчик». Педагог предлагает детям щёлкать «мышкой»  цифры и подходящие группы кубиков.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Дождик»

Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.
Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх.
То же самое.Смотрят вверх. Вытирают» лицо руками. Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз. Движения плечами. Приседают, поморгать глазами.

Занятие 21. Тема: «Музыкальные инструменты»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка ксилофона и других музыкальных инструментов с загадками

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. У Лёлика был музыкальный инструмент и он назывался ксилофон. Его то он и показывал Компьютоше. И вот Компьютоша то же захотел научится на нём играть. Поможем ему ребята, но сначала он должен познакомиться и отгадать название музыкальных инструментов.

Основная часть. Игра «На чём играет?». Педагог говорит загадку и дети отгадывают музыкальный инструмент, а педагог показывает картинку.

Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики устали»

Наши мальчики играли (сжимать- разжимать пальцы)

Дружно всё изображали :

Домик, мостик, и цветок

И ворота, и замок,

Стол и стул, очки, колечки (показывать их пальцами)

Лыжника и человечка (движения лыжника)

Речку с рыбкой, пароход (плавные движения змейкой)

Птичку, что водичку пьёт (кивать головой)

Заготовили капусту (движение ладонью вверх-вниз)

Получилось очень вкусно!

А потом месили тесто (сжимать - разжимать пальцы)

Десять пальчиков - все вместе (поднимать вверх растопыренные пальцы)

Делали фонарики (круговые движения)

И флажки, и шарики (руки поднять ладонями вверх)

Дружно пальчики трудились (складывать ладони, соединить подушечки пальцев)

И немного утомились.

Пальчики ложатся спать (подносить ладони к уху)

Чтобы завтра вновь играть (поднять руки вверх, шевелить пальцами, улыбаться)

                                                                               О. Перова

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Ф ». Педагог предлагает детям с помощью «мышки»щёлкать букву Ф на пластинах ксилофона.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  группу игрушек, которые равные цифре.

Программное обеспечение: Игра «Учимся считать». Педагог предлагает детям щёлкать «мышкой»  цифру, а затем группу, в которой число игрушек равное этой цифре.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Паучок»

Пау-пау-паучок, (дети вытягивают перед собой паучка на палочке)

Паутиновый жучок.

Он на веточке сидел (фокусируют взгляд на паучке и, проговаривают слова,)

Да на солнышко глядел.

(перемещают палочку вверх, вниз, вправо, влево, прослеживая её движение взглядом)

Паутинку натянул,

Покачался и уснул.(закрывают глаза, опустив паучка вниз)

Занятие 22. Тема: «Прогулка с воздушным змеем»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, схема оригами воздушного змея

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Пошли Лёлик и Компьютоша гулять и в парке увидели как запускают воздушного змея. Очень им понравилось и они решили сделать дома своего воздушного змея и запускать его. Но они не знают как его сделать. Ребята, давайте им поможем.

Основная часть. Игра «Сделай воздушного змея». Из листа бумаги сделать воздушного змея по схеме.

Пальчиковая гимнастика «Змейка»

Одна рука - "змея". Пальцы сомкнуты в щепоть. Руки взрослого или другого ребёнка - "дорож-ка".

Посмотрите-ка, друзья,

У меня живёт змея! (Медленно вращаем кистью руки.)

По дивану, по коврам

Может ползать тут и там. (Выполняем рукой медленные волнообразные движения. "Змея" ползёт по дорожке, первый палец отведён вниз (рот). Сначала ползет медленно, а потом постепенно ускоряя темп (в соответствии с произносимым текстом).

Хоть и нет у змейки ножек,

Очень быстро по дорожке,

Широко открыв свой рот

За лягушками ползёт. (Пальцы вновь сомкнуты в щепоть. Крутим кистью руки (как бы оглядываясь).

Нет у этой змейки глаз

И поймала в этот раз

Не лягушек, не стрекоз, (Волнообразные движения рукой.)

А ребёночка за нос. ("Змея" хватает за нос партнёра по игре.)

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Х». Педагог предлагает детям с помощью «мышки» найти все бантики с заглавными буквами Х и перенести их на хвост воздушного змея.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить  группу игрушек с числом, которое нужно.

