Статья "Музицирование и импровизация как средство раскрытия личности ребенка 2-4 лет. Исполнение в форме занятия".
статья по музыке (младшая группа) на тему

Статья "Музицирование и импровизация как средство раскрытия личности ребенка 2-4 лет. Исполнение в форме занятия".

Автор Волобуева Мария Юрьевна.

Все малыши любят петь, музицировать и танцевать, это естественное развитие ребенка. Его стремление показать себя, выразить свои эмоции помогает в процессе обучения направить его энергию в нужное русло.

Излишне активных и неусидчивых детей занятия успокоят, а неуверенных и стеснительных малышей наоборот, подтолкнут к самовыражению.

Главное - импровизация.

Занятия на музыкальных и шумовых инструментах дадут ребенку понятия таких вещей как:

• звонкий-глухой
• низкий-высокий
• громкий-тихий
• минорный-мажорный
• быстрый-медленный.

Пение и модуляции голосом позволят ребенку выражать свои эмоции, которые в силу возраста он пока не может правильно озвучить.

Почему нужны занятия и почему именно малышам?

Рассерженного и обиженного ребенка чаще всего заставляют подавить свои эмоции, затолкать их внутрь себя.

Все мы знаем, что зажатые внутри эмоции не приводят ни к чему хорошему - развиваются неврозы и неуверенность в себе, выскакивают психосоматические расстройства в виде различных аллергий и тиков.

Модуляции голосом на занятиях пением дают выйти спрессованной энергии наружу, раскрепоститься и выразить себя.

Голосовые импровизации помимо развития голосовых связок дают прекрасную разминку для дыхательной системы, повышается объем легких, происходит насыщение кислородом мозга и, как следствие всего этого, происходит развитие музыкального слуха.

Музыкальный слух есть у всех. Стоит вопрос только в его развитии.

Преподаватели вокала склонны считать, что чем раньше начинаешь развивать слух - тем большего вы сможете достичь. Если же музыкальный слух не развивается, то со временем он может ухудшаться.

Вспомните себя - в школе вас хвалили за гармоничное и слаженное пение, но вот стоит "помолчать" пару лет и вот уже в любимых ранее песнях вы начинаете фальшивить.

Особо чувствительным периодом для развития слуха является младший дошкольный возраст 2-4 года, это период сенситивного и интуитивного восприятия музыки и такта.

Развитие музыкального слуха связано со способностью различать тембр, высоту, длительность и громкость звука.

Во время занятий малыши учатся выражать себя, свои эмоции в импровизации, стремятся понимать и слышать тонкости музыкального звучания.

Занятие разделено на два ключевых момента: музыкальные и вокальные импровизации.

Музыкальные импровизации:

• Лучше всего развитию слуха способствует прослушивание классической музыки (да-да, именно классическая музыка дает полный спектр музыкальных вариаций)

Обязательно обсуждение с ребенком, какое настроение передает эта музыка - грустное, веселое, что под нее хочется делать - танцевать или маршировать.

• Разные музыкальные игры способствуют для развития музыкального воображения ребенка, это различные шумовые коробочки, с помощью которых ребенок может вообразить что означает данный звук - шуршание мышки, бег лошади, грозовые раскаты и т.п.
• Игра с закрытыми глазами поможет обратить все внимание ребенка в слух. Малыш с закрытыми глазами сидит и пальчиком показывает по направлению звука, в каком месте комнаты вы шуршите.

Вокальные импровизации:

Развиваем пение эмоций - пропеваем различные звуки.

• Пропеванием гласных О и А изображаем различные эмоции - злой, добрый, скромный, веселый, печальный и т.п.
• Пропевание согласных:

Т-т-т-т - похоже на поезд

р-р-р-р-р - рычание тигра

ф-ф-ф-ф - ворчание ежика и т.п.

• Угадывание преподавателем эмоций ребенка - какое чувство он показывает своим звуком.
• Повторение голосом мелодии за музыкальным инструментом - интуитивное подстраивание под нужные темп, громкость и интонацию музыки.

