КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Почему важно развивать мелкую моторику ребенка»
консультация

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №34»

ДО 1 Корпус 3 («Колосок»)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Почему важно развивать мелкую моторику ребенка»

Подготовила и провела:

Воспитатель Калайджан Екатерина Владимировна

Г.Подольск,2024

 Знаменитый советский педагог-гуманист Василий Александрович Сухомлинский писал:

 «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее. Именно руки учат ребёнка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться».

Древнее китайское учение, возникшее еще во II веке до н.э., утверждало, что для улучшения деятельности мозга, для гармонизации тела и разума полезно выполнять специальные упражнения пальцами рук. Специалисты по акупунктуре (акупунктура - от лат. acus — игла и лат. punctura (pungo, pungere) — колоть, жалить, - форма альтернативной медицины и ключевой компонент традиционной китайской медицины) выяснили, что на кистях человека располагается большое количество особых точек, воздействие на которые способно излечить от различных заболеваний. Традиционная теория построена на концепции «ци». Это одно из фундаментальных понятий китайской философии и отношения к жизни; в зависимости от контекста оно может иметь разное значение. Говоря о медицине, под «ци» обычно подразумевают «витальную энергию», «жизненную силу». Рефлексотерапия через стимуляцию особых точек упорядочивает динамику энергии «ци».

О том, как важно развивать мелкую моторику ребенка, знает каждый педагог и, наверное, каждая мама. Пальчики ребенка активны не с самого рождения. В первые недели жизни ладошки малыша сомкнуты в кулачки. С каждым днем движения руками становятся все осознаннее. А в это время в голове у ребенка происходит огромная работа. Ребенок не просто играет, он познает окружающий мир, развивается его интеллект. Чем раньше начать массировать ручки ребенка, тем лучше. Русские народные игры и потешки- не просто набор слов и действий, это игры, которые приносят огромную пользу ребенку. Массаж тонизирует весь организм ребенка, повышает иммунитет, поднимает настроение, а самое главное - способствует развитию интеллекта. Играть нужно то с одной ручкой, то с другой по очереди. В.А.Сухомлинский подчеркивал, что нужно развивать обе руки.

Приемы работы  могут быть самыми разными, важно, чтобы в движение вовлекались все пальчики, а сами движения были энергичными. Марионилла Максимовна Кольцова - советский, российский физиолог, доктор медицинских наук, профессор - в книге «Ребенок учится говорить» пишет о том, что проводимые ею наблюдения показали, что очень эффективными оказываются самые простые приемы работы: катание шариков из пластилина, разрывание на мелкие части газеты. Дети делают это с удовольствием, при этом участвуют все пальцы.

О важности самых простых упражнений пишет в своей книге «Пальчиковый игротренинг» Мария Станиславовна Рузина – психолог,  игро - и арт- терапевт, исследователь современной детской субкультуры и исторических традиций общения с детьми у разных народов. В книге приведены «народные» пальчиковые игры для развития мелкой моторики. М. С. Рузина пишет, что «традиционные» игры на развитие мелкой моторики – шнуровки, мозаики, и тому подобные, не обеспечивают полное и правильное этой моторики развитие. Во-первых, они тренируют только «главные» пальцы, а безымянный и мизинец почти не участвуют в играх. А во-вторых, эти игры используются для развития движений сжатия, и почти никогда – растяжения и расслабления, что приводит к перекосу в развитии пальцев и повышенному мышечному тонусу. Именно поэтому помимо обычных занятий на развитие моторики необходимы специальные упражнения на все виды движений всех пальцев рук.

Тренировку пальцев рук рассматривают как мощный физиологический стимул развития речи детей. Ребенок с рождения инстинктивно стремится использовать этот фактор, он тянется ко всем предметам, пытается манипулировать ими. Взрослые должны организовывать и направлять двигательную активность детей, чтобы обратить ее на пользу.

От  степени сформированности мелкой моторики зависит уровень развития речи. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту ребёнка, то и речевое развитие будет в пределах нормы. Если мелкая моторика отстаёт, то задерживается и развитие речи. Развитие мелкой моторики  подготавливает почву для последующего формирования речи.

Оказывается, определить, как у ребенка развита речь, можно не услышав от него ни одного слова. Достаточно лишь поглядеть, как он умеет шевелить пальцами. Если ребенку удаются изолированные движения пальцев (показать 1 пальчик, два, три), то он говорящий, если же пальцы напряженные или, наоборот, «ватные» и шевелиться по отдельности не могут, то ребенок не говорит.

Речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. А это означает, что для развития речи необходимо развивать движения пальцев, причем начинать делать это необходимо уже с младенческого возраста.

Список использованной литературы:

1. Сухомлинский В.А. О воспитании  - Москва: Политическая литература, 1982 – 270с.
2. Кольцова М.М., РузинаМ.С. Ребенок учится говорить; Пальчиковый игротренинг. — СПб.: Изд. дом «МиМ», 1998. — 191с.
3. Диченскова А.М. Страна пальчиковых игр: идеи для развития мелкой моторики. – Ростов н/Д: Феникс,2016.-220с.