Конспект родительского собрания в средней группе на тему: "Первые шаги по ступенькам финансовой грамотности".
методическая разработка (средняя группа)

Конспект родительского собрания в средней группе на тему:

«Первые шаги по ступенькам финансовой грамотности».

Цель: повышение компетентности родителей по вопросу экономического воспитания детей дошкольного возраста. 

Задачи: 

• Повысить уровень педагогической и финансовой культуры родителей;
• Научить родителей помочь ребёнку сформировать позитивное отношение к труду и деньгам;
• Использовать образовательный потенциал родителей для обучения и воспитания детей;
• Расширить кругозор родителей посредством игр экономической направленности.

Предварительная работа: анкетирование родителей, подготовка игровых упражнений и проблемных ситуаций для мероприятия.

Форма проведения: круглый стол.

Ход собрания:

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.

Сегодня мы поговорим об основах финансовой грамотности наших воспитанников.  

Финансовая грамотность – это эффективное управление личными финансами, краткосрочное и долгосрочное финансовое планирование, учет доходов и расходов, оптимизация соотношения между сбережениями и потреблением.

Обучение основам финансовой грамотности детей дошкольного возраста сравнительно новое направление в дошкольной педагогике.

Большинство психологов и педагогов  считают, что обучение финансовой грамотности, то есть представлению, откуда берутся деньги и как их правильно тратить,  лучше начинать уже в дошкольном детстве. Если малыш будет чётко понимать, что деньги зарабатываются трудом, что каждая вещь или продукт имеют стоимость, он быстрее осознает устройство взрослого мира.

Современный ребенок рано включаются в экономическую жизнь семьи: ходит с родителями за покупками в магазин и часто  родители прислушиваются к мнению ребенка в отношении покупок. Некоторые дети в 4-7 лет имеют карманные деньги, пользуются разными услугами (парикмахеров, фотографов), овладевая  таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще и на житейском уровне.

Почему так важно учить ребенка финансовой грамотности? Как часто Вы сами испытываете стресс, связанный с деньгами? Когда Вы пытаетесь погасить ипотеку, или думаете о своем выходе на пенсию, «денежный стресс» является довольно распространенной проблемой многих людей. Вероятно, Вы уже знаете, какие шаги Вы должны были сделать и не сделали, и каких ошибок Вам стоило бы избежать. И сейчас есть хороший шанс получить надежду, что у Вашего ребенка все будет намного проще.

Есть несколько причин, почему так важно учить ребенка управлять своими деньгами:

• Чтобы он был меньше подвержен стрессу, связанному с деньгами, когда станет взрослым.
• Чтобы он имел возможность жить с комфортом.
• Чтобы он не жил с Вами, когда уже станет взрослым, только потому, что он

не может позволить себе жить самостоятельно.

• Чтобы у него была лучшая жизнь, чем у Вас.

      С точки зрения включения экономического воспитания в образовательную деятельность, дошкольников 4 – 5 лет речь не идет и не может идти о полноценных знаниях, умениях или навыках рационального обращения с деньгами. Однако именно этот возраст является самым продуктивным в плане заложения таких индивидуально – психологических особенностей личности, как ответственность, бережливость, сила воли, которые в дальнейшем будут необходимы для воспитания финансово грамотного гражданина. Эти свойства личности способствуют успешности решений, принимаемых взрослым человеком.         В среднем дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления об источниках денег, профессиях родителей и других людей.

Задача и педагогов и родителей в игровой и увлекательной форме расширить знания детей по экономическому воспитанию, привить детям правильное отношение к тому, что делают для них взрослые, уважение к труду людей.

Рабочая программа по финансовой грамотности, по которой мы планируем работать,  составлена на основе Примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности для детей 5 – 7 лет, разработанной Банком России, с учетом Методических рекомендаций для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников. В связи с тем, что программа составлена для детей старшего дошкольного возраста, то, начиная с 4 лет, мы планируем пропедевтические занятия (подготовительные) для детей среднего дошкольного возраста: совместную деятельность, игровую деятельность с детьми, работу с родителями, включающую в себя введение в финансовую грамотность:

• Проведение сюжетно-ролевых игр, таких как: «Магазин», «Кафе», «Парикмахерская», «Пиццерия»;
• Проигрывание  различные ситуаций, при этом упражняясь в  культуре общения и поведения;
• Чтение сказок, в которых выделяется экономическая составляющая и отражается труд людей: например, «Хаврошечка», «Морозко», «Федорино горе», «Мужик и медведь». В сказках А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», К. И. Чуковского «Телефон» рассматривается вопрос о потребностях. Можно выделить и сказки о бартере – «Лисичка со скалочкой», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик». Всем известны и сказки о деньгах: К. И. Чуйковский «Муха - цокотуха», А. Толстой «Буратино». Мы планируем знакомить детей со сказками о рекламе: Ш. Перро «Кот в сапогах», Г. Х. Андерсен «Новое платье короля», С. Михалков «Как мужик корову продавал» и др.;
• Проведение цикла занятий  «В мире современных профессий», в ходе которого ребята совершат путешествие  по миру профессий, познакомятся с новыми для них профессиями и узнают, какую пользу приносит та или иная профессия. И что было бы, если бы не было, например парикмахеров, врачей и т. д.?
• Реализация различных проектов внутри большого проекта.

