консультация для родителей " Экологическое воспитание в семье"
консультация (старшая группа)

Опубликовано 28.01.2025 - 9:21 - Назарова С.Н.

Статья на тему «Экологическое воспитание в семье»

Подготовила воспитатель МДОУ «Детский сад №97» группы №8 Назарова Светлана Николаевна

Одной из важнейших задач экологического воспитания дошкольников является пропаганда среди родителей и приобщение их к вопросам экологического воспитания детей в семье. Дошкольное учреждение должно вести большую разъяснительную работу среди родителей, организовать педагогическую пропаганду экологических знаний ,повышать экологическую культуру родителей. Взрослые стоят у истоков добра и зла. Отношение к природе затрагивает все сферы личности человека , поэтому нужна единая линия в воспитании детей в детском саду и семье. Успех экологического воспитания зависит от того, насколько в экологической проблеме ориентируются сами родители ,каков их уровень знаний о жизни природы, о взаимодействии человека с ней.

В семье необходимо продолжать работу детского сада по формированию достоверных научных знаний о природе. Главное внимание сосредоточить на знаниях о закономерностях ,связях и зависимостях жизни природы(многообразии и единства растений и животных, их развитии, приспособленности к условиям среды значении в природе и жизни людей).При знакомстве с различными растениями и животными акцентировать внимание детей на типичных, существенных признаках их как живых организмов. Очень важно, как родители вводят ребёнка в мир природы. Необходимо постоянное и непосредственное общение с природой и в условиях семьи. Родители должны вполне осознавать, что без ознакомления детей с жизнью природы и различными сторонами взаимодействия человека с природой трудно, невозможно обеспечить полноценное развитие ребёнка. Подчеркнём, что в немалой степени именно в семье через самостоятельные наблюдения, практическую деятельность , игры, чтения , у детей накапливается большой опыт о мире природы, который нуждается в дальнейшей коррекции, осмыслении.

Особенно ценны в экологическом воспитании в семье выходы на прогулки в природу (в лес, на луг, водоём и т.д.), в различные времена года. Результаты таких семейных прогулок- рассказы, рисунки детей, фотографии и др., которые могут быть оформлены на стенде. Большую воспитательную ценность имеют совместные субботники (сбор урожая, уборка участка, посадка деревьев и т.д.). Старших детей можно привлекать к озеленению улицы, балкона, двора, защите дождевых червей, лягушек, подкормке птиц и т.п. Родители должны помочь детям осознать значение подобной деятельности для нормального функционирования природы и жизни людей.

В условиях семьи важно продолжать воспитывать живой отклик на красоту природы, эмоциональную отзывчивость, удивление, радость познания. Единство эмоций, чувств и знаний побуждает детей к различной деятельности в природе, заботе о живых существах.

Во всей работе с детьми особенно значим личный пример родителей. От того, как они относятся к живому, во многом зависит и отношение детей. Нельзя внушать детям страх, неприязнь к животным. Ещё хуже брать в дом для недолгой забавы , вскоре выбрасывать. Ребёнок при этом получает урок жестокосердия. Животное должно быть равноправным членом семьи, оно не игрушка и не забава. Оно должно стать подопечным ребёнка, объектом его постоянных забот, волнений, источником радости. В результате ребёнок привязывается к живому существу, у него пробуждается чуткость, доброта, чувства долга к ответственности за его жизнь. Особое внимание родителям следует уделять воспитанию у детей милосердию, жалости, сочувствия. Милосердие_- одна из вершин человечности, оно выражает величие победы добра над злом. Наши дети часто не воспринимают чужой боли. «Добрые чувства надо воспитывать в детстве»(В. А. Сухомлинский).

Родители могут беседовать с детьми на темы защиты всего живого на Земле. Показывать растения и животных, занесенных в Красную книгу, учить детей беречь и защищать их. Родители должны продолжать работу по формированию у детей нравственно-эстетических норм и правил экологически грамотного поведения в природе: нельзя рвать много цветов, лекарственных растений, разрушать муравейники, уничтожать мухоморы и т.п. Правильное поведение в природе- уже конкретный вклад в дело её сохранения. В целом ребёнок должен воспитываться в атмосфере гуманного отношения ко всему живому.

