конспект занятия по обучению грамоте для детей с онр в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Логопедическое занятие по обучению грамоте для детей с ОНР

“Звуки[ д-д’], буква Дэ”.

 Коррекционно  -  образовательные:

- учить  детей давать акустико-артикуляционную  характеристику звуков Д, Дь;

- учить детей дифференцировать звуки Д, Дь в словах, предложениях.

Коррекционно-развивающие

-развивать фонематическое восприятие;

-развивать мелкую моторику пальцев рук;

-развивать психические процессы: внимание, мышление.

-развивать координацию речи с движением;

-формировать интонационную выразительность речи;

-совершенствовать навык звукового анализа слов;

-развитие различных каналов восприятия информации у детей (аудиального, визуального, кинестетического);

- осуществлять профилактику дисграфии.

Воспитательные

-воспитывать чувство доброжелательности, ответственности и сотрудничества;

-развивать коммуникативную компетентность;

-развивать навык работы в группе.

Оборудование:  мягкие игрушки «Драконы»,  письмо – приглашение, воздушные шары, предметные картинки, сигнальные карточки, елочки двух цветов, индивидуальные карточки с заданиями, ручки, ребусы, фасоль.

Предварительная работа

1 . Разучивание пальчиковой игры; игры на координацию речи с движением.

2. Разгадывание ребусов.

Ход занятия.

1. Вводная часть.

Логопед встречает и приветствует  детей.

Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! - солнцу и птицам.
- Доброе утро! - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

Логопед. Ребята, сегодня к нам в сад пришли гости. Поздоровайтесь с ними .

А сейчас поздоровайтесь друг с другом, но здороваться надо определенным образом:

1. 1 хлопок - здороваемся за руку;
2. 2 хлопка - здороваемся плечиками;
3. 3 хлопка - здороваемся спинками.

Создание мотивации. 

Логопед. Ребята, сегодня  я получила письмо ( вскрывает красивый конверт, читает)

Текст письма: Здравствуйте ребята! Мы два веселых дракончика: Дак и Дик! У нас сегодня день рождения, мы приглашаем вас к нам на наш праздник!

Логопед. Вы согласны пойти?

Ответы детей.

            Пальчиковая игра   “Дом на горе»
На горе мы видим дом (сложите домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)
Много зелени кругом (сделайте волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты (изобразите деревья и кусты)
Вот душистые цветы (сделайте из ладоней “бутон”)
Окружает все забор (изобразите забор. можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)
За забором – чистый двор (погладьте ладонями стол или воздух)
Мы ворота открываем (изобразите открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем (пальцы “побежали” по столу)
В дверь стучимся: (кулаками по столу)
тук-тук-тук.
Кто-то к нам идет на стук? (приложите ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)
В гости к другу мы пришли
И гостинцы принесли (вытяните руки вперед, как будто что-то несете)

«Появляются герои»                                  

 Создание проблемной ситуации

Логопед. - Вот мы и пришли в гости на день рождения, а где же наш подарок?

Ответы детей.

Логопед. -  Ребята не переживайте, вот посмотрите на эти воздушные шарики, (дети обращают внимание на шарики  и конверты с заданиями) на каждом из них цифра, как вы думаете, что она обозначает?

Ответы детей.

Логопед.  - Правильно, здесь  указанно множество различных заданий, выполнив которые, мы  найдем подарок! А наши друзья будут внимательно за нами наблюдать! - Вы готовы?

                Ответы детей.

Логопед. - Ребята,  прежде чем начать выполнять задания, давайте определим, с каких звуков начинаются имена дракончиков?

Ответы детей.  [ Д], [д’]

Сообщение новой информации. 

Логопед. Возьмите  зеркала и произнесите звук “д”. Что делают губки?

Ответы детей.  Улыбаются.

Логопед. Что делает рот? Что делает язычок?

Ответы детей.  Рот открыт.

Кончик языка стучит по “бугоркам” за верхними зубами.

Логопед. Как выходит воздух при произнесении звука [д]?

Ответы детей.  Несвободно. Значит звук [д] согласный.

Логопед. Он звонкий или глухой (прикладывают ладони к горлу и ушам) Твердый или мягкий, произнесите звук (сжимают с силой кулачок - твердый).

