Консультация для родителей. «Обучение детей чувствительности к противоречиям»
консультация

Консультация для родителей.

«Обучение детей чувствительности к противоречиям»

Детский возраст - период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое занятие по ТРИЗ - это коллективная игра, по существу, творческая работа, а значит, интенсивное ощущение радости жизни. Радость ребенку необходима, как кислород, она вызывает прилив сил, дает возможность полнее раскрыться творческим способностям.

    Пусть Вас не смущает это громкое название - ТРИЗ - теория решения изобретательских задач.  Все грандиозное начинается с малого.  А ТРИЗ - это уже, скорее, символ умных, ищущих инженеров, конструкторов, которые, наконец, поняли, что чем раньше начать развивать у детей речь, логическое мышление, фантазию, наблюдательность, внимание, тем плодотворнее будет работа.

   Занятия по развитию речи с использованием ТРИЗ - технологий это импровизация, игра, мистификация. Детей не надо искусственно возбуждать, заводить. Стоит только верно почувствовать, чем живет каждый из сидящих за маленьким столом, уловить нерв, определяющий доминанту занятия - и рождается Действие, в котором все участвуют на равных основаниях.

Одним из основных показателей уровня развития ребенка можно считать богатство его речи. И от этих данных во многом зависит его общее психическое развитие и будущая успешность в школе. Вот почему в ТРИЗ - педагогике основное внимание уделяется именно этому направлению. Способность общаться, познавать мир, планировать свои действия формируются у ребёнка по мере  развития его речи.

   Именно методы ТРИЗ-РТВ позволили создать методики по развитию речи дошкольника, которые наилучшим образом позволяют педагогам решать проблемы речевого развития.

В нашем детском саду очень широко и активно используются методы и приемы, предлагаемые ТРИЗ - технологией. С одной  из них мы хотим вас познакомить.

Умение решать изобретательские задачи напрямую связано с умением освобождаться от стереотипов мышления. При решении подобного рода задач основное место занимает работа с противоречиями, а продуктом творчества является не только результат, но и мыслительный процесс, производимый ребенком.

При работе с противоречиями главной целью является формирование у дошкольников умения выявлять противоположные свойства объекта, формулировать противоречия, оценивать полученный результат и выбирать лучший способ разрешения проблемной ситуации.

1. Формирование чувствительности к противоречиям.

Обсуждения начинаем с реально существующих объектов или явлений природы, затем переходим к обсуждению литературных героев. Поиск противоречий проводим в различные режимные моменты: на прогулке, за обедом, на занятиях, при умывании, одевании, чтении.

- Скажи наоборот. Суп горячий - холодный. Полотенце мокрое - сухое. Каша густая - жидкая.

- Сравни предметы. Дерево высокое, а куст низкий. Дорога широкая, а тропка узкая. Брюки широкие, а колготки узкие. Полотенце длинное, а салфетка короткая.

- Сравни героев. Хаврошечка трудолюбивая, а сестры ленивые, петушок смелый, а зайчик робкий.

2. Поиск противоречий.

Цель данных игр - учить находить в одном объекте противоположности.

• Дети получают карточки с изображением предметов. Каждый отвечает на вопрос: что у этого предмета длинное, а что короткое.
• По картинке дети сами находят у предмета противоположные значения признака.

- У кошки зубы твёрдые, а шёрстка мягкая. У ботинка молния короткая, а шнурок длинный. У полотенца полоска темная и полоска светлая.

• Объясните, как объекта проявляются противоположные качества.

- Раскладушка длинная, если сложить - короткая. Зонт на улице широкий, дома - узкий. Мухомор вреден для людей, но полезен для животных. Гном мал ростом, но велик делами.

3. Решение творческих задач.

Цель: учить детей пользоваться приёмами разрешения противоречий.

- Мы любим пускать кораблики в лужах. Это хорошо. Но если промокнут ноги, будет плохо. Что же делать? (надеть резиновые сапоги)

- У зонта длинная ручка, чтобы удобно было держать зонт. Когда дождь закончится, длинная ручка не уместится в сумку, неудобно. Что можно придумать? (складную ручку) 

- В теремок сначала приходили маленькие животные, он для них был большим. Для большого медведя теремок мал. Что надо сделать, чтобы можно было жить вместе?  ( построить большой теремок с разными комнатами ) ( сделать большую пристройку для медведя)

Дошкольный возраст уникален,  ибо, как сформируется ребенок, такова будет его жизнь, именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ - технология,  позволит воспитывать и обучать ребёнка  под девизом «Творчество во всем!»

    Работа с дошкольниками по ТРИЗ интересная и многоплановая, хорошо внедряется и совмещается с работой по программе, дополняет ее с получением большей эффективности в результатах.