Программное обеспечение: Игра «Потерянная цифра». Педагог предлагает детям щёлкать «мышкой» группу игрушек с числом, которые нужны.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Кукушка»

Летела кукушка мимо сада,

(дети вытягивают вперёд правую руку и фиксируют взгляд на указательном пальце)

Поклевала всё рассаду. (двигают рукой вправо-влево, сопровождая движения взглядом)

И кричала: «Ку-ку-мак,

Раскрывай один кулак!» (прослеживают движение пальца вверх-вниз)

Ты, кукушка, не кричи

И немножко помолчи. (закрывают глаза ладонями)

Занятие 23. Тема: «Встреча с другом Рэкси»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинка с цветочной полянкой

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Лёлику пришла телеграмма. Его в гости приглашает  его друг Рэкс, но он живёт на другом конце города, надо еще пройти цветочную поляну. И Лёлик решил пригласить с собой Компьютошу, ведь вдвоём веселей. А как вы думаете ребята, долго они будут идти? Давайте пока поиграем, пока они идут.

Основная часть. Игра «У кого прыжок длиннее». Кто быстрее зайчонок или лягушонок перебежит цветочную поляну?

Пальчиковая гимнастика «Фиалка»

На солнечной опушке (рисовать пальцем опушку и солнце в воздухе)

Фиалка расцвела (складывать пальцы в бутон)

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла (раскрыть пальцы в цветок)         Е. Серова

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Ц». Педагог предлагает детям с помощью «мышки» щёлкая все цветы с заглавными буквами Ц и помочь Лёлику дойти до Рэкси.

Цель: научить детей при помощи «мыши» находить на подходящую по счёту цифру.

Программное обеспечение: Игра «Спят усталые игрушки». Педагог предлагает детям считать игрушки на кроватке и щёлкая «мышкой» на подходящую цифру.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Дождик»

Капля первая упала – кап!
И вторая прибежала – кап!
Мы на небо посмотрели
Капельки «кап-кап» запели,
Намочили лица,
Мы их вытирали.
Туфли – посмотрите –
Мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем
От дождя
Убежим,
Под кусточком посидим.
Сверху пальцем показывают траекторию движения капли, глазами вверх.
То же самое.Смотрят вверх. Вытирают» лицо руками. Показывают руками вниз и смотрят глазами вниз. Движения плечами. Приседают, поморгать глазами.

Занятие 24. Тема: «Подарок от Лёлика»

Цель: закрепить умения и навыки развивающей игровой деятельности по подготовке к школе на компьютере.  

Методы обучения: беседа, проблемная ситуация, вопросы.

Оборудование: компьютер, картинки пазлы - машинка.

Ход занятия:

I. Организационная часть.

Педагог. Ну, вот и закончилось путешествие Компьютоши по стране Алфавита и счёта. И его друзья Лёлик, Рэкс и Мурзик решили подарить ему что-нибудь на память. И предложили выбрать какую картинку он хочет и мы с вами ребята поможем ему выбрать.

Основная часть. Игра «Собери картинку - машинку». Собрать пазл по схеме.

Пальчиковая гимнастика «Разминка»

Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом.

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

А зубами постучим

И немножко помолчим. (Прижимаем указательные пальцы к губам). 

Плечиками мы покрутим

И про ручки не забудем.

Пальчиками потрясём

И немножко отдохнём. (Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками).

Мы ногами поболтаем

И чуть-чуть по приседаем,

Ножку ножкой подобьём

И сначала всё начнём. (Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется)

Головами покиваем,

Плечиками мы покрутим,

II Практическая часть.

Педагог:  Переходим к занятиям на компьютере.

Цель:  научить детей находить названные буквы

Программное обеспечение: Игра «Буква Ч». Педагог предлагает детям с помощью «мышки» щёлкая все части головоломки с заглавными буквами Ч, чтобы увидеть картинку Лёлика.

Цель: научить детей при помощи «мыши» считать машинки и нажимать нужную цифру.

Программное обеспечение: Игра «Коллекция машинок». Педагог предлагает детям считать машинки и щёлкать «мышкой» нужную цифру.

III Заключительная часть. Гимнастика для глаз  «Тренировка»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
А теперь нажмем немного
Точки возле своих глаз.
Сил дадим им много-много,
Чтоб усилить в тыщу раз!
Посмотреть влево. Посмотреть вправо.
Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.
Поднять взгляд вверх. Опустить взгляд вниз.
Быстро поморгать.

Использованные программы и литература

Программа использует современные компьютерные программы:

1. CD диск «Лёлик готовится к школе» ч.1 и 2

2. CD диск «Машенька. Грибная математика»

3. «Раскрась-ка» -  все программы лицензированы и допущены Министерством образования -  позволяют в игровой форме ознакомить детей с историей компьютера, с его составными частями, правилами поведения и техникой безопасности работы на компьютере.

4. Т.Р. Денисова «Компьютер в детском саду» // Ребёнок в детском саду №2,3, 2010г., с. 66-69, с.77-79