ВОЛШЕБНЫЙ МИР ОСЕНИ
план-конспект занятия по музыке (старшая группа) на тему

Конспект интегрированного занятия по музыкальной деятельности в старшей группе «Волшебный мир осени».

Цель: 

Формирование креативной личности детей посредством музыки. Вывести детей за рамки их конкретного чувственного опыта в мир художественного воображения и ассоциаций, используя средства музыки, пластики.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с новым музыкальным произведением контрастной формы Вивальди «Осень» I, II части;
• закреплять умение узнавать музыкальное произведение, побуждать детей рассказывать о своих чувствах, вызванных музыкой;
• упражнять детей в определении характера музыкального произведения;
• закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;

Развивающие:

• развивать музыкальные способности детей, воображение и фантазию;
• развивать музыкальное восприятие детей;
• развивать эмоциональную сферу детей;
• развивать чувство ритма, вокально-хоровые навыки;
• развивать мышление при использовании пиктограмм;
• развивать способность к музыкальной импровизации в соответствии с текстом сказки.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение и любовь к природе;
• воспитывать самостоятельность, расширять кругозор;
• приобщать детей к миру искусства.

Материалы и оборудование: 

• осенние атрибуты для украшения музыкального зала,
• детские музыкальные инструменты,
• осенние листья разных цветов и оттенков,
• сюрпризный момент «Тучка».

Предварительная работа: 

• прослушивание пьесы П.И. Чайковского «Осенняя песнь»,
• работа по интегрированию народных сказок.

В проведении занятия принимают участие музыкальный руководитель и воспитатель.

Ход занятия:

(Музыкальный зал украшен согласно осенней тематики. Дети под музыку входят в зал, встают в круг.)

Муз. рук: (пропевает) Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Муз. рук: Наши детки ровно встали –

                  Руки «здравствуйте» сказали!

(Муз. руководитель прохлопывает ритмический рисунок, дети повторяют хлопками.)

Муз. рук: Дети руки опустили,

                  А ножки «здравствуйте» повторили!

(Муз. руководитель оттопывает ритмический рисунок, дети повторяют ногами.)

Муз. рук: Ребята, посмотрите, сколько гостей в нашем музыкальном зале. Давайте поприветствуем всех песенкой и пожелаем доброго дня!

(Музыкальное приветствие.)

Муз. рук: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Слышите?..

Тихонько Осень золотая

Прошагала-прошуршала по родному краю.

Всякому мила своя сторона,

А нам милей свой северный край!

Наша малая родина – республика Коми – это край, где мы родились, где живём, это наш дом, это всё, что нас окружает.

А какие у нас красивые леса! Какая пышная природа! Разве можно где-то ещё увидеть такую осень, какая бывает у нас, на севере?!

И сегодня я предлагаю вам погулять по осеннему лесу. Вы согласны? (Ответы детей) А поможет нам в этом наш чудесный паровоз!

(Звучит музыка – дети двигаются по залу паровозиком.)

Муз. рук: Вот мы и очутились в осеннем лесу! И сейчас я прошу вас сесть поудобнее и представить себе осенний лес. Ребята, а какая бывает осень? (Ответы детей – ранняя, золотая, поздняя) Ребята, об осени поэты пишут стихи, художники рисуют картины, а композиторы пишут музыку. И сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение об осени. А о какой – попобуйте догадаться сами.

(Дети слушают музыкальное произведение «Золотая осень» I часть Вивальди.)

Муз. рук: А как вы думаете, ребята, к какой осени больше подходит эта музыка? (Золотой) 

Муз. рук: А как вы догадались? (Музыка светлая, радостная, лёгкая) 

Муз. рук: Молодцы, ребята! А сейчас прослушайте другую музыкальную пьесу и скажите, какую она выражает осень?

(Дети слушают музыкальное произведение «Золотая осень» II часть Вивальди.)

