Консультация для родителей
статья по музыке (средняя группа) по теме

« Театрализованная  Ритмопластика »

« Я понимаю танец, как средство общения между телом и душой, средство для выражения того, что недоступно словам ».     Рут Сен-Дени.

     Современное общество поднялось на ту ступень развития, на которой осознается ценность личностного начала в человеке, высоко оценивается всестороннее развитие личности. В дошкольном возрасте дети начинают осознавать себя субъектами в системе социальных отношений, у них формируется внутренняя позиция. Именно этот возрастной период сензитивен для формирования личности ребенка. В связи с этим актуален вопрос использования наиболее приемлемых и эффективных в работе с детьми методов.

 Одним из таких методов является развитие дошкольника через движение, осуществляемое с помощью театрализованной - ритмопластики. По определению Зинкевич-Евстигнеевой  « ритмолпластика » подразумевает нахождение внутреннего ритма, сообразного природе человека. Ритмопластический танец является по определению А.И. Бурениной, создательницы современной программы ритмопластики для дошкольников, результатом взаимодействия ритмического и пластического танца, т.е. ритмопластика – это свободное движение, не подчиненное законам классического танца, с использованием и совмещением танцевальных и жизненных позиций танцующего .Кроме этого, ритмопластика включает в себя музыкально-ритмический психотренинг, развивающий волю, память подвижность и гибкость мыслительных процессов, музыкальность, эмоциональность, творческое воображение, способность к импровизации  через осознание и свободное владение телом.

Итак, отличительная  черта театрализованной рмтмопластики – наличие текста. Проходящего тематически через занятие и гимнастические упражнения на хореографической основе под музыкальное сопровождение.

И.П. Павлов считал физическую работу « величайшим средством в случае расстройства высшей нервной деятельности ».

Из всего выше сказанного ясно, что полноценное физическое развитие необходимо каждому ребенку для поддержания здоровья.

Принцип и задачи  Театрализованной ритмопластики:

1. Понять личность через тело;

2.  Улучшить все функции личности, мобилизуя энергию в мышечных напряжениях;

3.  Повысит качество и объем переживания удовольствия через влияние на ритмическую активность и отдельные движения.

1. Ритмическое движение дарит человеку здоровье – полноту и естественность жизни, самореализацию, а так же тренирует равновесие и дыхание, улучшает подвижность и осанку – учит владеть своим телом, помогает скорректировать фигуру.

Целью использования ритмопластики в музыкальном воспитании является гармонизация физического, эстетического, интеллектуального и социального развития ребенка дошкольного возраста.

  Для реализации поставленной цели необходимы следующие условия:

1. Выполнение большого объема двигательных упражнений на занятиях:

выполнение основных движений, таких как ходьба, бег, прыжки, выполняемые в       разном ритме, с разной интенсивностью и формой исполнения (ходьба в разных направлениях, на носках, на пятках, бег с подниманием колена, поскоки, пружинки и т.д.)

    Выполнение упражнений для формирования осанки, гибкости, пластичности.   Сочетание упражнений для напряжения и расслабления мышц.

  Обеспечение психологического комфорта детей в процессе выполнения движений под музыку:

Подбор музыкального материала

Использование раздаточного материала и элементов костюма для создания необходимого образа в движении (осенние листья, цветы, образные куклы для стимулирования интереса и внимания ).В программу включена отдельная группа движений на рмтмическое развитие: упражнения : « пирожки », « топотушки », «гвоздики» и др. Подобные упражнения  целенаправллены  на развитие чувства ритма ребенка.

      Направленность музыкально-ритмических композиций носит образно-игровой   («Солдатики», «неваляшки»), сюжетный («Антошка»), танцевальный («Подснежники»), общеразвивающий характер.

Содержание упражнений зависит от уровня сформированности музыкальных, пластических и иных навыков ребенка. занятия с детьми младшего возраста основаны на подражании, эмоциональных переживаниях, выполнении упражнений на ориентировку в пространстве, выполнение основных движений. Занятия с детьми старшего возраста включают более сложные и разнообразные движения, задания на импровизацию.

 В результате использования яркой, художественной музыки развивается вкус и музыкальные способности ребенка. Быстрая смена разнообразных упражнений тренирует внимание и координацию движений. Воплощаемый музыкальный образ и характер исполнения движений развивают фантазию и воображение ребенка. Использование перестроений способствует развитию умения ориентироваться  в пространстве. Включение заданий на импровизацию стимулирует развитие творческих способностей дошкольника.

Формируется чувство психологического комфорта, обеспечиваемое подбором материала, доступного для исполнения, соответствующего возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, использованием сюрпризных моментов. Совместная двигательная деятельность и контакты при исполнении музыкальных композиций способствуют формированию социальных отношений, самооценки, самоутверждения.

  Глубокое осмысление и анализ практики работы с детьми позволяет найти наиболее оптимальные и эффективные методы и приемы. направляя личность ребенка по пути к совершенству.

Автор.

Руководитель физического воспитания.

Мельникова Елена Петровна.

ГБДОУ № 61 Колпинского района. г .САНКТ  ПЕТЕРБУРГ.