консультация для родителей
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

Общение в кругу семьи

                Общение в семье происходит на основе родственной близости и совместных бытовых нужд. В семье ребенок усваивает азбуку взаимодействия, прежде всего, с близкими ему людьми.

              Но недопустимо ограждать его от общения со сверстниками, так как, не научившись правильно координировать свои интересы с их интересами, ребенку будет трудно найти свое место и в школьном коллективе.

               Гуляние во дворе – это всегда средство приобретения и закрепления конкретных навыков поведения в коллективе. Во дворе, на улице ребенок должен постоянно приспосабливаться к меняющейся ситуации,  именно здесь проявляются как симпатии, так и антипатии.

                До поступления в школу ведущей деятельностью для ребенка является игра. В игре познавательная активность, воображение, инициатива совершенствуется. Играя, ребенок оценивает человеческие отношения, у него формируется умение подчиняться правилам.

              Играя вместе с детьми, можно глубже понять истинный смысл духовного родства с ребенком. Ребенку необходимы игры в компании сверстников. Где он должен утвердится, проявляя себя, а главное – научится общаться, ведь это так необходимо в школьно-детском коллективе, где нет рядом мамы и бабушки.

               Успех в компании сверстников ребенку обеспечат организаторские способности – мастерское руководство игрой, умение внести в не четкость, активный ритм, каждому найти роль. Для успешного  обучения в школе у детей должны сложится формы общения, строго соответствующие специфическим задачам и условиям нового вида основной деятельности – ученой.

              Необходимо всемирно содействовать тому, чтобы общение ребенка со взрослыми приобретало все большую произвольность, а это предполагает достаточно сложную деятельность.  Будущему школьнику необходимо понять задачу учения, войти в ситуацию, принять позицию взрослого, его намерения, цели, адекватно реагировать на его вопросы; достигнуть взаимопонимания.

             Важно обратить особое внимание на такие формы общения с ребенком, как деловое, познавательное и личностное.

            Деловое общение присутствует там, где ребенок стремится чему-то научиться у взрослого. Оно обеспечивает, прежде всего, такие возможности, как принятие общей цели, включение в совместное планирование, организацию взаимодействия в процессе деятельности, обсуждение полученных результатов, взаимопонимание и т.д. В целом. Речь идет о сотрудничестве ребенка и взрослого.

            К познавательному общению дети прибегают чаще в случае потребности обсудить со взрослыми широкий круг вопросов (о прошлом и будущем, о звездах и планетах, странах и континентах, технике, природе и т.д.).

             Психологи отмечают, что в познавательном общении активно проявляется стремление ребенка добиться уважения взрослого, обратить на себя внимание.

             Надо внимательно относится к вопросам детей, поощрять их, стараться находить ответы на них, а лучше – организовывать совместный поиск ответа. Любознательность детей можно заглушить, пробудить гораздо сложнее.  Результатами внимания родителей к этой форме общения станут познавательный интерес и познавательная активность ребенка, без которых школьное обучение не может быть успешным.

             Содержание личного общения составляет обсуждение тем, связанных с человеком, с его эмоциональным, нравственным миром. Взрослый в таком общении – носить ценного социального опыта, дети обсуждают с ним поступки людей и правила поведения, говорят о своих чувствах, переживаниях. В процессе общения ребенок стремится достичь взаимопонимания со взрослым.

             Настроенность на взрослого позволяет детям без труда понять, что в ситуации учения взрослый выступает в особой функции – как педагог, учитель и, следовательно, вести себя с ним надо так, как и положено ученикам: внимательно слушать, запоминать, стараться сделать все как можно лучше, исправлять допущенные промахи.

              Специально подчеркнем: неготовность ребенка принять взрослого в роли  учителя создает особые трудности как в адаптации к школе, так и в формировании учебной деятельности.

                Однако часто ли мы, родители, вступаем в отношения сотрудничества с ребенком, проявляем доверие и уважение к нему? Не бойтесь обратиться к ребенку за помощью и советом, полезно иногда принять на себя роль недостаточно осведомленного, преднамеренно совершить ошибку, чтобы ребенок заметил и исправил ее.  

              Поверите, что доверие к Вам укрепляется, а в самом ребенке пробудится уверенность в себе, стремление к самостоятельности.

              Необходимо всемирно разнообразить практику общения ребенка с окружающими.

Некоторые психологи выделяют «кооперативно-соревновательный» тип общения в старшем дошкольном возрасте, который играет первостепенную роль в подготовке ребенка к школе.

                Совместная деятельность детей, которая носит характер соревнования, значительно повышает количество, а также качество получаемых детьми новых знаний, умений.

                 Не ограничивайте общение ребенка со сверстниками и другими детьми, напротив всемирно расширяйте сферы такого общения, участвуйте в нем в качестве тактичного и умелого организатора.