МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
методическая разработка по музыке (младшая группа) по теме

Название/

Источник игры

Задачи игры

Ход проведения игры

Рекомендации

1. «Жил-был у бабушки серенький козлик»

Русская народная песня.

И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева "Праздник каждый день" (авторское предложение)

Развивать у детей умение соотносить звуки по высоте, повторение звукоподражания за взрослым, используя возможности сил и тембра своего голоса.

Педагог поёт песню с соответствующей интонацией (легко, нежно, ласково, громко, страшно). Педагог просит детей спеть за козлика, за бабушку, за серого волка.

Детям предлагается вспомнить песенку из любимой сказки. Ребенка, желающего спеть, объявить артистом. Обязательно поаплодировать и поблагодарить.

2. «Курица и цыплята»

http://pandia.ru/text/80/327/13739.php

Развивать у детей умение соотносить звуки по высоте, различать направление движения мелодии, формировать певческое дыхание.

Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовет Маша», играет на металлофоне ре второй октавы. Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовет кур — воспитатель играет на металлофоне ре первой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».

Игровой материал.

Домик, кукла Маша, металлофон. Все раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).

3. «В гости песенка пришла»

Ветлугина Н.  «Музыкальный букварь» (авторское предложение игры)

Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально.

 Воспитатель приносит в группу волшебный мешочек, рассматривают его, высказывают предположения, что это может быть. Воспитатель: В гости песенка пришла

                             И подарок принесла.

                             Ну-ка, Таня, подойди,

                             Что в мешочке, посмотри!

Ребёнок достаёт из мешочка игрушку. Воспитатель предлагает вспомнить песенку в которой встречается данный персонаж: кошка, мышка, лошадка, зайчик. Машина, птичка и др. Воспитатель предлагает детям спеть песенку индивидуально, хором или ансамблем.

Игровой материал: Волшебный мешочек и игрушки, герои детских песенок.

Песня не обязательно об игрушке. Герой просто может упоминаться в песенке.

4.  «Солнышко и лучики»

И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева "Праздник каждый день"

Развивать умение петь звуки протяжно, т.е. вокализировать.

Способствовать формированию навыка петь слаженно дуэтом, трио, квартетом и т.д.

Педагог вносит солнышко, нарисованное на ватмане или изготовленное из поролона без лучиков. Детям раздаёт ленточки или ниточки разной длины и предлагает подарить их солнышку. Педагог говорит, что лучики не простые, а волшебные – певучие. Каждому ребёнку предлагается пропеть свой лучик любым звуком по его выбору, проводя рукой по ленточке (ниточке).

Можно предложить детям петь каждый свой лучик вдвоём, втроём и так далее.

5. «Путаница» песня-шутка

Ветлугина Н.  «Музыкальный букварь» (авторское предложение игры)

Формировать и развивать певческое дыхание, координацию слуха и певческого голоса. Дать возможность детям почувствовать и послушать свой голос, расширять диапазон.

Музыкальный руководитель исполняет песенку – шутку на слова К. Чуковского «Путаница». Далее педагог предлагает детям спеть голосами животных (высоко, низко, громко, тихо, высоко-высоко)

Приготовить иллюстрации к песенке.

6. Игра «Где мои детки?»

http://pandia.ru/text/80/327/13739.php

Развивать умение различать звуки, разные по высоте, побуждать к самостоятельным действиям.

Дети с удовольствием отвечают тоненьким голоском маме-утке, кошке, птичке. И уже при повторном проведении игры малыши твердо знают, что мама-кошка поет низким голосом, а котенок — высоким.

Большую часть заданий дети младшего дошкольного возраста выполняют по показу муз. руководителя, а затем самостоятельно.

 7. Дидактическая игра «Музыкальная лесенка»

Светлана Крецу

Формировать умение различать постепенное движение мелодии вверх и вниз, название нот в музыкальном звукоряде.

Педагог предлагает спеть детям попевку «Лесенка» Е. Тиличеевой. При пении дети постепенно поднимают руку вверх (ладошкой вверх, а затем вниз (ладошкой вниз).

По желанию вызывается ребенок. Педагог играет мелодию, ребенку предлагается угадать и показать движение мелодии вверх или вниз матрешкой, или любой другой игрушкой в зависимости от сюжета игры. Ребенок берет матрешку в руки и передвигает ее по ступенькам.

Оборудование: «лесенка» из нескольких ступенек, игрушка (можно использовать матрешку или др.)