Конспект родительского собрания: «Игры и упражнения по речевому развитию у детей подготовительной группы»
методическая разработка (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. САЯНОГОРСК ДЕТСКИЙ САД № 29 «У ЛУКОМОРЬЯ»

Тема родительского собрания: «Игры и упражнения по речевому развитию у детей подготовительной группы»

Воспитатель: Чеботарева Светлана Михайловна

г. Саяногорск, 2023г.

Тема родительского собрания: «Игры и упражнения по речевому развитию у детей подготовительной группы»

Цель: 

формирование педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей дошкольного возраста

Задачи: 

• познакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей дошкольного возраста;
• привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.

Форма проведения: встреча с элементами практикума.

План проведения:

1. Вступительная часть.
2. Доклад «Игры и упражнения по речевому развитию у детей подготовительной к школе группы»
3. «Новогодний утренник, правила поведения».
4. Заключительная часть.

Вступительная часть.

 Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.

Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.

Значение речи в жизни людей огромно. Речь - это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Таким образом, речь это визитная карточка человека. Есть люди, которых можно полюбить с первого взгляда и разлюбить после первого услышанного от него слова. Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе развития ребенка с рождения и до конца жизни и служит показателем его общего развития.  

Доклад «Игры и упражнения по речевому развитию у детей     подготовительной к школе группы»

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

Цель: закрепить умение соотносить предмет и его признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Материал: картинки с изображением дерева, гриба, пня, солнца, девочки, корзинки, картинки – символы качества предметов.

Ход игры: в центре -картинки с изображением предметов, отдельно – символы качеств. Детям предлагается найти предметы, к которым можно задать вопрос «какой?» и ответить на вопрос, подбирая символы качеств. (Пень –какой? Пень низкий, твердый, круглый и т.д.). Аналогична работа с предметами женского и среднего рода.

УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ

Цель: учить составлять описательные загадки о ягодах, фруктах и т.д.

Ход игры: воспитатель просит детей самостоятельно составить описательную загадку о ягодах или фруктах: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

ГДЕ НАЧАЛО РАССКАЗА?

Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Ход игры: ребенку предлагается составить рассказ опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения.

Материал: текст стихотворения.

Ход игры: Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

РАЗДЕЛИ НА ГРУППЫ

Цель: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Материал: карточки с картинками грибов; две корзинки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям из банка предметных картинок выбрать грибы, про каждый из которых можно сказать «он мой» и положить в одну корзинку. В другую – положить картинки с грибами, про каждый из которых можно сказать «она моя».

БЛИЗКИЕ СЛОВА

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Ход игры:

Материал: Фишки.        

Осенью дни пасмурные,…                                    серые, унылые…      

Осенью часто погода бывает холодной,…       ветреной, дождливой…

Осенью настроение грустное,…                           печальное, тоскливое…

Осенью дожди частые,…                                                холодные, проливные…

Небо покрывают серые тучи,…                             тёмные, дождевые…

В начале осени бывают ясные дни,…                  безоблачные, светлые…

Поздней осенью на улице холодно,…                 пасмурно, ветрено…

ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ…

Цель: научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

Ход игры: воспитатель объясняет, что дети должны будут закончить предложения, которые начнет говорить ведущий, используя слово «потому что». Можно подобрать несколько вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они все правильно отражали причину события, изложенного в первой части. За каждое правильно выполненное продолжение игроки получают фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше фишек.

 Незаконченные предложения для игры:

Вова заболел…   (простыл)                       Мама взяла зонт… (идёт дождь)

Дети легли спать… (поздно)                     Очень хочется пить… (жарко)

Лед на реке растаял… (тепло)                   Деревья сильно закачались… (дует ветер)

Стало очень холодно… (пошёл снег)

ДОБАВЬ СЛОВА

ЦЕЛЬ: научить составлять распространенные предложения.