Муз. рук: А как вы думаете, ребята, к какой осени больше подходит эта музыка? (Поздней) А как вы догадались? (Музыка грустная, хмурая, тоскливая) Ребята, посмотрите, в нашем лесу живут интересные жители – и они тоже разные, как и наша музыка. Вот у этого жителя радостное, доброе, весёлое настроение. К какой музыке оно больше подходит? (Ответы детей) Давайте придумаем имя нашему жителю! (Ответы детей)

А это житель, как вы думаете, какое произведение послушал? (Муз. руководитель показывает пиктограмму с изображением грустного лица) Молодцы! Правильно! Давайте придумаем имя и этому жителю. (Ответы детей)

ОБОБЩЕНИЕ:

Муз. рук: Вот как по-разному, ребята, музыка может нам рассказать об осени. Ну, что ж, ребята, настало время продолжить наше путешествие. А поможет нам в этом волшебный ветерок. А мы с вами превратимся в осенние листочки. (Муз. руководитель раздаёт детям осенние листочки и просит их присесть на корточки и начинает рассказывать сказку про осенний ветерок) 

Однажды Ветерок почувствовал приближение холодов и решил улететь в тёплые края. Путь туда лежал через лес, в котором жили его друзья – листочки. (Включается музыка – «Танец с листочками» - муз. руководитель продолжает) Ветерок посмотрел вниз и ахнул: на земле лежали необыкновенной красоты листья: красные, жёлтые, багровые, оранжевые, лиловые… Ветерок опустился вниз и начал играть листьями. Он поднимал их с земли и подбрасывал в воздух, кружил парами в осеннем прощальном танце, собирал в хоровод, разбрасывал в разные стороны, собирал в букет, а потом кружил, кружил… Но вот ветерок в последний раз взмахнул крылом и улетел, а листочки тихо опустились на землю, стараясь лечь так, чтобы получился яркий, красивый ковёр.

(Импровизированный танец с листочками – дети слушают сказку про Ветерок и изображают то, о чём говорит Муз. руководитель – бегают в рассыпную по залу, останавливаются, поднимают листья. В конце сказки дети останавливаются в кругу, оставляя листья на ковре.)

Муз. рук: Ребята, вот мы с вами и очутились на лесной полянке с помощью осенних листьев. А давайте мы их соберём в букет, чтобы не испортить их красоту. (Дети собирают листья) Послушайте, как тихо и грустно стало в лесу: не слышно пения птиц, шуршания листьев – Осень совсем загрустила… Я предлагаю порадовать её нашими песнями. А чтобы нам красиво спеть, нужно чтобы нам ничего не мешало – надо сесть прямо, руки положить на колени, ноги упираются в пол.

Если хочешь сидя петь, не садись ты как медведь!

Спину выпрями скорей, ноги в пол упри смелей!

Раз! Вдох – и запел – птицей звук полетел.

Руки, плечи – всё свободно! Петь приятно и удобно!

А для того, чтобы нам было петь легко, мы с вами распоёмся распевкой «Дождик».

(Распевка «Дождик», затем дети исполняют песни «Осенняя прогулка», «Золотая песенка».)

(Муз. руководитель проводит игру «Осень»)

Муз. рук: Молодцы, ребята! Порадовали Осень! И за ваши красивые песни и весёлую игру она подарила вам вот такую волшебную корзинку фантазий! А находятся в ней шумовые инструменты, которые помогут нам рассказать лесную сказку. Инструменты вам уже знакомы. Поэтому вспомните, пожалуйста, как они звучат, и внимательно подумайте, когда их нужно будет применять.

«Осенняя сказка».

 (речевая игра с музыкальными инструментами)

Тихо бродит по дорожке Осень в золотой одежке. 

(тихо бьют ладошками по барабану)

Где листочком зашуршит,

(маракасы) 
Где дождинкой зазвенит. 

(колокольчик). 
Раздается громкий стук: Это дятел-тук да тук! 

(деревянные палочки, кубики)

Дятел делает дупло - Белке будет там тепло. 

(ксилофоны) 
Ветерок вдруг налетел, По деревьям пошумел, 

(шуршалки) 

Громче завывает, Тучки собирает.

(тремоло бубнов)

Дождик-динь,дождик-дон! 
Капель звонкий перезвон.

(колокольчики,металлофон) 
Все звенит, стучит, поет- Осень яркая идет!

(все инструменты).

Ведущая – Мы про осень рассказали – сразу с вами в лес попали.

(Муз. руководитель поднимает тучку, переворачивает – из неё высыпаются конфеты.)

Муз. рук: Спасибо, Тучка, всех ребят ты угостила! А нам, ребята, пока не начался настоящий дождь, пора поторопиться в группу.

(Дети возвращаются в группу из осеннего леса на паровозике.)

ОБОБЩЕНИЕ:

1. Понравилось ли вам, ребята, наше путешествие?
2. Что вам запомнилось больше всего?
3. Чему вы научились?