Все занятие рассчитано на 20 минут, за это время малыш не успеет устать, но получит массу удовольствия.

Статья "Музицирование и импровизация как средство раскрытия личности ребенка 2-4 лет. Исполнение в форме занятия".

Автор Волобуева Мария Юрьевна.

Все малыши любят петь, музицировать и танцевать, это естественное развитие ребенка. Его стремление показать себя, выразить свои эмоции помогает в процессе обучения направить его энергию в нужное русло.

Излишне активных и неусидчивых детей занятия успокоят, а неуверенных и стеснительных малышей наоборот, подтолкнут к самовыражению.

Главное - импровизация.

Занятия на музыкальных и шумовых инструментах дадут ребенку понятия таких вещей как:

• звонкий-глухой
• низкий-высокий
• громкий-тихий
• минорный-мажорный
• быстрый-медленный.

Пение и модуляции голосом позволят ребенку выражать свои эмоции, которые в силу возраста он пока не может правильно озвучить.

Почему нужны занятия и почему именно малышам?

Рассерженного и обиженного ребенка чаще всего заставляют подавить свои эмоции, затолкать их внутрь себя.

Все мы знаем, что зажатые внутри эмоции не приводят ни к чему хорошему - развиваются неврозы и неуверенность в себе, выскакивают психосоматические расстройства в виде различных аллергий и тиков.

Модуляции голосом на занятиях пением дают выйти спрессованной энергии наружу, раскрепоститься и выразить себя.

Голосовые импровизации помимо развития голосовых связок дают прекрасную разминку для дыхательной системы, повышается объем легких, происходит насыщение кислородом мозга и, как следствие всего этого, происходит развитие музыкального слуха.

Музыкальный слух есть у всех. Стоит вопрос только в его развитии.

Преподаватели вокала склонны считать, что чем раньше начинаешь развивать слух - тем большего вы сможете достичь. Если же музыкальный слух не развивается, то со временем он может ухудшаться.

Вспомните себя - в школе вас хвалили за гармоничное и слаженное пение, но вот стоит "помолчать" пару лет и вот уже в любимых ранее песнях вы начинаете фальшивить.

Особо чувствительным периодом для развития слуха является младший дошкольный возраст 2-4 года, это период сенситивного и интуитивного восприятия музыки и такта.

Развитие музыкального слуха связано со способностью различать тембр, высоту, длительность и громкость звука.

Во время занятий малыши учатся выражать себя, свои эмоции в импровизации, стремятся понимать и слышать тонкости музыкального звучания.

Занятие разделено на два ключевых момента: музыкальные и вокальные импровизации.

Музыкальные импровизации:

• Лучше всего развитию слуха способствует прослушивание классической музыки (да-да, именно классическая музыка дает полный спектр музыкальных вариаций)

Обязательно обсуждение с ребенком, какое настроение передает эта музыка - грустное, веселое, что под нее хочется делать - танцевать или маршировать.

• Разные музыкальные игры способствуют для развития музыкального воображения ребенка, это различные шумовые коробочки, с помощью которых ребенок может вообразить что означает данный звук - шуршание мышки, бег лошади, грозовые раскаты и т.п.
• Игра с закрытыми глазами поможет обратить все внимание ребенка в слух. Малыш с закрытыми глазами сидит и пальчиком показывает по направлению звука, в каком месте комнаты вы шуршите.

Вокальные импровизации:

Развиваем пение эмоций - пропеваем различные звуки.

• Пропеванием гласных О и А изображаем различные эмоции - злой, добрый, скромный, веселый, печальный и т.п.
• Пропевание согласных:

Т-т-т-т - похоже на поезд

р-р-р-р-р - рычание тигра

ф-ф-ф-ф - ворчание ежика и т.п.

• Угадывание преподавателем эмоций ребенка - какое чувство он показывает своим звуком.
• Повторение голосом мелодии за музыкальным инструментом - интуитивное подстраивание под нужные темп, громкость и интонацию музыки.

Все занятие рассчитано на 20 минут, за это время малыш не успеет устать, но получит массу удовольствия.