Где живет звук?
план-конспект занятия по музыке (старшая, подготовительная группа)

 МКДОУ «Новохоперский д\с общеразвивающего вида

"Ласточка"»

План-конспект совместной деятельности

"Где живет звук?"

для детей подготовительной к школе группы

подготовил:

музыкальный руководитель

Бубнова Н. В.

Р.п. Новохоперский-2019.

Цель:

Продолжать формировать основы музыкальной культуры дошкольников, развивать навыки владения шумовыми инструментами.

Задачи:

Обучающая: Закрепить знания детей о разнообразии звуков (деревянный, металлический, стеклянный, шуршащий, гремящий). Закрепить навыки игры на металлофоне и шумовых инструментах. Привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков, издаваемых деревянным, металлическим предметами и музыкальными инструментами.

Развивающая: Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, метроритмическое чувство, используя речь, движение и детские музыкальные инструменты. Развитие творческих способностей через импровизацию при игре на детских музыкальных инструментах.

Воспитывающая: Воспитывать навыки творческой активности, решительности, самостоятельности. Продолжать развивать ритмический и интонационный слух, навыки инструментального сопровождения речи, социально – коммуникативные навыки.

Оборудование:

карандаш, набор посуды из стекла, дерева, металла, набор шумовых инструментов.

Музыкальный репертуар:                                                               р.н.п. "Калинка", "Я рассею свое горе", игра «Чей кружок скорее соберется?».

Ход занятия:

Муз. рук.:

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычное утро. Посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы поздороваемся с гостями, нашими ладошками, ножками, щечками, губками, зубками.

«Здравствуйте!»

Здравствуйте, ладошки!

(вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх-вниз)

Хлоп-хлоп-хлоп! (три хлопка в ладоши)

Здравствуйте, ножки! («пружинка»)

Топ-топ-топ! (Топают ногами)

Здравствуйте, щёчки! (гладят ладонями щёки)

Плюх-плюх-плюх! (3 раза слегка похлопывают по щекам)

Здравствуйте, губки! (Качают головой вправо-влево)

Чмок-чмок-чмок! (3 раза чмокают губами)

Здравствуйте, зубки! (Качают головой вправо-влево)

Щёлк-щёлк-щёлк! (3 раза щёлкают зубами)

Здравствуйте, гости! (Протягивают руки вперёд, ладонями вверх).

Муз. рук.:

Ребята! Как здорово у нас получилось! Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие в удивительный мир звуков.

Этот мир невозможно потрогать руками, положить на стол и рассмотреть даже под микроскопом. Но они везде и всюду: звуки окружают нас всегда; все шуршит, шумит, звенит, булькает, скрипит – звучит.

Много разных звуков окружает нас,

Даже если тихо, кажется сейчас.

Ранним, ранним утром всюду тишина,

Но ее послушай, звуками полна.

Давайте закроем глазки и постараемся услышать звуки, которые окружают нас прямо сейчас.

Дети называют звуки (шорох, шуршание, треск, голоса и т.д.)

Ребята, недавно мне удалось побывать в одной необычной комнате. Там столько много всяких чудесных звуков!

 Хотите побывать в этой чудесной комнате? Тогда, пройдемте вместе со мной. А пойдем мы не просто так, а с музыкой.

Коммуникативная игра "Зашагали ножки"

Ну, вот, мы и пришли в эту необычную комнату. Вам здесь нравится?

Я хочу вам рассказать необычную историю, про невидимок, которая происходила в кухонном шкафу.

Жили-были два братца, два волшебника-невидимки. Были они разные, друг на друга совершенно не похожие, а имя носили одно, Звуки. Однажды случилась такая история. Забрались невидимки в шкаф, где хранилась посуда, и давай там шуметь, и шуршать, и звенеть, и стучать, и брякать, в общем, резвились от души.

Вдруг один братец воскликнул: «Это мой дом!» скок – и спрятался в деревянной посуде. Будто его и не было. Второй тут же игру подхватил: «Чур, мой дом!» прыг – и исчез в металлической посудке.

(Во время рассказа обращать внимание детей на деревянную и металлическую емкости, стоящие на столе.)

Спрятались звуки в посуде и, в тот же миг, наступила тишина. В том шкафу, в ящике, жил-был Карандаш-Рисовальщик.

 (Показать карандаш).

Он был хорошо воспитан и ни когда не совал свой остро заточенный нос в чужие дела. И в этот раз, он некоторое время терпел все это звуковое безобразие, но когда звуки расшумелись, карандаш не выдержал, встал и отправился узнать, что происходит на верхних полках шкафа. А когда огляделся, то никого не увидел.

«Если здесь кто-то есть, а я его не вижу, значит, он спрятался и хочет поиграть в прятки!» - подумал карандаш и отправился искать. Он обошел вокруг стаканчиков, и никого не увидел.

(Обводим карандашом посуду).

Потом заглянул вовнутрь каждого из них, может быть, кто-то прячется внутри?

(По очереди поднимать предметы, заглянуть вовнутрь, показать детям.)

