Программа дополнительного образования по обучению грамоте "Кот Ученый"
календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (средняя группа) на тему

Основная цель:  Подготовка детей к школе.

• развитие фонематического слуха;
• развитие звукобуквенного анализа;
• овладение навыком чтения;
• формирование графических навыков;
• предупреждение дислексии (нарушение чтения) и дисграфии (нарушение письма).
• развитие звуковой культуры речи.

Основные методические принципы:

• принцип доступности – ориентация на индивидуальную «зону ближайшего развития»;
• принцип последовательности – поэтапная подача учебного материала;
• принцип системности – подача следующего материала при освоении предыдущего;
• принцип индивидуального темпа обучения.

Предполагаемые результаты

Дети 1 года обучения:

• осознание слова как языковой единицы;
• овладение навыками словообразования (уменьшительно-ласкательные суффиксы) и словоизменения (единственное и множественное число);
• осознание слоговой, а затем и звуковой структуры слова;
• выделение гласного звука;
• усвоение звукобуквенных связей некоторых букв.

Дети 2 года обучения:

• умение выделять и определять место звука в слове;
• различать гласные и согласные звуки;
• звуковой анализ и синтез простых  слов;
• слоговое чтение;
• умение определять количество слов в предложение, в том числе с простыми предлогами);
• навыки слогового анализа и синтеза,
• печатание слогов и простых слов;
• умение различать слова по вопросам без соотнесения их к части речи.

Дети 3 года обучения:

• анализ и синтез сложных слов;
• чтение слов и предложений( в том числе и исправление деформированных предложений или заведомо неправильных);
• печатание сложных слов и предложений;
• умение задавать вопросы к словам в предложении, менять их порядок и распространять.

Формы подведения итогов и способы проверки знаний

• контрольные занятия;
• диагностика ( использование бесед, игровых ситуаций, игр);
• занятия для родителей и с родителями.

Учебно-тематический план.

1 год обучения.

ИТОГО: 14 часов 10 минут

Методическое обеспечение

1 год обучения

Содержание программы

1 год обучения

«Слова вокруг нас»

Дети учатся слышать и различать неречевые звуки окружающие нас: пение птиц, звуки улицы, окружающего пространства. Расширяя активный словарь знакомятся с представлением о слове, учатся различать их по длине.

Темы: «Летние каникулы», «Петрушка», «Поможем маме».

«В слова мы играем и их изменяем»

Мы продолжаем знакомиться с представлением о слове, сравнивая по длине и изменяя его с помощью суффиксов уменьшительно-ласкательного значения.

Темы: «Осень», «На полке», «Зайчик и лиса».

«Тук-тук-тук. Кто тут живет?»

Дети знакомятся с ритмом слова, отстукивая, отхлопывая его и тем самым, деля на слоги без обозначения понятия. В игровой смешной форме различают слова, отличающиеся 1 звуком; учимся выделять первый гласный, протягивая его дольше, без называния его.

Тема: «Где игрушка?», «Урожай», «Найдем домик», «Гномики».

«Угадай слово»

Дети знакомятся с навыков слогового синтеза слова, уточняют употребление слова в единственном и множественном числе. Продолжая знакомиться со звуками вокруг нас, различают на слух звучание различных музыкальных инструментов.

Тема: «На севере», «В гостях у Айболита», «Письмо», «Зима».

«Все, что знаю, называю»

Уточняем знания детей букв и знакомимся с образом букв, находя парные.

Темы: «Зимние развлечения», «Новый год».

«Звук и буква»

Используя полученные навыки по выделению звука, дети знакомятся со зрительным образом, буквой, сначала с гласными. После знакомства с согласным, дети осваивают образ слога, повторяя за взрослым, самостоятельно и учатся находить определенный слог среди других. Чтобы лучше запомнить образ буквы лепим, выкладываем контур. Дети продолжают усваивать навык звукового анализа и синтеза.

Темы: «Звук и буква А» (У, АУ, П, Т, К, ПТК, О, М, Н)

«Звук, слог, слово»

Дети закрепляют знание слогов, букв, продолжают осваивать первоначальные навыки чтения, переходя к чтению коротких слов со знакомыми буквами.

Темы: «Незнайка», «Загадка», «Непослушный волчонок», «В гостях у лесовичка».

«Что мы узнали»

Подведение итогов за год, диагностика в игровой форме.

Темы: «Лесные жители», «Подарки феи», «Кафе».

Учебно-тематический план.

2 год обучения.

ИТОГО: 32 часа

Методическое обеспечение

2 год обучения

Содержание программы

2 год обучения

«Гласные звуки и буквы»

Дети уточняют знание гласных звуков. Закрепляют умение делить на слоги, выделяя гласные звуки, учатся отгадывать по предложенным картинкам слова по гласным в определенном порядке( У-А-О – улитка, курица) или подбирать без опоры на картинки. Чтение и печатание слогов или коротких слов. Закрепление знания отличий одушевленных и неодушевленных предметов.

