Сложности адаптации к детскому саду
консультация (младшая группа)

СЛОЖНОСТИ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ

Адаптация ребёнка в детском саду — это процесс привыкания к новым условиям его жизни: помещение, распорядок дня, педагоги и другие дети вокруг. Молодые семьи в процессе адаптации ребёнка к детскому саду сталкиваются с этой проблемой. Кому-то повезёт и за месяц - полтора ваш малыш привыкнет к садику, будет спокойно расставаться с вами.

Но далеко не всем малышам это просто, а есть "несадовские дети", с этим тоже приходится считаться. Есть несколько типов адаптации у детей раннего возраста :

Лёгкая адаптация к саду, как правило, проходит за 3 — 4 недели.

Признаки того, что ребенок адаптировался:

-он без слёз и истерик заходит и остаётся в группе, легко прощается и встречает родителей ;

-отзывается на имя, при обращении глядит в глаза педагогам; способен озвучить свою просьбу о помощи и желании ;

-часто первым идёт на контакт с ровесниками, играет рядом с игрушками, общается по поводу игровых действий ;

-способен занять себя игрой, рассматриваем книг на короткий промежуток    времени;

-с лёгкостью подстраивается под дневной распорядок жизни сада - кушает, спит, активен на прогулках, в группе и на занятиях;

-адекватно реагирует на просьбы указания, одобрительные или неодобрительные реплики воспитателя;

-рассказывает или показывает в игре дома родителям, как проходил его день, занятия в саду.

В целом поведение ребёнка остаётся неизменным, он весел, активен, интересуется новым, развивается в своём темпе согласно общим нормативам развития.

Затрудненная адаптация или средней тяжести длится от полутора месяцев до трех.

При этом ребёнок почти всегда не хочет расставаться с вами, плачет, грустит за ранее, начинает болеть, демонстрирует выраженные негативные реакции на сад, однако ещё рано говорить о его дезадаптации и неспособности влиться в детский коллектив.

Признаки такой затруднённой адаптации:

с трудом расстаётся с мамой, плачет после разлуки;

-при попытке отвлечь только ненадолго забывает о расставании, не включается в игру, ждёт у кабинки или окна родителей ;

-мало общается со сверстниками и воспитателем, не играет, не выполняет простые просьбы и указания взрослых ;

-с трудом придерживается правил и распорядка жизни сада, плохо очень избирательно кушает, не спит в садике;

-бурно или не адекватно реагирует на замечания, обижается, плачет;

-становится зачинщиком конфликтных ситуаций с другими детьми, ломает игрушки.

Ребёнку трудно, нервная система испытывает большие перегрузки, становится тревожным, вялым, плаксивым, а кто-то раздражительным, агрессивным, бурной истерикой, протестами реагирует на малейшие сбои режима, просьбы или запреты  взрослых.

В это время дети могут плохо засыпать даже дома, просыпаться ночью, искать родителей - так проявляется дисбаланс процессов возбуждения и торможения. Конечно же, все эти признаки затрудненой адаптации уже требуют помощи специалиста и лучше бы не тянуть, надеясь, что "само пройдёт". Здесь нужен психолог и не просто лишь бы был, а именно детский психолог, возможно и психотерапевт с образованием и профилем специализации по работе с дошкольниками.

Такой тип адаптации может затянуться, осложниться психосоматикой, поведенческими нарушениями, привести к задержке психического развития.

Тяжёлая адаптация или  дезадаптация у детей.

Продолжительность трудностей привыкания к саду может составлять от 3 месяцев до нескольких лет. Тут уже от вас и вашей ситуации зависит, сколько вы будете проводить такие испытания. В особо тяжёлых случаях говорят о полной дезадаптации и невозможности посещения дошкольного учреждения, это типичные "несадовские дети" . Детей с дезадаптацией, затянувшемися сложностями адаптационного процесса легко можно обнаружить в детском коллективе.

Некоторые из таких детей с признаками дезадаптации будет  очень ярко проявлять агрессию и активный протест, разрушительность при посещении сада, в последствии эти, безусловно, сильные личности, склонны к фиксации негативных поведенческих реакциях, что в подростковом возрасте реально перерастут в серьёзные поведенческие нарушения, конфликтность, асоциальное поведение и пр.

Дети со слабым типом нервной системы, а возрастная слабость у дошкольников типична, на дезадаптации реагируют регрессом в развитии, уходят в себя, демонстрируют полную отстранённость от происходящего, на указания взрослого типичны реакции охранительного торможения по типу "впал в ступор", не слышу, не понимаю, что говорят.

Признаки тяжелой адаптации:

-выраженное нежелание контактировать с ровесниками и взрослыми;

-слёзы, истерики, ступор при расставании с родителями в течение долго времени, практически всегда;

-отказ заходить из раздевалки в игровое помещение, ребёнок может часами сидеть у кабинки и громко плачет, когда его пытаются увести в группу;

-нежелание играть, принимать пищу, ложиться в кроватку - все вызывает протест, слезы;

-агрессивность либо замкнутость, апатия.

-неадекватное реагирование на обращение к нему воспитателя (слёзы, испуг, реакции ступора ),

- выраженный регрессии в развитии, возвращение на более ранним стадии, задержки психического развития.

Следом идут частые болезни ребенка, когда болезнь желаемая, ребёнок, как бы, хочет заболеть, ведь это означает остаться дома, где хорошо и спокойно. Так формируется вторичная выгода от психосоматических заболеваний.

Позаботьтесь о себе и ребёнке, подготовив его к новой, отдельной от вас жизни за ранее. Берегите себя и вашего ребёнка.