« РЕБЁНОК И КНИГА»
классный час (подготовительная группа)

             Консультация для родителей

                    « РЕБЁНОК И КНИГА»

Цель: организация педагогического просвещения родителей и развитие партнерских отношений между семьей и ДОУ по вопросам воспитания и образования детей.

Задачи:

1. Помочь родителям осознать ценность книги, как эффективного средства воспитания и образования детей.

2. Повышать интерес родителей к книге и детскому чтению.

Форма проведения: круглый стол.

Уважаемые родители, сегодня мы с вами собрались для того что бы, поговорить, о том, как вы учите детей обращаться с книгой, что вы читаете дома, как вы читаете?

Проведя, анкетирование, можно увидеть, что книги вы читаете детям, но только вечером перед сном.

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтобы расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает.

Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов. Читать нужно вместе с ребенком: берите книгу, садитесь рядом и читайте. Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребенок начинает понимать структуру произведения: где начало и конец произведения, как развивается сюжет.

У ребенка развивается логическое мышление, благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение.

Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество. Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают.

Зачем читать детям книги?

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для благополучного развития ребенка, семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.

Удовлетворение потребности в безопасности. Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем, прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение близости, защищенности и безопасности. Создается, единое пространство, чувство сопричастности.

Такие моменты, имеют сильное влияние на формирование комфортного ощущения мира. Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов.

Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные люди – родители).

Ребенок, совместно с героем переживает его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к поставленной цели. Тем самым, освобождаясь от своих собственных страхов и негативных переживаний.

Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить, как добиваться цели, как решать конфликты, которые могут быть эффективны в различных жизненных ситуациях.

Наибольший эффект может быть достигнут, если, чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии- прочитанного с его собственной жизнью.

Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям, существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной дисгармонии.

2.ВИКТОРИНА «ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ»

1. Кто из героев русской - народной сказки был хлебобулочным изделием? (Колобок)

2. Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом (Репка).

3. Кто из сказочных героев очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше?» (Змей Горыныч)

4. В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья, или, говоря умным взрослым языком, проблемы жилищно – коммунального хозяйства? (Теремок)

5. В какой русской – народной сказке брат не послушал сестру, один раз нарушил санитарно- гигиенические правила и жестоко поплатился за это? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка).

6. Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и убиралась в доме. Как ее за это прозвали? (Золушка).

7. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору? (Красная Шапочка).

8. Что за герой французской сказки очень любил обувь и как его за это прозвали? (Кот в сапогах).

9. Какой вид энергии использовала Баба Яга, летая в ступе? (Нечистая сила).

10. Назовите героя известной сказки (автор сказки – русский поэт, который в конце получает черепно – мозговую травму, теряет дар речи и сходит с ума. (Поп, в «Сказке о попе и о работнике его Балде» А. С. Пушкина)

С первого щелка

Прыгнул поп до потолка.

Со второго щелка

Лишился поп языка

А с третьего щелка

Вышибло ум у старика.

Таким образом делаем вывод, что роль чтения в развитии детей очень велика. Чтение оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, психологическое развитие ребенка.

Памятка для родителей

Правила чтение детям

1. Показывайте ребёнку, что чтение вслух доставляет вам удовольствие. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.

2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.

Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.

3. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи.

В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить просто молча «слушать себя».

4. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо - в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не «перебарщивайте».

5. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.

6. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать.

7. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.

8. Позвольте ребёнку самому выбирать книги.

9. Чаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку. Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им понятно.

10. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло.

11. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками.

Правила обращения с книгой

1. Посмотрел книгу – положи на место

2. Если хочешь посмотреть книгу, проверь руки – чистые ли они

3. Книгу рассматривать только за столом, учите ребёнка правильно листать книгу с правого верхнего угла, не смачивая палец слюной, не сминать страницы

4. Не разрешайте обращаться небрежно даже с ненужной книгой. А тем более вырезать картинки из нее.

Анкета для родителей

Вопрос

Ответ

Знакомите ли Вы своих детей с художественной литературой

Если да, то с какой именно?

Если нет, то почему?

Как Вы считаете, влияет ли художественная литература на развитие эмоционально- личностной сферы ребенка?

Часто ли Вы читаете своим детям сказки?

Считаете ли Вы, что после прочтения сказок нужно задавать детям вопросы по прочитанному тексту?

Какие бы Вы задали ребенку вопросы?

Каким образом Ваш ребенок сопереживает героям художественных произведений

Какие сказки Вам в детстве читали?

Кто Вам их читал?

Есть ли у вашего ребенка любимая сказка?

Герой?

Назовите их.

В каком возрасте Вы начали знакомить ребёнка с книгой?

В каком возрасте ребёнок сам начал обращать внимание на книги?

Какие книги нравились и нравятся ребёнку?

Влияют ли на отношение ребёнка к книге её формат, цвет, содержание?

Как часто Вы читаете ребёнку?

Есть ли у Вашего ребёнка любимая книга? Какая?

Как вы думаете, есть ли связь между книгой и речью ребёнка? Какая?

Как Вы думаете до какого возраста нужно читать книги?

Назовите произведение и автора последней прочитанной Вами книги.