"Прекрасное пробуждает доброе"
статья по музыке по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов «Образовательный центр» города Нефтегорска муниципального района Нефтегорский Самарской области -

структурное подразделение, реализующее программы

дошкольного образования – детский сад «Солнышко»

___________________________________________________________________________

446600, Самарская область, г. Нефтегорск, ул. Спортивная, 19.

тел/факс:(84670)2-19-04; E- mail:solnyichko2008@yandex.ru

www.solnyshko-mdou.ucoz.ru

 «Прекрасное пробуждает доброе»

Значение и задачи эстетического воспитания дошкольников.

Музыкальный руководитель

с\п-д/с «Солнышко»г. Нефтегорск

Сенина Татьяна Петровна

       Эстетическое воспитание осуществляется путём ознакомления детей с эстетикой быта, с прекрасным в природе, общественных явлениях, и средствами искусства. Научить ребёнка чувствовать и понимать красоту жизни – большая и трудная задача, которая требует длительной работы. Гармоничное сочетание цветовых пятен, предметы искусства, оформление групп, музыкального зала – всё это обладает большой силой воздействия, воспринимается зрением, осязанием, находит отражение в памяти, сознании малыша. Разумеется, мало окружить детей красивыми вещами, надо научить их видеть красоту, беречь её, ценить. Ведь особенно ярко и глубоко воспринимается красота в детстве и ,запечатлённая в чувствах и мыслях, проносится через всю жизнь человека. Ребёнок с первых лет жизни неосознанно тянется ко всему яркому и привлекательному, радуется блестящим игрушкам, красочным цветам и предметам. Всё это вызывает у него чувство удовольствия, заинтересованности. Слово «красивый» рано входит в жизнь детей. Слышит ли он песню, сказку, рассматривает ли картинки, и одновременно с действительностью искусство становится источником его радостных переживаний.  Детям доступны многие его виды: литература, музыка, живопись, скульптура, театр, кино. Каждый вид искусства своеобразно отражает жизнь и оказывает своё особое влияние на ум и чувства ребёнка.

         Восприятие звуков, красок, линий становится эстетическим только тогда, когда оно эмоционально окрашено, когда оно неразрывно связано с чувствами, переживаниями. Тогда, когда у ребёнка проявляются бескорыстная радость, светлое душевное волнение. Поэтому, эстетическое воспитание – это целенаправленный,  систематический процесс воздействия на личность ребёнка.

         А целью этого процесса является развитие у ребёнка способности видеть красоту окружающего мира, искусства.

         В осуществлении художественно-эстетического воспитания решаются следующие  задачи:

1. Систематически развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства и представления детей, их художественно – творческие способности.
2. Формировать основы эстетического вкуса.

         Педагог должен вести ребёнка от восприятия красоты, эмоционального отклика на неё к пониманию, формированию эстетических представлений, суждений, оценок. Это   работа кропотливая, требующая от педагога умения систематически, ненавязчиво пронизывать жизнь ребёнка красотой, всячески облагораживать его окружение.

         Произведения искусства являются богатым источником радости, эстетического наслаждения, духовного обогащения, а так же одним из средств эстетического воспитания. С первых лет жизни детей сопровождает устное народное творчество, детская литература. Особое место в их жизни занимают сказки. Высокую оценку дал им А.С.Пушкин: «Что за прелесть эти сказки…каждая из них  - поэма». И надо стараться создать детям сказку!

         Но не всё можно выразить словами. Есть такие оттенки чувств, которые глубже и полнее всего могут быть выражены в музыке. П.И.Чайковский писал: «Там, где бессильны слова, во всеоружии своём является более красноречивый язык – музыка» Музыка обостряет эмоциональную отзывчивость. Она необходима ребёнку. «Детство так же невозможно без музыки, как невозможно без игры, без сказки» - в этом был убеждён В.А.Сухомлинский. Так же ребёнку необходимо и изобразительное искусство. Оно даёт им богатые зрительные образы.

