Конспект "В мире музыкальных инструментов"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Дата: 12.02.2024г – 14.02.2024г ПГКН

ТЕМА НЕДЕЛИ:  «В мире полезных вещей»

ТЕМА ООД:  «В мире музыкальных инструментов»

ЦЕЛЬ:  Создание условий для эмоционального восприятия характера музыки.   Формировать коллективное пение: петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова.

СОДЕРЖАНИЕ:

• Слушание музыки: Сказка про то, как умные и полезные вещи стали музыкальными инструментами; «Солнышко» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой
• Распевка: Звук Щ, «Ты нас мама не ищи»
• Пение: «Сочини песенку»
• Вход: «Упражнение с кубиками» муз. С. Соснина 
• Игры, танцы: Оркестр русских народных инструментов, «У Маланьи, у старушки», «Прялица» (РНМ, обраб. Т. Ломовой)

ЗАДАЧИ:

1. Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность.
2. Учить детей начинать пение одновременно, петь слаженно. обращать внимание на артикуляцию.
3. Развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
4. Учить вслушиваться в музыку, формировать умение эмоционально на неё откликаться.
5. Продолжать учить детей петь в коллективе. Учить пропевать все слова песни.
6. Учить детей правильно извлекать звук из ДМИ, держать ритм.  Формировать навыки игры в ансамбле.

ОБОРУДОВАНИЕ: ноутбук, аудиоматериалы для слушания, пения, подвижных игр, танца, мультимедийная презентация, флажки

Ход ООД:

Заходят в зал под музыку, выполняя упражнения с флажкамиа, затем встают в круг.

Муз. рук.: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычную страну. Такой страны нет ни на одной из географических карт, но она есть там, где любят музыку. Это Страна Музыкальных инструментов. И отправимся в эту страну мы с вами в сапогах – скороходах. Обувайте их скорее. Ну что, готовы в путь-дорогу? Отправляемся!

Муз. рук.: Ребята, вот мы с вами и пришли. Посмотрите, как красива наша страна Музыкальных инструментов. Сколько в ней различных музыкальных инструментов (перечисляем). Они все такие разные, но все, же их можно объединить в четыре основные группы. Как называются эти группы? Дети классифицируют музыкальные инструменты по группам: ударные, духовые, струнные, клавишные.

Муз. рук.: Молодцы, ребята! Музыкальные инструменты готовились к встрече с вами, но так сильно волновались и суетились, что все перепутались. Теперь мы с вами должны им помочь найти свои домики. Поможем?

Педагог демонстрирует детям домики.

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело и уютно в нем.

У собаки конура, у лисички – нора,

У совы – дупло, у малиновки – гнездо.

Ну, а в этих домиках живут музыкальные инструменты.

-Первым, кому мы поможем, это будут ударные музыкальные инструменты, ведь они первыми появились на Земле, и являются самыми простыми и незатейливыми. Расставить их по местам нам поможет игра «Музыкальная отгадай-ка».

ИГРА «МУЗЫКАЛЬНАЯ ОТГАДАЙ-КА»

Педагог загадывает детям загадки о музыкальных инструментах.

1.        Кто в оркестре вам поможет,

Сложный ритм стучать он сможет.

Ритм любой, из разных стран.

Ну, конечно,…………….(Барабан)

Ребенок, отгадавший загадку, прикрепляет картинку с изображением барабана в ячейку таблицы-домика.

Барабан в древности делали из шкур животных, добытых на охоте, и он имел важное значение в жизни людей. Они использовали его, например, как телефон, для того, чтобы передать информацию на дальние расстояния, или предупредить об опасности своих соседей, живших очень далеко.

2.        Деревянные крошки,

Постучи-ка немножко.

Можно щи ими хлебать,

А можно «Барыню» сыграть. (Деревянные ложки)

3.        Ладошка по нему стучит,

Потряхивает вольно.

А он звенит, гремит.

Ему совсем не больно. (Бубен)

4.        Ты возьми меня в ладошки.

