в гости к бабушке Яге
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) на тему

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе:

 «В гости к бабушке Яге».

Музыкальный руководитель  Мещерякова Т.Б.

Образовательная область: «Музыка»

Цель: развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста  через интеграцию различных видов деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Тип: «Интегрированное»

Возраст детей: 6 -7 лет.

Формы непосредственной образовательной деятельности: слушание, исполнение песен, музыкальная творческая, продуктивная по художественному  труду деятельность детей.

Формы организации: «Группа детей подготовительной к школе группы».

Материал и оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, пазлы по количеству детей, детские шумовые музыкальные инструменты, материалы  для  ручного труда.

Программное содержание:

1. Познакомить детей с новой пьесой М. П. Мусоргского «Баба Яга».

2. Упражнять детей в умении вычленять средства музыкальной выразительности, передавать характер и содержание пьесы в мимике, движении.

3. Закрепить с детьми знания музыкальных терминов: динамика, темп.

4. Учить детей конструировать по замыслу, согласовывая действия друг с другом.

5. Развивать у детей творческие способности, познавательную активность.

Дети заходят в зал.

Приветствие  « В этот чудесный день» сл. и муз. И. Меньших

Неожиданно раздается голос.

1. Б. Я: Ну, наконец-то пришли! Я вас так долго ждала! пауза

М. р: не понимаю. Кто это?

1. Б. Я: да ведь это же я! разве вы меня не узнали? Тогда послушайте музыку. Она вам подскажет. 

• (Звучит пьеса М. П. Мусоргского «Баба Яга», после прослушивания педагог задает вопросы).

1. Как вы думаете, о ком композитор хотел нам рассказать? Почему вы так думаете? 

2. Какой характер музыки? (свирепый, злой, грозный, зловещий, разъяренный). 

3. В каком темпе звучит музыка? (сначала быстрый, потом спокойно, а в конце снова быстро)

4. Замечательно, что вы это услышали в исполнении симфонического  оркестра. А какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?

Давайте подойдём к звуковому плакату и найдём на нём инструменты симфонического оркестра.

(Дети подходят к звуковому плакату, находят инструменты, нажимают кнопки, получают звуковую информацию об инструменте, его звучание).

5. Какие краски можно использовать, если вам предложат нарисовать эту пьесу? (темные: черный, фиолетовый, коричневый).

3. Б. Я: ну как, догадались, кто я? Если нет, тогда дам вам еще одну подсказку. Перед вами лежат осколки моего волшебного зеркала, в которое я так любила смотреться. Сложите его и узнаете, кто я такая.

(дети складывают из пазл портрета бабы Яги) .

М. Р: ну вот, мы наконец поняли, кто ты! Ты Баба Яга! Что же ты хочешь от нас?

4. Б. Я: Фея Музыки заколдовала меня, потому что я была очень злой и сердитой. Но я обещаю вам исправиться, буду хорошей, доброй. Только помогите мне, оживите меня.

М. Р: дети, поможем бабе Яге? Как мы можем ее оживить? (мимикой, жестами, движением, танцем) .

• Педагог предлагает мимикой, жестами изобразить Бабу Ягу под музыку:

- злую Бабу Ягу.

- хитрую Бабу Ягу.

- удивленную Бабу Ягу.

- добрую Бабу Ягу.

1. Как вы думаете, слушая эту пьесу, что делает баба Яга?

2. Как звучит музыка? (быстро, то ускоряется, то замедляется) .

3. Какие движения должны быть у вас, когда вы будете изображать Бабу Ягу? (резкими, корявыми) Дети под музыку с помощью жестов, движение и мимики изображают Бабу Ягу. Педагог напоминает, что движения должны быть у каждого свои, не похожие на других.

• (Звучит музыка «Баба Яга» М. П. Мусоргского.)

А еще мы можем  озвучить  шумовыми инструментами.

Дети по желанию выбирают инструменты.

М. Р: ну вот, мы с вами придумали движения для Бабы Яги, показали ее характер мимикой и музыкой.

• Чтобы лучше понять, какая Баба Яга, рассмотрим ее портрет. 

(использование видео).

1. Во что одета баба Яга?

2. Какое на ней платье?

3. Где живет баба Яга?

4. Какая у нее избушка?

5. Почему у избушки куриные ножки? (чтобы не забрались в избушку дикие звери)

6. В каком лесу живет баба Яга? (страшный, дремучий, трескучий, корявый) . 

Педагог предлагает детям сделать костюм, построить избушку для бабы Яги.

Дети по желанию делятся на группы и выполняют задания.

1. Почему вы сделали избушку, а не другое жилье?

2. Какая по характеру живет здесь баба Яга?

3. живет в вашей избушке? Почему?

4. Какой лес вы сделали?

5. Кто в нем еще живет? 

• М. Р: Мы с вами настоящие волшебники. Скажите в сказках баба Яга какая по характеру? А в каком мультфильме бабки Ежки веселые и заводные? Правильно – «Летучий корабль». Они там поют задорные частушки. Хотите  послушать? (использование видео).

а теперь я предлагаю вам спеть песенку про бабу Ягу.

(дети поют песню «Здравствуй, бабушка Яга» И. Бодраченко. журнал «музыкальный руководитель»  №1 2010г.)

• А наши  бабки Ежки любят танцевать.

(мальчики с ростовыми куклами танцуют под песню Т. Морозовой «Бабка Ежка».

М. Р: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием бабы Яги. Очень красивый костюм сделали, а какую чудесную избушку построили для бабы Яги. А как называется пьеса, которую вы сегодня прослушали? Кто ее написал?

Ребята, наше занятие заканчивается. Оцените свою работу на занятии с помощью нот и линеек. Если вы сегодня были активны на занятии, внимательно слушали музыку, хорошо исполняли песню, то поставьте красную нотку на линейку нотного стана. Если вам сегодня на занятии что-то мешало или что-то у вас не получалось, то поставьте синюю нотку. Большое спасибо вам, до свидания!  

(дети покидают музыкальный зал).