 Темы: «Звуки А, У», «Звук О», «Звуки Ы, И».

«Путешествие в Красный Замок»

Дети знакомятся с понятием: гласный звук. Знакомятся или закрепляют знание букв А, О, У, Ы, И. Учатся определять наличие или отсутствие этих звуков в слове, их место в слове, количество произнесенных звуков. Печатание, обводка, дописывание букв.

Темы: «Звук и буква А»(О, У, Ы, И), «На балу в Красном Замке».

«Живое - неживое»

На материале слов, обозначающих одушевленные и неодушевленные предметы, дети знакомятся с понятием слово; учатся определять количество произнесенных слов; подбирать и придумывать определенное количество слов, отвечающих на конкретный вопрос. В играх «Четвертый лишний», «Чего, кого не стало» развивают внимание.  

Тема: «Живая и мертвая вода», «В гости к Лешему».

«Подводное путешествие»

Дети знакомятся с согласными звуками и буквами, учатся различать твердые и мягкие согласные; узнают, что буква обозначает 2 звука. Чтение, нахождение и печатание прямых и открытых слогов и коротких слов. Звуковой анализ слов, обозначение сигналами твердых, мягких согласных и гласных звуков.

Тема: «Звук и буква П, Б, Д, Т, Г, К, З, С, Ж, Ш, Л. М, Н, Р».

«Учусь писать»

Игры на профилактику дисграфии.  Ориентировка на листе бумаги, в клеточке. Работа над мелкой моторикой. Совершенствование навыков печатания с пройденными буквами.

Темы: «Штриховка», «По точкам», «Клеточка», «Учимся копировать».

«Слова подружились»

Закрепление понятия слова. Дать понятие о предложении, его признаках. Упражнять в составлении предложений по картинкам и без, по опорным словам и схемам. Учить определять количество слов в предложении с обозначением их графически. Составление предложений из деформированной фразы.

Знакомство с простыми предлогами, с их значением и ролью в предложении. Учить определять наличие или отсутствие предлога в предложении, составлять предложения с определенным предлогом. Отображение предлога графически в схеме предложения.

 Темы: «Сказочный сад», «Ярмарка», «Страна Облаков», «Разбитая ваза», «Предлоги В, НА, ПОД, ЗА, У, К, ОТ, НАД» (на предлоги 6 занятий).

«Игры со словами»

. Закрепить умение выделять и определять звук в начале, середине и в конце слова; подбирать слова на определенный звук в разном положении. Учить звуковому анализу и составлению схемы  слова с отображением сигналами соответствующего цвета гласных, твердых и мягких согласных. Упражнять ребенка в различении на слух близких по звучанию слов, нахождении недостающих и лишних звуков в словах.

Темы: «Незнайка», «Ветер», «Солнышко», «Мамина помощница», «Кто лишний?», «Щенок Шарик», «Котенок Гав», «Приключение Маши», «В гостях у Вани», «Мышка и Книжка».

«По-другому  ты прочти - другое слово получи»

Познакомить детей с рифмой, учить находить рифму в стихах, подбирать рифму. Закрепить знание гласных и согласных звуков, учить наблюдать за позицией гласного в слогах. Закрепить умение делить слова на слоги. Формировать новое понятие: ударение. Развивать умение расставлять ударение. Показать значение ударения в слове. Упражнять в изменении ударения в слове, обращая внимание на значение слова.

Темы: «Лунита», «У Лукоморья», «Мойдодыр», «Как можно узнать…», «ДЕ-РЕ-ВО», «Что бывает, а чего не бывает», «Гном, который построил дом», «Клоун Тим».

«Игры Ученого Кота»

Закрепить знания детей полученных знаний и умений. Упражнять в навыке чтения и письма в играх. Диагностика.

Темы: «Птицы», «Весна», «День рождения», «В гости к гномикам», «Дракончик», «Игры Ученого Кота».

Учебно-тематический план.

3 год обучения.

Итого: 37ч.20мин.

3 год обучения

Содержание программы

3 год обучения

«Гласные звуки и буквы»

Дети вспоминают или знакомятся с гласными звуками. Закрепляют умение делить на слоги, выделяя гласные звуки, учатся отгадывать по предложенным картинкам слова по гласным в определенном порядке( У-А-О – улитка, курица) или подбирать без опоры на картинки. Чтение и печатание слогов или коротких слов. Закрепление знания отличий одушевленных и неодушевленных предметов.

 Темы: «Звуки А, У», «Звук О», «Звуки Ы, И».