Деятельность детского сада предусматривает большую работу с родителями в плане пропаганды экологических знаний. Эффективным средством направленной работы с родителями является экологический стенд, рубрики которого несут новую информацию об экологической обстановке в стране, показывают достижения детского сада и семьи в экологическом воспитании детей, прививают интерес и любовь к природе у взрослых.

Литература:

ВострухинаТ.Н.,Кондрыкинская Л.А. «Знакомим детей с окружающем миром» ООО «ТЦ Сфера»2011г.

Николаева С.Н. ,Терентьева Е.Ф. «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» Нижний Новгород ,1991 г.

Марковская М.М. «Уголок природы в детском саду» Просвещение 1989г.

Скачать:

Вложение	Размер
ekologicheskoe_razvitie_nazarova_s.n.docx	21.85 КБ

Предварительный просмотр:

МДОУ «Детский сад №97» подготовила воспитатель Назарова С.Н.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста является важным и значимым аспектом их развития. Оно направлено на формирование экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде с самого раннего детства. Жизнь нашей планеты зависит от нас, людей, и наше будущее неразрывно связано с экологическим состоянием окружающей среды. Поэтому крайне важно начинать формировать у детей осознанное отношение к природе и экологическую ответственность с самого раннего возраста. Особенно важен этот этап в старшем дошкольном возрасте, когда дети уже достаточно сформированы как личности и способны понять значения, заложенные в экологическом воспитании. На этом этапе развития дети начинают осознавать, что вся планета является одной большой системой, где все сущее взаимодействует между собой.

Детям важно объяснить, что каждый их шаг, решение и поступок могут оказывать воздействие на природу и влиять на ее состояние. Для этого существует ряд методов и подходов к экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Понятие повседневной жизни включает в себя процесс воспитания детей в различные режимные моменты. С точки зрения экологического воспитания, большую значимость имеют утренние часы (до завтрака), когда дети приходят из дома. Это оптимальное время для проведения мероприятий на природе. Также, важным является промежуток времени между занятиями и обедом, а также вечернее время после полдника. Именно в эти периоды чаще всего устраивают прогулки на территории детского сада, которые особенно важны для того, чтобы дети имели возможность взаимодействовать с окружающей природой. На протяжении всего учебного года, воспитатель осуществляет наблюдение за прилетевшими птицами и растениями на участке детского сада. Создание и поддержание экологических условий для растений, привлекать родителей для постройки кормушек и скворечников, является важной частью повседневной жизни. Правильное педагогическое общение воспитателя с детьми имеет особое значение в этой деятельности. Дошкольники учатся определять, какие условия необходимы для живых существ, учатся практически выполнять различные трудовые действия и овладевают орудиями труда(лейка, лопатка, щетка и т.д.). Педагог общается с детьми, объясняет, показывает и помогает в случае затруднений. Он также старается похвалить ребенка несколько раз в течение всей деятельности, начиная с уверенности в своих силах, поддержки в середине и главной похвалы в конце, как итога хорошего поступка. Такое общение быстро повышает экологическую осведомленность детей. Окружающая природа является источником развития ума и нравственных чувств у ребенка. Очень важно вызвать у детей положительное отношение к природе. Частые и непосредственные наблюдения являются самым эффективным способом достижения этой цели.

Один из главных способов экологического воспитания - это обучение детей экологическим знаниям. Посредством интересных и доступных для них игровых форм обучения, дети могут узнать о различных явлениях природы, процессах, происходящих в природе, а также о важности ее охраны. К примеру, можно познакомить детей с животными и растениями, объяснить, что все они являются частью природы и важно заботиться о сохранении и равновесии в экосистеме.

Еще одним важным аспектом экологического воспитания является развитие у детей эмпатии и понимания чувств природы. Дети должны осознавать, что дерево или зверек тоже испытывает тепло, холод и боль, и что их поступки могут повлиять на их состояние. Для достижения этого можно организовывать прогулки на природу, посещение специальных учебных центров, где дети смогут наблюдать за животными и растениями.

