Консультация для родителей «Роль семьи в экологическом воспитании ребенка»
консультация (средняя группа)

Роль семьи в экологическом воспитании ребенка

Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме экологического воспитания у детей дошкольного возраста. Данный материал раскрывает особенности работы по воспитанию экологической культуры в семье, роль семьи в формирование экологического сознания у детей. .

Ключевые слова: экология, экологическая культура, экологическое воспитание, экологического просвещения природный материал, окружающая среда, природа.

Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Целью экологического образования и воспитания является формирование экологического сознания, в основе которого заложено понятие о том, что человек является частью природы и потому зависит от нее не только биологически, но и духовно, учась у нее симметрии, гармонии, ритму, целесообразности.

Взгляды родителей являются ориентиром в формировании экологической культуры для подрастающего поколения. К сожалению, ориентиры семьи направлены на экономические и личностные интересы, а природа в аспектах ценностях не рассматривается.

Поэтому реализацию экологического просвещения нужно начинать с раннего возраста детей и их родителей.

Экологическое воспитание детей достигает огромного эффекта, если родители и педагоги находятся в сотрудничестве и взаимосвязи, создается необходимое условие для полноценного развития ребенка.

Дети очень восприимчивы к красоте природы, и семья играет огромную роль в осознании ребёнком эстетической ценности окружающей его среды. Родителям необходимо использовать изобразительное искусство в экологическом воспитании своих детей. Дети с удовольствием рисуют объекты природы, пейзажи. Особую радость детям доставляет задание нарисовать своего домашнего питомца (растение или животное). Вместе с детьми родители могут принять участие в художественных природоохранных конкурсах. Детям можно предложить нарисовать звуки, запахи, из пластилина создать объекты природы.

Огромная роль в формировании познавательных интересов и заботливого отношения к природе принадлежит семейному чтению. Совместное чтение вслух произведений о природе, жизни животных и растений даёт возможность обсудить прочитанное, вовлечь ребенка в беседу, обменяться мнениями и переживаниями. Для семейного чтения можно посоветовать произведения И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, И.А.Бунина, Ф.И.Тютчева и др.

Формированию бережного отношения к окружающей среде способствуют совместные игры на природе, составление сказок и рассказов о жизни животных и растений, коллекционирование марок, открыток с изображением явлений и объектов природы.

Важность экологического образования и воспитания невозможно переоценить во все времена, а в наши - в особенности. Ведь все мы - звери, птицы, растения, люди - на нашей Земле, на нашем общем ковчеге, несёмся сквозь время и пространство - в Вечность. И то, какими мы прибудем на грань бытия, то, какими мы будем за этой гранью, напрямую зависит от порядка здесь, на нашем ковчеге, в нашем общем доме. Возможно, мы и появились здесь для того, чтобы установить Порядок в Доме. Значит, нужно продумать и реализовать способы, которые позволят это сделать и дадут возможность вырастить понимающее значимость порядка на нашей Земле подрастающее поколение.

“…Я никому не поверю, - говорил К. Паустовский, - что есть на нашей Земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху, ни воображению, ни человеческой мысли. Только … исследуя какой-нибудь клочок нашей страны, можно понять, как она хороша и как мы сердцем привязаны к каждой ее тропинке, роднику и даже робкому попискиванию лесной пичуги”.

"Семья-это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро", - говорил В. А. Сухомлинский. В семье осуществляется преемственность поколений, происходит передача социальных норм и ценностей, образцов поведения. При этом решающую роль играет весь уклад жизни семьи, социальные установки родителей, уровень общения между членами семьи. Детский сад детей воспитывает, а в семье с родителями они живут, выполняют "общую работу". Отец и мать- самые близкие и самые убедительные "образцы", по которым растущий человек проверяет и строит своё поведение.

Список используемой литературы:

1.Алексеев, С.В. Опыт непрерывного экологического образования в Санкт – Петербурге/ С.В Алексеев // Экология и жизнь. 1999. №3. С.23 – 26.

2.Виноградова, Л.И. Семья и школа – партнеры в воспитании/ Л.И. Виноградова Внешкольник. 2002. – № 5.

3.Дежникова, Н.С. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие/ Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. М.: Педагогическое общество России, 2000. 63 с.

4.Маневцова Л. М. «Листок на ладони»- СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС» 2004г.

5.Кондратьева Н. Н. и др. «Мы» программа экологического образования

детей»- СПб: «ДЕТСТВО_ ПРЕСС» 2000г.

6.Бондаренко Т. М. «Экологическое занятие с детьми 5-6 лет» - Воронеж ТЦ «Учитель» 2004г.

7.Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. -Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: ВАКО, 2005г.

8.Программа воспитания и обучения детей "От рождения до школы" - 2011г.