          Знакомя со сказками, произведениями А.С.Пушкина, С.Я.Маршака, С.В. Михалкова, К.И. Чуковского, слушая сочинения П.И.Чайковского, Д.Б.Кабалевского и других композиторов, любуясь картинами Саврасова, Левитана, Васнецова, Серого, дети начинают приобщаться к красоте и богатству художественного слова, музыки. Всё это доставляет им истинное удовольствие, запоминается и формирует основы художественного вкуса. Эстетический вкус – понятие широкое; он включает в себя не только понимание, наслаждение глубокими прекрасными произведениями искусства, но и понимание красоты природы, труда, быта,  одежды. Ну и, конечно, большой силой воздействия обладает общий стиль оформления помещений в детском саду. В частности, оформление музыкального зала к праздникам и развлечениям.

           Как «театр начинается с вешалки», так и праздник начинается с музыкального зала. В зависимости от темы занятий или предстоящих мероприятий, от времени года меняется обстановка, что рождает у детей чувство общения с чем-то необычным и удивительным. Праздники и праздничное оформление оказывают сильное впечатление на дошкольников, надолго сохраняются в их памяти и служат важным средством эстетического воспитания. Периодически меняющиеся  экспозиции – это неиссякаемый источник детского интереса. «Ах, как красиво!»- с восторгом восклицают дети, заходя в музыкальный зал.

           Много лет проработав в детском саду, я часто сталкивалась с такой проблемой: как украсить музыкальный зал? И главное, чем? Во-первых, необходимо много бумаги, гуаши, красок, кисточек. Но нарисованное долго не хранится: выгорает, рвётся. Во-вторых, нужно, чтобы кто-то хорошо рисовал! Чтобы оформить зал к празднику, уходило порой недели две, а то и больше. Но вот однажды, приобретя несколько отрезов ткани разных цветов, и , робко применив их в украшении, произошёл какой-то прорыв! Получилось красиво и оригинально! С помощью ткани создалась разноцветная палитра, ткань явилась каким-то дополнением или основным ярким пятном в любом оформлении. Применяли её и в объёмной декорации, например, обшив большие мячи. Получились чудесные снеговички! Ткань пригодилась и в аппликации: снегири, пингвины, ежи и т.д. И вот уже несколько лет вместе с инструктором по физическому воспитанию  Салтаевой Татьяной Григорьевной мы оформляем музыкальный зал с помощью ткани. В журнале «Музыкальный руководитель» № 8 2007 г. в рубрике «Интерьер и костюмы» мы поделились своим опытом. Была напечатана статья «Радуга из ткани». Так же я назвала свою презентацию, где собран большой материал по оформлению музыкального зала к праздникам, досугам. Конечно, это работа тоже кропотливая, требующая большого труда, увлечения, фантазии. Но она доставляет удовольствие не только нам, педагогам, но и родителям и детям. В дополнение к центральной стене мы оформляем в музыкальном зале и выставки детских работ, выставки совместных работ с родителями.  Дети вместе с мамами и папами лепят, рисуют, вышивают, выжигают по дереву, плетут бисером и т.д. Все эти поделки находят достойное место на выставках. У детей и родителей проявляются ростки творчества, они воплощают свои замыслы в художественной деятельности, тем самым внося свою лепту в осуществление задач эстетического воспитания.

             «Прекрасное пробуждает доброе» - так говорил великий композитор Д. Кабалевский. И мы стараемся приобщить ребёнка к этому удивительному и прекрасному миру искусства (музыке, поэзии, художественному творчеству), научить понимать этот мир и наслаждаться им. Стараемся научить ребёнка различать добро и зло в человеческих отношениях, осознавать связь искусства с окружающим миром. Тем самым создаём «островок» добра и света, наполняем жизнь детей, родителей и педагогов радостью, красотой, изяществом, добротой!

                Пусть не каждый из детей станет музыкантом или художником, но у каждого ребёнка можно и нужно воспитать любовь и интерес к искусству, развивать эстетический вкус, музыкальный слух, элементарные навыки рисования, заложить те основы, на которых в дальнейшем будет формироваться духовное богатство человека.