Потряси меня рукой.

И услышишь голос мой,

Деревянный, озорной. (Трещотка)

Трещотка не только подпевала бубну и ложкам на народных праздниках, но еще и охраняла огород от вредителей. Она громко трещала на ветру и отпугивала ворон и грачей.

5.Ты возьми его в ладонь,

Слышен будет перезвон.

Динь-динь-динь, дон-дон-дон,

Чей же это звон? (Колокольчик)

6.Он похож на погремушку,

Только это не игрушка!.. (Маракас)

Муз. рук.: Ребята, наши ударные инструменты не только веселые музыканты, но и умелые рассказчики. Давайте вместе с ними расскажем нашим гостям русскую народную сказку «Репка».

Дети при помощи ударных инструментов озвучивают сказку «Репка».

Сказка «Репка».

«Сказочник» (педагог или ребенок) рассказывает сказку, а дети инсценируют.

Дедушка (идет тяжело, прихрамывает) – барабан, медленный темп, ритмический рисунок с паузами.

Бабушка (идет быстро и семенит) – трещотка, ритмический рисунок более спокойный, умеренный темп.

Внучка (бежит вприпрыжку) – бубен, ритмический рисунок состоит из восьмых и четвертных, быстрый темп.

Жучка (бежит и громко лает) – ложки.

Кошка (не торопится и мурлычет) – маракасы, ритмический рисунок с восьмыми длительностями, быстрый темп.

Мышка (спешит и озирается вокруг) – колокольчик, ритмический рисунок с восьмыми длительностями.

Муз. рук.:Вот такую интересную сказку мы с вами рассказали вместе с инструментами. Ребята, духовые музыкальные инструменты тоже для вас приготовили игру. Игра называется «Отгадай, кто поет?» А для начала, давайте вспомним, с какими духовыми инструментами мы с вами познакомились на предыдущих занятиях?

Дети перечисляют духовые инструменты, с которыми они познакомились на предыдущих занятиях: флейта, труба, саксофон, жалейка.

Муз. рук.:Духовые инструменты будут для вас по очереди петь, а вы должны узнать, какой инструмент для вас пел?

ИГРА «ОТГАДАЙ, КТО ПОЕТ?» Педагог дает детям прослушать фонограммы звучания различных духовых инструментов. Дети, узнав этот инструмент, находят карточку с его изображением и закрепляют его в ячейке таблицы – домика.

Муз. рук.: Ребята, посмотрите на наши чудесные домики. Два уже заселены. Инструменты уютно разместились в своих окошках. Это говорит о том, что вы очень внимательно слушали на предыдущих занятиях и у вас много друзей – музыкальных инструментов.

Звучит отрывок скрипичного концерта Вивальди.

Муз. рук.: Пришла пора, ребята, поговорить о струнных инструментах. Струнные инструменты подготовили для нас красочные слайды, рассказывающие о своем многообразии.

Муз. рук.: Ребята, лишь один домик остался свободным. Какую группу инструментов мы поселим в него? Первое почетное место должно занять наше доброе пианино, которое исполняет для нас много музыкальных произведений, и является главным помощником на наших праздниках и занятиях.

По другому этот инструмент называется фортепиано. Если его название перевести на русский язык, то оно будет звучать как «громко – тихо». Внутри клавишных инструментов живут молоточки, которые ударяют по туго натянутым струнам, и рождают красивые звуки музыки, которая может рассказать и о прекрасном утре, и о холодной зиме, о доброй бабушкиной сказке и злой Бабе Яге, о прекрасных бабочках и чудесных цветах. Ребята, а какие клавишные инструменты вы еще знаете?

Муз. рук.: Ребята, вот мы и помогли музыкальным инструментам найти свои домики. Я уверена, что вы никогда не забудете такую прекрасную страну Музыкальных инструментов. Мы обязательно еще вернемся сюда, а пока, перед тем как нам отправится в детский сад, сделаем подарок нашим друзьям – инструментам. Ребята, вам понравилось наше путешествие?