Ответы детей.  Твердый, звонкий.

Логопед. А есть ли у звука [д] младший братик? Произнесите его, какой он?

Ответы детей.  Мягкий согласный звук.

 Логопед. Посмотрите, куда спрятался язычок при произнесении звука [д

Ответы детей.  За нижние зубки.

Логопед. Итак, ребята, что общего у звуков [д] и [д’]?  

Ответы детей.. Они звонкие.

Логопед. А чем они отличаются друг от друга?  Вот мы и познакомились со звуками [д] и [д’]. Теперь мы можем выполнить первое задание.

Задание №1.Дифференциация звуков [д – д’] в  словах.  Игра “Синий - зеленый”.

Логопед  раздает детям сигнальные карточки,  синего и зеленого цветов,  называет слова (  дом, Дина, вода, день, водяной, Дима, посуда, диван, дуб, дикобраз, дельфин, дверь) , в которых есть звук (д,  дь) если в слове твердый  звук,  дети поднимают синюю карточку,  если  мягкий  –  зеленую.

Задание № 2. Игра : «Укрась елочку».

Логопед предлагает детям «украсить елочки игрушками»  картинки в названии которых звуки д, дь  (звезда, девочка, динозавр, дельфин,  дракончик, дверь) прикрепить на соответствующую   елочку ( синяя, зеленая), ответы детей должны быть полными.

- назвать слово;

- определить количество слогов в слове;

- определить позицию звука (д), (дь) в слове.

Задание № 3. Знакомство с буквой.

Логопед .

А вот и наша буква (образец буквы на доске )

На письме согласные звуки [д] и [д’] обозначены буквой Дэ.

На что похожа буква?

Ответы детей.

Задание №4. “Сложи букву”.

Логопед. Выложите  букву Дэ  из фасоли.

   Д

Задание № 5. Обвести в кружок букву Дэ из ряда букв.

Выполняет каждый ребенок на индивидуальных карточках.

Логопед организует взаимопроверку правильности выполнения задания в парах.

Задание № 6. Физминутка.

Логопед.

 Ребята! Дружно все вставайте,  физминутку начинайте!

Динь-дон, дин-дон, (наклоны из стороны в сторону, руки на поясе)

Драконы строят новый дом, (стучим кулаком об кулак)

Красят стены, крышу, пол, (руками «красим» сбоку, вверху, внизу)

Прибирают всё кругом.(«метем» метлой)

Мы к ним в гости придём (шаги на месте)

И подарки принесём. (руки вперед, ладонями вверх)

На пол – мягкую дорожку, (наклон вперед, руками «стелем» дорожку)

Расстелив её к порожку. (попятиться назад)

Две подушки на диван, (руки сложить ладонями вместе, сначала под одну щеку, потом под другую)

Мёду липового жбан. (руки округлить и вытянуть перед собой)

Задание № 7. Составление описательного  рассказа о  игрушке (с опорой на схему для рассказывания)

Логопед.   Давайте составим рассказ  о игрушке, а поможет нам в этом схема.

Задание № 8.Ребусы.

Логопед предлагает ребятам разгадать ребусы.

Задание № 9. Игра: «Составь слово»

Логопед. У вас на столах карточки с картинками. Выделите первый звук в названии картинок и обозначьте  его буквой. Прочитайте слова. В каком слове слышится звук (д)? …… (ПОДАРОК)

    П              О                  Д                   А               Р                          О                     К

Ответы детей.

Логопед . А теперь давайте выполним звуковой  анализ этого слова.

Логопед.  Молодцы дети, все задания выполнили, постарались, а где же подарок?

Логопед. Ребята, придумайте  предложения со словом  ПОДАРОК и он уж точно появится!

Ответы детей.

Логопед.  -Да вот же он! ( находят «подарок»-  красивая коробочка с конфетами).

Итог занятия.

У вас на парте лежат карточки с разными личиками. Поднимите то, которое соответствует вашему настроению.

– Дайте оценку своей работе на занятии.

Сегодня на занятии мне:

было трудно выполнить…

было легко выполнить…

было интересно…

Логопед  благодарит детей за работу на занятии.