Внутри стаканчиков Карандаш тоже никого не обнаружил. «Вот бы познакомиться с невидимкой… Мы наверняка с ним подружимся, и будем играть» - произнес карандаш. Карандаш подошел к одному кухонному предмету и постучал: «Кто в деревянном домике живет? Тук – тук - тук…»-

(Постучать карандашом по столу, затем один раз по стенке посуды; прислушаться к звучанию дерева (металла).

«Звук!» - услышал он в ответ. Обрадовался карандаш и постучал во второй домик-предмет: «Кто в металлическом домике живет? Тук – тук – тук…» И услышал в ответ: «Звук!»

«Очень приятно познакомиться, господа невидимки. Меня зовут Карандаш-Рисовальщик. А вас как зовут?» И стаканчики ему весело ответили: «Звук! Звук!».

(Ударить карандашом по каждой посуде один раз)

Так Карандаш со звуками познакомился.

Когда Карандаш со Звуками подружился, они стали вместе играть. Карандаш стучался в домики-стаканчики и спрашивал: «Кто в домике живет?» А Звуки ему отвечали: «Звук! Звук!»

- Ребята, а вы хотите со звуками поиграть?

Игра «Кто в домике живет!»

(поворачиваем детей спиной к источнику звука, ударяем палочкой и просим угадать какой звук (стеклянный, деревянный, железный).

Муз. рук.:

Ребята, подумайте и ответьте, какие еще бывают звуки.

(шуршащие, гремящие, звенящие и т.д.)

Звуки такие разные и все они по-своему поют.

За печкой слышен шум и грохот (фонограмма).

Кузя:

Ой-ой-ой!

Муз. рук.:

Ребята, я еще что-то слышу, по-моему, мы кого-то разбудили своими громкими звуками. Кто это кричит?

Кузя:

Это я – Кузя!

Муз. рук.:

Да где же ты?

Кузя:

Здесь я, здесь! Никак не могу вылезти! На меня инструменты упали!

Муз. рук.:

Вот беда! А какие инструменты!

Кузя:

Музыкальные. Только я не знаю, как они называются, может, вы мне подскажете их названия?

Муз. рук.:

Ребята, поможем Кузе?

Кузя:

Слушайте внимательно!

Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю»

(бубен, треугольник, ложки (4 шт.), металлофон, трещотка, рубель, свистулька, погремушка, коробочка, )

Муз. рук.:

Молодцы, вы угадали, какие инструменты упали на Кузю, были очень внимательны, и все музыкальные инструменты назвали правильно!

(Кузя выходит)

Кузя:

Здравствуйте, ребятишки! Хорошо вы инструменты угадываете, помогли мне выбраться! Я домовой Кузьма, но можно просто Кузя. А вас как зовут?

Муз. рук.:

Кузя, а мы познакомимся с тобой необычно, с помощью одного, очень интересного музыкального инструмента.

Игра с именами.

(попросить детей отстучать свое имя на двух пластинках металлофона, расположенных через одну)

Муз. рук.:

Все отстучали свое имя ритмично и громко, молодцы!

Кузя:

Молодцы, как весело я с вами познакомился, сколько интересных звуков услышал. Я ни с кем так еще не знакомился, при помощи музыкальных инструментов. Но, это вы по очереди играли, а вместе сможете? А как называется, когда вместе, дружно играют дети?

(Дети: оркестр)

Кузя:

Оркестр! Какое красивое слово, а вы умеете играть в оркестре?  

Ответ детей.

А как вы инструменты делите и не ссоритесь?

Муз. рук.:

А наши дети учатся играть на всех инструментах, а чтоб ни кому не было обидно, кто на чем будет играть сегодня, у нас есть специальная игра, которая называется:

 "Музыкальная карусель"

Дети берутся за руки, образуя круг вокруг стульчиков, стоящих спинками в середку, на них лежат шумовые инструменты. Идут по кругу и проговаривают считалочку. Каждый играет на том инструменте, возле которого он остановился.

Считалочка.

Жили-были сто ребят.

Сто ребят ходили в сад.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы играть!

Муз. рук.:

Молодцы, все музыканты играли дружно, хорошо ушками слушали друг друга и музыку.

Кузя:

Ох, и славно же вы поиграли в оркестре. Я хочу еще повеселиться. Я так люблю играть, шутить, резвиться и предлагаю вам поиграть в игру «Чей кружок скорее соберется?».

Двум детям дать деревянный и металлический шумовые инструменты. Во время звучания музыки все передвигаются по кругу, солисты играют на инструментах. По окончании музыки солисты продолжают импровизацию на инструментах, а дети собираются в кружок около "своего" инструмента.

Домовой Кузя:

Ох-ох, триста лет мне, а я ни разу так не веселился. Спасибо вам ребята.

Муз. рук.:

Ребята вокруг нас живут звуки, они очень разные. Понравилось вам в этой чудесной комнате, в гостях у Кузи? А какие звуки мы слышали здесь? Всегда, где вы бываете, слушайте звуки. А при следующей нашей встрече вы расскажете, какие звуки вы слышали. До свидания, Кузя, нам очень понравилось у тебя в гостях!

(прощаются, выходят под музыку).