Примерами таких учреждений могут быть зоопарки, детские экосады и ботанические сады. В этих местах дети узнают больше о природе, уходе за растениями и животными, а также поймут, как важно сохранять их мир. Этот опыт поможет формировать у них бережное отношение к окружающей среде и позволит им стать активными участниками процессов охраны природы.

Такие действия могут быть вполне простыми: сортировка мусора, экономия ресурсов, участие в экологических акциях и мероприятиях.

Старшие дошкольники могут принимать участие в природоохранительных акциях - важных социальных мероприятиях, которые можно проводить в детском саду с участием родителей и персонала. Эти акции обычно приурочены к общественно значимым событиям и праздникам, поэтому они оказывают сильное воспитательное воздействие на детей и служат хорошей экологической пропагандой среди родителей.

Для детей старшего дошкольного возраста важно проводить понятные и интересные акции, которые затрагивают их интересы и повседневную жизнедеятельность. Например, акция "Зеленая елочка - живая иголочка" посвящена сохранению живых елок и направлена против бессмысленной вырубки деревьев к Новому году.

Также можно организовывать доступные и понятные для детей акции, связанные с международными событиями, такими как День воды, День Земли. Дети уже понимают, что вода имеет большое значение для жизни всех существ, так как они много пользуются ею. Поэтому акция в защиту воды и ее бережного использования оказывает влияние не только на детей, но и на их родителей.

Праздники и досуги в детском саду имеют педагогический смысл, поскольку вызывают у детей положительные эмоции и позитивную реакцию на природу. Они способствуют формированию отношения к окружающей среде и развивают нравственные и эстетические чувства детей. Праздники и досуги следует проводить регулярно, завершая сезон или отдельный учебный блок (но не чаще одного раза в 1,5-2 месяца). В сценариях этих мероприятий используется материал, который детям хорошо знаком.

Один из наиболее значимых праздников - День Земли, который помогает детям понять важность нашей планеты, ее ценность для всех людей. Этот праздник развивает любовь к своей родине и природе.

Игры также играют важную роль в формировании экологических чувств у детей дошкольного возраста. Они помогают удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира и овладеть способами познания. Разнообразные игровые приемы, основанные на знании жизненных ситуаций и поведения животных и людей, способствуют углубленному пониманию и развитию представлений о мире у детей.

Однако большую роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая и исследовательская деятельность на природе. Современным детям, особенно городским, часто не хватает возможностей для общения с природой. Однако понимание и эмоциональное восприятие деревьев, цветов, закатов и рассветов необходимо для эффективного экологического образования. Поэтому процесс обучения должен начинаться с ближайшего окружения, с которым ребенок сталкивается в повседневной жизни, и интегрироваться с реальными наблюдениями и исследованиями природы. Изучение природы через картинки и фотографии не сможет заменить непосредственного контакта с ней.

«Годы детства - это, прежде всего воспитание чувства доброты и бережного отношения к окружающему миру» - писал В.Сухомлинский. Экологическое воспитание дошкольников без воспитания сердца невозможно. И срок для этого отпущен небольшой - семь лет, дальше это сделать будет крайне трудно.

Таким образом, экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста играет огромную роль в формировании бережного отношения к природе. Дети приобретают базовые навыки и знания, которые решат важную задачу сохранения окружающей среды. Экологическое воспитание должно быть основой для формирования осознанного поколения, способного принимать решения в интересах природы и общества.

#1043;ончарова Е.В Современные технологии экологического образования периода дошкольного детства. – Ростов – на – Дону: издательство Ростовского государственного педагогического университета, с.

2. Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. Пособие для родителей, учителей, воспитателей. М.: АрКТИ, с.

3. Миллер Т. Жизнь в окружающей среде: Программа всеобщего экологического образования.( Под ред.Г.А. Ягодина.-М.,1993

#1052;ир природы и ребенок: методика экологического воспитания дошкольников( Под ред. Л.М. Моневцовой,П.Г. Саморуковой. – Спб.,1998.