«Гласные буквы второго ряда»

Дети знакомятся с гласными буквами Я, Ё, Е, Ю, узнают о их роли в смягчении предшествующих согласных. Звуковой анализ с обозначением соответствующих гласных букв звуками (Я-А, Ё-О, Ю-У,Е-Э). Упражнение в чтении и печатании слогов и слов с этими буквами. Уточнение умения классифицировать предметы (овощи, фрукты, перелетные птицы и т.д.) Употребление слов-антонимов.

Темы: «Буква Я», «Буква Е», «Буква Ю», «Буква Ё», «Буква Я,Е,Ю,Ё».

«Как хорошо уметь читать»

Дети отрабатывают навыки чтения и письма с знакомыми буквами в игровой форме.

Темы: «Кот Васька», «Цветик-семицветик».

 «Согласные звуки и буквы»

Знакомятся или уточняют знание согласных звуков, их характеристик ( звонкие-глухие, твердые-мягкие, всегда твердые, всегда мягкие ).Знакомятся с правилами письма: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Учатся различать и  подбирать слова по вопросам: «Кто? Что? Какой (-ая,- ое, -ие) ? Что делает?». Чтение и печатание слогов и слов.

Темы: «Звуки и буквы К, М, П» ( «Х, С, Л», «Н, Д, Т», «Б, В, З», «Г, Р, Ф», «Ш, Ж, Ц», «Й», «Ч, Щ»)

«Предложение»

Дети вспоминают или узнают признаки предложения, упражняются в анализе предложений с простыми предлогами: У, НА, В, ПОД, ЗА. Дети знакомятся с основными правилами предложения: «Первое слово в предложении пишется с большой буквы», «Слова в предложении пишутся раздельно», «В конце предложения ставится точка», «Имена людей, клички животных пишутся с большой буквы». Чтение и печатание предложений.

Тема: «В гости к бабушке», «Путешествие», «Незнайка», «У Каркуши на уроке», «Лунтик в школе», «Новогодняя открытка».

«Твердые и мягкие согласные»

Дети уточняют умение различать твердые и мягкие согласные на слух, закрепляя в чтении и письме полученные знания. Знакомство с Ь, как смягчением предшествующих согласных. Звуковой анализ слов с мягкими согласными. Совершенствование навыков чтения и письма.

Тема: «День рождения у Маши и Вити», «Динь-дон», «Уборка», «В лесу», «На балу».

«2 домика»

Дети знакомятся с правилом обозначения гласных букв Я, Ё, Ю,Е в начале слова, после гласной и после Ь. Закрепление знаний в составлении схем сложных слов. Упражнение в чтении и печатании.

Темы: «Я и Ё», «Е и Ю», «Гости».

«Предлоги»

Дети знакомятся со сложными предлогами из-за, из-под. Анализ и составление предложений с этими предлогами Уточнение роли предлогов в предложении. Закрепление навыков письма предлогов в предложении.

Темы: «Из-за», «Из-под», «Прогулка»

«Слоги, ударение »

.Закрепление знаний о роли ударения в слове, умений выделять ударный слог. Уточнение умения делить слова на слоги. Научить делить слова на слоги для переноса. Закрепление полученных знаний в чтении и на письме.

Темы:  «Увлекательное чтение», «Зимние игры Ученого Кота», « Перенос слова», «Забавы», «Дели, пиши»

«Такие похожие буквы»

Упражнения на преодоление дисграфии с буквами, которые чаще всего путают на письме по оптическим или кинетическим признакам.  .

Темы: «Влево-вправо», «Собери правильно», «Щенок Шарик и его друзья».

«Занимательное чтение»

Игры на звуковой анализ, чтение слов, согласование слов. Закрепление умения сопоставлять вопрос и слово. Чтение и печатание слов, словосочетаний, предложений. Дети в занимательной форме учатся находить ошибки, закрепляя навыки чтения и письма.

Темы: «Кто? Что? Какой?», «Кто? Что? Что делает?», «Загадки», «Разбор предложения», «Письмо», «Любимой мамочке», «Солнечный зайчик», «Чистоговорки».

«Игры Ученого Кота»

Дети учатся решать кроссворды, шарады, ребусы. Знакомятся с алфавитным названием букв. Закрепляют умение употреблять антонимы и синонимы.

Темы:  «Антонимы», «Шарады», «Алфавит», «Игра Эхо», «Загадки», «Ребусы», «Игра-шутка», «Кроссворд Ученого Кота».

«Последние игры Ученого Кота»

Дети в различных игровых заданиях  вспоминают, закрепляют знания, полученные за весь период обучения.

Темы:  «Чтение с увлечением», «Времена года», «Рассказ», «Веселое чтение», «Прощание с Ученым Котом».