Музыкально-дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по музыке (старшая группа)

Музыкально-дидактические игры

для детей старшего дошкольного возраста

Музыкально-дидактическая игра для детей старшей группы «Музыкальная лесенка»

Цель: развитие звуковысотного слуха детей.

Оборудование: Музыкальная лесенка из пяти ступеней (из любого конструктора), металлофон, маленькая игрушка, карточки с изображением девочки, шагающей вверх и вниз по лесенке.

Музыкальный  материал – сыгранный на металлофоне от разных звуков 5 –ступенный звукоряд (нисходящий и восходящий).

Ход проведения:

- Педагог беседует с детьми об известных им в окружающей жизни ступеньках и лесенках.
- Опираясь на опыт детей, воспитатель рассказывает им об особенности музыкальной лесенки, которую нельзя ни увидеть, ни потрогать руками, т.к. её ступеньки – музыкальные звуки – можно только услышать.
- Детям предлагает прослушать движение мелодии вверх и вниз по ступенькам музыкальной лесенки. Воспитатель поёт песенку, сопровождая своё пение движением ладони по воображаемым ступеням, а затем движение мелодии вверх и вниз матрёшкой. 
«Села я на лесенку и запела песенку», «Вот иду я вверх» - «Вот иду я вниз».
- Упражнение повторяется несколько раз вместе с детьми.

- По желанию вызывается ребёнок. Педагог играет мелодию, а ребёнку предлагается показать движение мелодии вверх и вниз матрёшкой. «Вот иду я вверх» - «Вот иду я вниз.

- Далее, педагог играет мелодию на металлофоне, а детям предлагается выбрать и показать нужную картинку с девочкой, которая шагает вверх или вниз, в зависимости от того, куда идет мелодия.

Музыкально-дидактическая игра для детей старшей группы

«Собери картинку»

Цель:  формирование знания о музыкальных инструментах симфонического оркестра, группах инструментов, способах звукоизвлечения, развитие тембрового  слуха.

Наглядный материал:  изображения: арфы, скрипки, трубы, фортепиано, флейты, гармонь;  аналогичные разрезные картинки.

Музыкальный материал: музыкальные фрагменты звучания музыкальных инструментов:

- Вступление к «Вальсу цветов» П.И. Чайковский (арфа);  

- 24 каприс Н. Паганини (скрипка);

- Марш из оперы «Аида» Д.Верди (труба);

- «лунная соната» Л.В.Бетховен (фортепиано);

- «Турецкий марш» В.А. Моцарт (флейта);

- Русская плясовая (гармонь).

Ход проведения:

В процессе игры педагог показывает ребенку картинку с изображением музыкальных инструментов. Проводит краткую беседу: «Что изображено на картинке? Какой вид музыкального инструмента?» Включается аудио запись музыкальных фрагментов. После воспитатель предлагает, смотря на образец, сложить такую же картинку из нескольких частей.

Если ребенок легко справляется с задачей, то можно усложнить: предложить ему сразу несколько разрезанных картинок и ребенок должен отыскать нужные части, нужной картинки, и сложить их.

Игру можно проводить, как индивидуально с каждым ребенком, так и с небольшой группой детей.