Консультация для родителей "Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей"
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Организация самостоятельной изобразительной деятельности

детей   младшего дошкольного возраста в семье»

 Все дети любят рисовать, лепить, вырезать, мастерить. И делают это самозабвенно и искренне. Хотя, конечно, детские работы далеки от произведений искусства, редко практически применимы, да и художниками становятся совсем не каждый ребенок. Тем не менее, изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) имеет огромное значение для развития ребенка.

Что же происходит, когда ребенок рисует, лепит, делает аппликацию?

Закрепляются и уточняются представления об окружающем мире, т.к. ребенок изображает не предмет (явление), а то, что о нем знает.

Изобразительная деятельность дает ребенку возможность выразить свое отношение к действительности.

Ребенок учится смотреть и видеть, различать и сравнивать, вспоминать и запоминать, планировать и анализировать, воображать и фантазировать. Спрашивать, рассказывать, объяснять. Другими словами, развиваются все психические процессы (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь).

          Изобразительная деятельность предоставляет широкие возможности для развития ребенка, т. к. является одним из основных видов деятельности в дошкольном возрасте (наравне с игрой).  Развивается  мелкая моторика рук, развиваются творческие способности детей.  Формируется и развивается самостоятельность, целеустремленность, умение приложить волевые усилия (произвольность), желание сделать что-то для других людей.

Для того, чтобы сама изобразительная деятельность была полноценной, необходимо создать соответствующие условия в семье. Для изобразительной деятельности надо:

• наличие стола и стула для детского творчества, соответствующего росту ребенка и находящегося в хорошо освещенном месте;
• наличие и разнообразных материалов: 
• бумага
• картон
• краски (акварельные, гуашевые)
• баночка для воды
• цветные и простые карандаши
• фломастеры и маркеры
• кисти (мягкие и жесткие) разных размеров
• восковые мелки
• клей (ПВА или карандаш, безопасный для ребенка), а лучше приготовить    

         самостоятельно из муки

• тканевая салфетка
• клеенка
• ножницы с закругленными концами
• пластилин мягкий
• стеки, штампы (ими могут стать колпачки от фломастеров, рельефные

           пуговицы) и т.п.

• доска для лепки

Изобразительный материал должен находиться в доступном для ребенка месте (за исключением ножниц), чтобы он в любое время мог приступить к творчеству.

Заведите специальную папку, коробку для хранения детских работ. Хорошо, если есть возможность найти практическое применение рисунку (аппликации) оформить в рамку и повесить в комнате, подарить близкому человеку.

Организованная таким образом предметная среда обеспечит материальную базу для развития изобразительной деятельности ребенка.

Игровые упражнения  на развитие мелкой моторики рук

Самомассаж пальцев и ладоней с помощью шестигранного карандаша.

Карандаш в руках катаю, (Прокатываем карандаш между ладонями)

Между пальчиков верчу, (Прокатываем карандаш между указательным и большим пальцами).

Непременно каждый пальчик (Прокатываем карандаш между большим и средним пальцами)

Быть послушным научу, (Прокатываем между большим и безымянным пальцами, а затем между большим пальцем и мизинцем)

Упражнение проделывается левой и правой рукой.

Кто играет с нами в прятки

 Цель: развивать умение детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской животных, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.          

Материал: карточки с фоном разного цвета (зеленый, желтый, полосатый, коричневый, белый), фигурки животных (лягушка, ягуар, тигр, белый  медведь, заяц-беляк и заяц-русак и т.д.) для проверки правильности выполненного задания, помощи при изображении зверей.

Правила игры: взять по две карточки разного цвета, назвать животных с похожей окраской. Получив фигурку, обвести ее на нужном фоне. Выигрывает тот, кто получит больше фигурок, а также сам нарисует подходящих животных, которых не было у педагога.

Игровые действия: угадывание «хитрых» животных, рисование их на карточках с соответствующим фоном.

Симметричные предметы  

 Цель: сформировать представление о «симметричности предметов»; развивать умение находить одинаковые части предметов, составлять их; привести наглядные примеры симметричности (вазы, кувшины) и ассиметрии, сложив неправильно части предметов.

Материал: картинные силуэты различных симметричных предметов, разрезанные пополам.

Инструкция: составить из деталей как можно больше симметричных предметов.

Консультация для родителей

«Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма в настоящее время очень сложна. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые, не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные малышу стороны окружающей действительности.

   Уже в дошкольном возрасте ребенок должен знать, в какой стране он живет, чем она отличается от других стран. Нужно как можно больше рассказывать детям о городе, в котором они живут; воспитывать чувство гордости за свой город. Приучать детей бережно относиться к тому, что создано бабушками, дедушками, мамами и папами. Поддерживать чистоту и порядок в общественных местах, участвовать в создании красоты и порядка в своем дворе, подъезде, на улице, в парках, в детском саду.

Существуют разнообразные формы воспитания у детей патриотических чувств. Это беседы о Родине, о родном городе, о природе родного края, о хороших людях, чтение детских книг на патриотические темы и детский фольклор региона в котором он живет, соответствующий подбор песен и стихов для разучивания и, конечно, личный пример родителей.

С родным городом нам помогают познакомиться такие игры, как «Найди герб», где из 6-7 разных гербов должны найти герб своего города.

Игра «Наш город» закрепляет представления детей о своем городе, о зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада.

Дидактическая игра «Где находится памятник?» знакомит детей с памятниками, формирует умение ориентироваться в родном городе. Взрослый демонстрирует изображения памятников, просит вспомнить и  рассказать, где установлен этот памятник.

Дидактическая игра «Птицы нашего края» помогает познакомить детей с птицами родного края, прививает любовь к родине, родному краю, к животному миру, желание помочь и ухаживать пернатыми. В ходе демонстрации карточек с изображениями птиц, взрослый  просит назвать и определить, живет птица в нашем городе или нет.

Игра «Животные нашего края» знакомит детей   с животными родного края.

Кроме ближайшего окружения, знакомства с детским садом, городом, мы начинаем знакомить детей с его родиной, символами, главными людьми Беларуси,  национальной одеждой, народными промыслами, с белорусскими народными сказками.

Каждый народ имеет свою национальную одежду, которая отличает их от других народов. В дидактической игре «Подбери наряд кукле», дети знакомятся с разными национальными костюмами.  Среди них они должны найти белорусский народный костюм для   куклы.

Интерес к белорусскому творчеству прививается в игре «Народные промыслы», где ребята в форме игры-лото знакомятся с различными видами белорусских промыслов.

Благодаря дидактическим играм, ребенок, постепенно знакомится с детским садом, своей улицей, городом, со страной, ее столицей и символами, главными личностями страны, национальной культурой (одеждой, промыслами), народным творчеством (сказки).

Воспитывая будущее поколение, мы должны не забывать, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии создатель нашего государства, и от того, как мы будем решать задачи гражданско-патриотического воспитания, во многом зависит будущее нашей страны Беларусь. Наша современная жизнь показывает и доказывает, что необходимо возвращаться к приоритетам любви к родине и отечеству. И этот процесс необходимо начинать с раннего возраста, посредством воспитания любви и уважения к своей Родине.

• Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада.
• Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.
• Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
• Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
• Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
• Расширяйте собственный кругозор.
• Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
• Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
• Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.