 Ход игры: «Сейчас я скажу предложение.  Например, «Мама шьёт платье». Как ты думаешь, что можно сказать о платье, какое оно? (шёлковое, летнее, легкое, оранжевое).  Если мы добавим эти слова, как изменится фраза?» Мама шьёт шёлковое платье. Мама шьёт летнее платье. Мама шьёт лёгкое платье. Мама шьёт оранжевое платье.

 Предложения для игры:

Девочка кормит собаку.

Пилот управляет самолётом.

Мальчик пьёт сок.

СЛОВА –РОДСТВЕННИКИ

Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

Ход игры:

Медведь – медведица, медвежонок, медвежий,  медведушка …

Волк - волчица, волчонок, волчище, волчий, волчишко…

Лиса –лис, лисичка, лисёнок, лисонька, лисушка….

ГДЕ ЖИВЁТ?

Цель: упражнять в употреблении предложного падежа существительного.

Ход игры: 

Лиса живёт в норе.

 Медведь зимует в… .

Волк живёт в … .

Белка живёт в … .

Ёжик живёт в … .

«Новогодний утренник, правила поведения»

Такое важное мероприятие как новогодний утренник, тщательно планируется и готовится. Праздник в детском саду в первую очередь проводится не для родителей, а для детей. Поэтому наша задача, помочь ребенку почувствовать себя артистом и показать себя на утреннике с лучшей стороны. Ребенку очень важно, ваше присутствие, что вы смогли увидеть и оценить его старания. Поэтому, чтобы наш праздник прошел именно так, как нам бы хотелось, позвольте напомнить несколько простых правил, от которых зависит успех новогоднего мероприятия. 3. Посещение музыкального зала разрешается в сменной обуви и без верхней одежды. Количество зрителей от одной семьи по 1 человеку.

4. Не критикуйте своего ребенка! Для ребенка утренник — это важное событие. Он долго к нему готовился, репетировал и конечно же, волнуется! Поддержите его, скажите, что вы им гордитесь. Если даже выступая он, что-то перепутал или забыл, не придавайте этому значения и не сравнивайте своего ребенка с Машей, Дашей или Мишей. Ваш ребенок — самый лучший и самый талантливый!

5. Во время праздничного мероприятия, не окликайте и не подзывайте ребенка к себе, чтобы поправить волосы или костюм (т. к. лишние движения и слова, способствует нарушению проведения мероприятия.

6. Во время утренника не стоит родителям переходить с место на место или выходить к детям на «сцену», чтобы сфотографировать своего ребенка. Вы отвлекаете этим детей и мешаете проведению мероприятия.

7. Нежелательно присутствие на празднике маленьких детей (среди гостей). Если же их не с кем оставить на время утренника, то к Вам большая просьба - когда малыш заплачет, выйти из зала и успокоить его.

8. Признаком дурного тона и невежеством считается, обсуждение вслух происходящего во время утренника. Не переговаривайтесь с гостями во время праздника и уж тем более непозволительно в это время разговаривать по телефону и т. п. Поставьте телефон на бесшумный режим.

9. Если Вы пришли на утренник с ребенком, который не посещал музыкальные занятия в течение длительного времени, то не следует заставлять его исполнять песни или танцы, которые он не знает. В этом случае мы приглашаем Вас и Вашего ребенка на концерт.

Итог собрания

Мы сегодня с вами хорошо, плодотворно пообщались, поиграли, поучились.

А каким может быть решение нашего родительского собрания (высказывания родителей):

1. Дома уделять внимание развитию речи ребенка и больше общаться с ним. 2.Читать ребенку сказки, стихи, потешки, загадки и разучивать их.

3. Поощрять в семье занятие ребенка лепкой, рисованием.

Мы в свою очередь хотим выразить вам благодарность за участие, за вашу активность. Нам было приятно с вами общаться. Очень хочется, чтобы все то, что вы сегодня узнали и вспомнили, осталось с вами. Всего вам доброго!