Значение игровой деятельности при обучении ребенка
методическая разработка по обучению грамоте (младшая группа) на тему

ЗНАЧЕНИЕ    ИГРОВОЙ    ДЕЯТЕЛЬНОСТИ    ПРИ   ОБУЧЕНИИ    РЕБЁНКА.

          У    ребёнка-дошкольника    игра    является    ведущей    деятельностью.    Поэтому

на    занятиях    необходимо    использовать    дидактические    игры ,    с    помощью   ко-

торых    можно    поддерживать    стойкий    интерес    к    занятиям ,    желание    узнавать

новое    и    усваивать    знания    и    умения.

           Дидактические    игры    проводятся    при    повторении   и   закреплении   пройден-

ного    материала.    Они    направлены    на    развитие    памяти,   концентрации  внимания,

увеличение    словарного    запаса,    совершенствования    звуковой    культуры    речи.

            Работая    двадцать    пять    лет    в    детском    дошкольном    учреждении ,     мне

пришлось    столкнуться    на    практике    со    сложными    детьми,    у    которых    были

проблемы    с    памятью    и    вниманием.    Для    успешного    их    обучения    я    разра-

ботала    дидактические    игры    необходимые    мне    в    моей    работе.

                   БУКВЕННО  -  СКЛАДОВОЕ     ЛОТО.

Задачи:

. Обучение   чтению.

         Цель :

 .  Закрепление   знания   букв   (звуков ).

 .  Учить   читать   склады,   записанные

     в   таблице.

.     Определение   твёрдых   и   мягких

       складов.

            ХОД      ИГРЫ   :

            На начальной    стадии     обучения     в     лото    используются    карточки    с    гласными не    йотированными.        Водящий     тянет    из    мешочка    карточки    с

буквами,    играющие    дети    закрывают    фишками    эти    буквы    на    своих    карточках.        

            На     следующем     этапе    детям    раздаются    карточки,    на    которых    гласные

написаны    в    сочетании    с    согласными  (склад ).

             Освоив    этот    этап,    дети    получают    карточки     с    гласными    йотированными,

которые    так    же    записаны    в    сочетании    с    гласными.    Карточки    делаются     со

всеми    согласными.

             На    следующем    этапе    игры    детям    раздаются    карточки,    в    которых   распо-

ложены    два    столбика    складов.    В    первом    столбике    согласные    сочетаются    с

йотированными    гласными,    во    втором    с    не    йотированными.

              Таким    образом,    дети    учатся    на    слух    определять   твердые  и   мягкие   склады.

Выигрывает    тот,    кто    без    ошибок    закроет    все    склады  (буквы).