Пояснительная записка

Врачами и психологами выработаны критерии школьной успеваемости детей. Ребенок, переступающий порог школы, должен соответствовать определенному физическому, умственному, эмоциональному и социальному развитию.

 Важную роль здесь играет семейное воспитание. Зная особенности своего ребенка, родители смогут скорее найти подход к нему и помочь педагогу выбрать наиболее эффективные методы воздействия в каждом конкретном случае.

Программа предназначена для родителей, дети которых пойдут в первый класс. Содержание программы предусматривает систему работы по преемственности детского сада и начальной школы с целью создания оптимальных условий для адаптации будущих первоклассников.

       Структура программы предусматривает как теоретические, так и практические, интерактивные формы работы с родителями: клубные заседания, гостиные, тренинговые занятия и т.д.

         Программа рассчитана на учебный год.

Актуальность

Проблема готовности к школе – общая «головная боль» родителей, педагогов и психологов детских садов. Практика показывает – далеко не все дети, переступающие порог школы, оказываются готовыми к новому этапу своей жизни. Школьные проблемы сына или дочери нередко застают родителей врасплох.

Современные исследования российских психологов и педагогов подтверждают, что для целенаправленной подготовки детей к школьному обучению и успешной их адаптации к школе необходимо организовать целенаправленную работу не только с детьми, но и с их родителями. Размышления о том, как помочь родителям и детям подготовиться к встрече с новой для них школьной ситуацией  - родительский клуб будущих первоклассников «В школу вместе», организованный на базе дошкольного учреждения.

Родительский клуб «В школу вместе» способствует привлечению семьи, как одного из субъектов образовательной деятельности и это позволяет повысить их психолого-педагогическую компетентность в вопросах воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста.

Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме родительского клуба «В школу вместе» представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей старших дошкольников к активному участию в образовательном процессе, способствует укреплению связи между дошкольной организацией и семьями воспитанников, возрастаниюинтереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений. Родительский клуб «В школу вместе» – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.

Цель программы:

Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания, развития, сохранения и укрепления здоровья дошкольников, привлечение их к сотрудничеству с коллективом детского сада в плане единых подходов в преемственности и согласованности подготовки дошкольников к школе.

Задачи программы:

• приобщение родителей к участию в жизни в ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества;
• оказывать квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребенка;

• формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребенком на этапе предшкольного развития;
• повышение психолого-педагогической компетентности родителей;
• создание эффективных условий совместного сотрудничества родителей, воспитанников и специалистов во всестороннем развитии детей для успешного обучения в школе;
• приобщение родителей к участию в жизни в ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества;

Ожидаемые результаты:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста;

2. Оптимизация детско-родительских отношений;

3. Возрастание интереса родителей к работе ДОУ, воспитанию детей, улучшению детско-родительских отношений;

4. Рост удовлетворенности родителей педагогами, специалистами в целом.

Принципы взаимодействия с родителями

1. Целенаправленность - привлечение всех родителей к непосредственному и сознательному осуществлению целенаправленной деятельности по гармонизации детско-родительских отношений;

2. Плановость, системность - последовательное усложнение содержания, связь нового с уже усвоенным материалом;

3. Дифференцированного подхода - взаимодействие с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи;

4. Индивидуального подхода - учет возрастных и психологических особенностей детей при взаимодействии с родителями;

5. Сознательности, активности и дозированности – сознательное отношение родителей и детей к предлагаемым заданиям, получаемой информации;

6. Стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми;

7. Доброжелательность, открытость и партнерство.

Формы работы клуба

• Беседы и дискуссии за круглым столом;
• Информационно-просветительская газета «Развиваемся вместе»;
• Журнал для подготовительной группы «Скоро в школу»;
• Анкетирование;
• Обсуждение педагогических ситуаций;
• Моделирование игровых и проблемных ситуаций;
•  Практические советы и рекомендации;
• Тренинги;
• Презентации семейного опыта;
• Семинары-практикумы;
•  Мастер-классы;
• Буклеты;
• Наглядная информация

.Материально-техническое оснащение

• Комплекс технических средств, включающих – мультимедийных проектор, персональный компьютер и оборудование - печатающее и множительное (принтер, сканер, копировальный аппарат);
• Электронное обеспечение: устройство USB, CD дисков с компьютерными играми и музыкой, электронной поддержкой и мультипликационные пособия, созданные с помощью программы - презентации MicrosoftPowerPoint.
• Информационно-методическое обеспечение: литература, программы, методики.
• Наглядный и раздаточный материал.