Недостаточный уровень финансовой грамотности мешает родителям привить детям правильные навыки по управлению финансами, сформировать систему позитивных установок, которая позволит им в будущем принимать грамотные решения. Чтобы научить наших маленьких воспитанников экономическим понятиям, необходимо самим в них хорошо ориентироваться.

Приглашаю вас на  «ФИНАНСОВЫЙ РИНГ».

Разминка:

1) Что считать в чужом кармане не хорошо, но очень интересно? (деньги)

2) Делать это ни в чужом, в своем доме не стоит, деньги водится, не будут? (свистеть)

3) И врачу и акробату выдают за труд (зарплату).

4) Что сколачивают из денег? (капитал).

5) Какое животное всегда при деньгах? (поросенок).

6) Мотоцикл экономит время, а велосипед экономит (деньги).

7) Чтобы партнеров не мучили споры, пишут юристы для них (договоры).

8) Учреждение, в котором хранят деньги (банк).

Задание № 1. «Верю – не верю»

 Я буду задавать вопросы, а вы должны ответить верите или нет, постараться объяснить выбор ответа. За правильный ответ, получаете по золотой монетке.

1-ый вопрос: Верите ли вы, что существовали съедобные деньги? (Да. Съедобными деньгами считалось, зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура банана).

2-ой вопрос: Верите ли вы, что жители островов Санта - Крус применяли деньги в виде перьев? (Да. Деньги в виде перьев применялись в обороте жителей островов Санта – Крус. Представляли они собой, тонкие красные перья длинной до 10 см.).

3-ий вопрос: Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики? (Нет. На Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц).

4-ый вопрос: Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть «Остров каменных денег?» (Да, пояснение: в бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег») .

Задание № 2. «Экономические загадки»

1. На товаре быть должна, обязательно … (цена)

2. Коль трудиться круглый год, будет кругленьким … (доход)

3. Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить … (налоги)

4. Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой … (вклад)

5. На рубль – копейки, на доллары – центы, бегут-набегают в банке (проценты).

 Процесс познания экономики не прост, но с помощью сказок мы можем рассмотреть различные экономические понятия.

Задание № 3. «Экономика в сказках».

• В какой сказке мастерство героя-строителя спасло жизнь ему и его друзьям? (Три поросенка).
• Кто из героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря. (Колосок).
• В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? (Кот в сапогах).
• В какой сказке реклама сыграла злую шутку с главным героем? (Как старик корову продавал).
• В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть? (Колобок).
• В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя?

(Лисичка со скалочкой).

Герои, какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном сосуществовании? (Теремок).

• В какой сказке знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получать доход? (Вершки и корешки).

В каких сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход? (Морозко, Крошечка-Хаврошечка, Царевна-лягушка).

Следующее задание называется «Бюджетный перекрёсток».

• В семье  трёх медведей отец работает электриком и получает зарплату 12 тыс. руб. Мать работает медсестрой и получает за свой труд 8 тыс. руб.
  Мишутка ходит в детский сад и ничего не получает.
  Назовите месячный доход этой семьи. (20000 руб.)
• Какова сумма расходов, если на продукты они тратят 7 тыс. руб., за оплату берлоги они отдают 5 тыс. руб., за детский сад 2 тыс. руб., на лесной трамвай 1 тыс. руб., на обновки 4 тыс. руб.? (19) Могут ли семья медведей в этом месяце купить медвежонку велосипед за 2 тыс. руб.? Почему? Что нужно сделать?

Уважаемые знатоки экономики, я благодарю вас за игру.

Начинайте учить своих детей финансовой грамотности как можно раньше, в каком бы возрасте они сейчас не были. Чем раньше они узнают эту науку, тем проще им будет принять эти знания в своей голове и использовать их в своей будущей жизни. Спасибо за участие и до новых встреч.

Анкета для родителей

«Экономическое воспитание детей дошкольного возраста»

1. Нужно ли детям рассказывать о деньгах?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

2. Надо ли проводить работу с детьми проводить работу по финансовой грамотности?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

3. Как вы относитесь с желанием детей иметь копилку?

- положительно

- отрицательно

- затрудняюсь ответить

4. Должны ли дошкольники иметь карманные деньги?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

5. Умеет ли ребенок сам расплачиваться в магазине наличными?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

6. Как ребенок относится к труду?

- охотно принимается за дело

- неохотно принимается за дело

- затрудняюсь ответить

7. Участвует ли ребенок в процессе планирования предстоящих покупок?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

8. Знают ли дети профессии родителей?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

9. Знает ли ребенок на что тратятся деньги?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

10. Рассказываете ли вы ребенку, откуда берутся деньги?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить

11. Имеет ли ребенок постоянные обязанности по дому?

- да

- нет

- затрудняюсь ответить