Музыкально-дидактические игры
методическая разработка по музыке по теме

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №9 «Колобок»

Музыкально-дидактические игры

Составитель:

музыкальный руководитель первой категории Дейкун Е.В.

Музыкально-дидактическая игра «Песня, танец, марш »

Цель игры:

1. Дать представления о первичных жанрах музыки

(песня, танец, марш), их характерных особенностях.

2. Познакомить с обработками народных мелодий – фортепианной, оркестровой.

3.Обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

4. Дать представление о том, что музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров.

Ход игры:

1-вариант.  Музыкальный руководитель исполняет (или дает прослушать) детям музыкальное произведение (или отрывок). Приглашает двух детей. Первый ребёнок выбирает карточку, которая соответствует жанру этого музыкального произведения. Вызванный ребенок берёт карточку и показывает её. Если произведение известно детям, то говорит его название и имя композитора. Второй ребенок показывает карточку, на которой изображен характер музыкального произведения, соответствующий характеру музыки (это может быть «смайлик»,  «лицо» - спящее, плачущее, весёлое).

2-вариант. Перед каждым ребенком лежит карточка. Музыкальный руководитель исполняет  произведение, и дети, чьи карточки соответствуют или жанру, или характеру музыкального произведения поднимают их.

Музыкально-дидактическая игра «Путешествие в театр»

Цель игры:

1.Знакомить детей с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.

2. Обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, побуждать к оценке музыкального произведения.

Ход игры:

1-вариант. Музыкальный руководитель предлагает детям побывать в  театре и заглянуть в оркестровую яму. И что же  там?  (вешает панно, на котором изображены музыканты), предлагает детям занять свои места.

 Дети слушают музыку. Перед каждым ребенком лежит карточка с изображением  музыкального инструмента. Прослушав произведение, дети поднимают, те карточки, на которых изображены инструменты, которые они услышали в этом музыкальном произведении.

2-вариант.  Прослушав произведение, вызванный ребенок выбирает нужную карточку и читает стихотворение про услышанный музыкальный инструмент.

Например:

1. Посмотри-ка, у рояля

Крышка есть, и есть педали,

На спине крыло большое,

Словно парус над волною.

Много чёрных, белых клавиш –

Сразу их не сосчитаешь!

2.Литавры и тарелки!

По этим инструментам бьют,

Их ударными зовут!

1. У скрипки голос звонкий,

Четыре струнки тонких,

По ним смычок гуляет

И звуки извлекает!

4. Гармошка весёлые песни поет.

Её звонкий голос скучать не даёт.

2. Уж очень баян похож на гармошку,

Но только баян поважнее немножко.

Можно включить в задание определение характера музыки незнакомых  произведений. Дети могут рассказать о своих чувствах и фантазиях, возникающих при прослушивании произведения. (Можно пригласить сказочного героя, который……)