Тематический план работы родительского клуба «В школу вместе»

Список используемой литературы:

1. Никольская И. М. Развитие познавательной сферы: восприятие. Внимание. Память. Воображение. Речь. Мышление / И. М. Никольская, Р. М. Грановская // Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб.: Речь, 2006. – Гл. 2. – 507 с.
2. Андрущенко А.В., Слегина Н.Г., Селиванов В.С. Готовимся к школе:
   Книга для родителей будущих первоклассников. - М.: ООО Фирма
   Издательство АСТ, 1999.-160с.
3. Белопольская Н.Л. Как помочь ребенку овладеть счетом, чтением и
   письмом // Популярная психология для родителей / Под редакцией А.А.
   Бодалева. — М.: Педагогика, 1989.-166-170с.
4. Амосов Н. М. Ваш ребёнок: здоровье и воспитание. – М.: ООО Изд-во АСТ, 2003.
5. Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.: Знание, 1984.
6. Венгер А. Л., Иллеш Е. Э. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту // Особенности психического раз- вития детей 6–7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. – М., 1988. – С. 4–22.
7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997.
8. Гаврина С.Е. Развиваем внимание. Лучшие упражнения для детей 5-6 лет. "ООО ""Академия развития". - 2007 г., 16 стр.
9.  «Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления» - в 2 частях, ОАО «Дом печати – Вятка» г. Киров, 2011г.
10. К.В. Шевелёв «Прописи по математике», «Рабочая тетрадь для дошкольников». Издательство ЮВЕНТА, 2011г.
11.  Ресурсы сети Интернет.

Приложение 1

Анкета «Готов ли ваш ребенок к школе?»

Ответьте на вопросы анкеты и прочитайте получившийся результат.

Инструкция: Ответьте на предложенные вопросы. Варианты ответов: «да» или «нет».
1. Может ли Ваш ребенок самостоятельно заниматься каким-нибудь делом в течение 30 минут?
2. Умеет ли он составлять рассказы по картинкам (более чем 5 предложений), используя наречия, прилагательные и сложные предложения?
3. Быстро ли Ваш ребенок запоминает стихотворения и знает ли несколько стихов наизусть?
4. Умеет ли он считать до 10 и в обратном порядке? Считать до 100?
5. Может ли он решать простые задачи на сложение и вычитание?
6. Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам?
7. Имеет ли он хорошую координацию движений?
8. Умеет ли он рисовать и раскрашивать?
9. Умеет ли Ваш ребенок обобщать - называть группу предметов одним словом? (посуда, города, мебель, транспорт, одежда, насекомые)?
10. Хочет ли он ходить в школу?
Интерпретация результатов:
За каждый положительный ответ, начисляйте себе по 1 баллу. Подсчитайте набранные баллы.

1 – 3 балла – Ваш ребенок пока не готов к школе.
4 – 6 баллов – ребенок условно готов к школе, но этого не достаточно для успешного усвоения школьной программы. Больше занимайтесь с ним, развивая все познавательные процессы (память, внимание, мышление, речь, воображение), а также мелкую моторику рук и усидчивость.
7 – 10 баллов – Ваш ребенок полностью готов к началу регулярного школьного обучения.

Приложение 2

Анкета для родителей

«Эффективность работы родительского клуба»

Уважаемые родители! Мы подводим итог наших встреч в Родительском клубе «В школу вместе»

Просим Вас оценить пользу от проводимых заседаний в клубе.

1. Сколько раз вы присутствовали на заседании клуба?_____________________

2. Какая тема была для Вас наиболее интересной?__________________________

_____________________________________________________________________

1. Каким образом Вы применяли знания, полученные на заседаниях?_______

________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Какие темы остались незатронутыми, но значимыми для Вас?_____________

__________________________________________________________________

3. Какие достижения произошли у Вашего ребенка за последнее время?_______

__________________________________________________________________

6. Как Вы считаете, Ваш ребенок готов к поступлению в школу?_________

7. Ваши пожелания ____________________________________________________

____________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!